劉愛文

物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一.初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫的入門鑰匙和啟蒙老師.教師注意采用各種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生具有觀察事物以及分析問題、解決問題的能力的關(guān)鍵.

一、利用趣味性的“開場白”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物

理的興趣

良好的開端是成功的一半.好的“開場白”是開啟學(xué)生思維大門的鑰匙，是把學(xué)生引向知識(shí)海洋的風(fēng)帆.利用“開場白”進(jìn)行情感教育，能縮短師生的思想距離，創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極、和諧、富于情趣的教學(xué)環(huán)境.師生關(guān)系的冷暖親疏決定著教學(xué)功能實(shí)現(xiàn)的程度.“親其師，信其道”是富有哲理的古訓(xùn).建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵是教師要以身作則，知識(shí)廣博，具有吸引力.課堂上，要注意利用“開場白”對學(xué)生進(jìn)行多方面的關(guān)懷、鼓勵(lì)、啟發(fā)、教導(dǎo)，教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn).對于各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生、有獨(dú)到見解的學(xué)生，要當(dāng)眾給以鼓勵(lì)和表彰.對于進(jìn)步顯著的同學(xué)也不要忽視，以使盡可能多的同學(xué)感受到教師對他們的關(guān)懷和器重，從而有歡樂和愉快的心情.

教具、掛圖和各種實(shí)驗(yàn)儀器等生動(dòng)具體的事物，都是“開場白”無聲的語言，是不可忽視的素材.通過直觀形象地設(shè)置懸念，把枯燥抽象的原理學(xué)習(xí)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的規(guī)律探索.這樣“以疑導(dǎo)讀”“以用入讀”，可以造成學(xué)生對知識(shí)的饑餓感，促其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.恰到好處的“開場白”能創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，成為啟迪思維、強(qiáng)化記憶、幫助理解的催化劑.

二、聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在物理教學(xué)中，如果注意結(jié)合學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，提出與教學(xué)有關(guān)的問題讓學(xué)生去思考，往往能激發(fā)起學(xué)生的興趣.例如，在講授《光的折射》時(shí)，可以先提出以下問題：透過老花鏡看緊靠鏡片的物體，物體會(huì)顯得怎么樣？透過老花鏡看遠(yuǎn)處物體又會(huì)怎樣？透過圓形金魚缸看缸里的魚會(huì)發(fā)現(xiàn)魚變大了，透過裝滿水的杯子看插入的筷子會(huì)發(fā)現(xiàn)筷子會(huì)在分界處折彎，這都是為什么呢？用這些問題當(dāng)“開場白”，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到提高課堂效率的目的.

課后是課堂的延伸.結(jié)合物理教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特征，開展豐富的課外活動(dòng)、小實(shí)驗(yàn)小制作，也是發(fā)展物理興趣的好形式.對于初中生來說，可以讓他們動(dòng)手制作簡易測力計(jì)、桿秤、潛望鏡等.這樣做，不僅能夠加深他們對物理知識(shí)的理解，也可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和獨(dú)立操作能力，更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移.

大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)后都能發(fā)現(xiàn)，物理知識(shí)與人們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān).因此，他們都希望在課堂上多聽到有關(guān)這方面的知識(shí)，以便能更好地解釋一些自然現(xiàn)象.因此，教師在課堂教學(xué)中要考慮到學(xué)生的這種學(xué)習(xí)心態(tài)，迎合他們的這種向往心理，多舉些知識(shí)應(yīng)用的例子，引導(dǎo)他們觀察生活.這樣就能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理是實(shí)驗(yàn)學(xué)科，其基本概念、原理、規(guī)律多是實(shí)驗(yàn)性的結(jié)論.

比如，在凸透鏡成像規(guī)律的教學(xué)中，學(xué)生對規(guī)律容易混淆.就此，我在復(fù)習(xí)課中向?qū)W生說：“凸透鏡成像規(guī)律可用一首詩來形容！”他們都感到突然和驚訝，課堂氣氛馬上安靜下來，大家都集中精神期待“詩”的出現(xiàn).我再輔以形象生動(dòng)的面部表情與手勢，好像很費(fèi)力地把“詩”寫在黑板上：“凸透鏡成像有規(guī)律，可以實(shí)來可以虛，可以放大可以縮小，可以正來也可以倒；焦點(diǎn)內(nèi)外分虛實(shí)，2f兩邊分大?。挥麊栒谷绾畏?，虛必正來實(shí)必倒；虛像與物同側(cè)居，實(shí)像與物兩邊住.”學(xué)生聽完后，認(rèn)為平時(shí)不理解的有些內(nèi)容都在“詩”中表達(dá)了出來，感到興趣十足.此時(shí)，我再對“詩”作批注解說，以使學(xué)生真正掌握規(guī)律.

所以，教師在課堂教學(xué)中，如果能把實(shí)驗(yàn)這種最有吸引力的信息及其他各種有效的刺激與學(xué)生的好奇心相結(jié)合，使他們在神經(jīng)高度興奮的情況下，深入觀察、分析、歸納，進(jìn)而理解結(jié)論，就可以滿足他們的學(xué)習(xí)成就感，達(dá)到提高學(xué)習(xí)興趣的目的.在具體教學(xué)中，可以采用如下幾個(gè)途徑：（1）多做些有魔術(shù)性的小實(shí)驗(yàn)；（2）讓學(xué)生與老師配合演示實(shí)驗(yàn)；（3）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材，突出直觀性；（4）指導(dǎo)學(xué)生做好課外小實(shí)驗(yàn)；（5）指導(dǎo)學(xué)生做好分組實(shí)驗(yàn).

綜上所述，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)對象的一種力求趨近的傾向，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的最有效的內(nèi)部動(dòng)力.在物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意采用各種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.