李鵬 鄒勤

摘要：近年來，虛擬現(xiàn)實技術(shù)發(fā)展越來越快，在社會的各個領(lǐng)域中得到了更多的運用。在職業(yè)院校的教學(xué)過程中，數(shù)字化資源庫的建設(shè)是一個重要環(huán)節(jié)，能夠幫助教師共享教學(xué)資源，并且為學(xué)生提供更多的實操素材。此外，為了提升資源庫的可用性，降低實操成本，也可以考慮引入虛擬技術(shù)。該文提出了基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)設(shè)計開發(fā)高職院校三維動畫專業(yè)數(shù)字化資源庫的過程，對于該技術(shù)提升三維動畫專業(yè)教學(xué)效果的意義進行了探討。最后，結(jié)合虛擬現(xiàn)實技術(shù)中需要的軟硬件資源，對教學(xué)資源庫的設(shè)計開發(fā)進行了探討和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實技術(shù)；職業(yè)教育；教學(xué)資源庫；三維動畫

中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）26-0185-02

1 虛擬現(xiàn)實技術(shù)概述

1989年，美國VPLResearch公司創(chuàng)始人JaronLanier提出了虛擬現(xiàn)實（VirtualReality）的概念。這門技術(shù)是一項綜合應(yīng)用技術(shù)，它融合了計算機圖形學(xué)、人機交互、傳感技術(shù)等多項技術(shù)。近年來，對虛擬現(xiàn)實技術(shù)的研究和應(yīng)用取得不少突破，它能夠在特定范圍內(nèi)產(chǎn)生視、聽、觸覺一體化的三維虛擬環(huán)境，提升用戶的交互體驗?？梢哉f，它拓展了人機交互的研究領(lǐng)域，提供了智能工程的創(chuàng)新工具，實現(xiàn)了大規(guī)模的可視化工程描述。

虛擬現(xiàn)實最顯著的三大特點就是沉浸、交互、感知，為人們提供了一種更接近于現(xiàn)實世界感知方式的立體化人機交互方式。

沉浸性（Immersion）：是指當用戶作為主角利用交互設(shè)備處于虛擬環(huán)境中的時候，就與虛擬環(huán)境融為一體，有一種臨場感或存在感，如同在現(xiàn)實世界中的感覺一樣。

互動性（Interactivity），是指用戶利用特殊頭盔、數(shù)據(jù)手套等傳感設(shè)備對虛擬現(xiàn)實技術(shù)建造的三維環(huán)境進行交互，對模擬環(huán)境內(nèi)物體的操作和從環(huán)境得到的反饋更為自然。

多感性（Multi-Sensory），是指用戶身處虛擬環(huán)境中，除了一般計算機技術(shù)所具有的視覺、聽覺之外，還能夠得到觸覺、動覺、力覺等感知，使虛擬環(huán)境更加逼真。

2 虛擬現(xiàn)實技術(shù)的運用對高職院校三維動畫設(shè)計專業(yè)的意義

職業(yè)教育是對受教育者施以從事某種職業(yè)所必需的知識技能的訓(xùn)練，教學(xué)特點是強調(diào)技能訓(xùn)練、過程指導(dǎo)、實用性等。自“十一五”規(guī)劃綱要實施以來，我國職業(yè)教育體系不斷完善，辦學(xué)模式不斷創(chuàng)新，招生規(guī)模和畢業(yè)生就業(yè)率進一步提高。

職業(yè)教育主要培養(yǎng)技術(shù)型和技能型人才，偏重實踐教學(xué)，提高學(xué)生的實操能力，使他們能掌握一定的技能。具體到高職院校三維動畫設(shè)計人才培養(yǎng)方面，在實際教學(xué)中，往往會因為設(shè)備、經(jīng)費等方面的原因，使一些必要的操作和練習(xí)無法進行。虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以彌補這些不足。尤其是在專業(yè)教學(xué)資源庫的設(shè)計方面，虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以幫助高職院校與企事業(yè)單位的需求進一步緊密聯(lián)系，開發(fā)具有普適性的高職院校三維動畫設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，包括課程體系、實訓(xùn)項目等。課程體系包含核心課程、支撐課程、拓展課程、特色課程。在實訓(xùn)項目中，則要結(jié)合業(yè)內(nèi)先進公司的評價系統(tǒng)和數(shù)字化技術(shù)來進行建設(shè)?？傊S動畫設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫將體現(xiàn)全國普適性和區(qū)域特色性的特征，從而適應(yīng)高職教育發(fā)展趨勢，具備一定的先進性。主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

1） 可重現(xiàn)性：

三維動畫技術(shù)特別強調(diào)場景搭建，需要大量的計算機構(gòu)圖和運算，虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以使學(xué)生進入逼真的三維環(huán)境中，豐富感性認識，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，提高學(xué)習(xí)動機。特別是對于設(shè)計中存在的問題可以直觀重現(xiàn)，便于學(xué)生試錯和改進。

2） 操作便利性：

利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，還可以反復(fù)進行各種各樣的技能訓(xùn)練。例如建筑設(shè)計、動漫設(shè)計、工業(yè)設(shè)計等各種技能的訓(xùn)練。

3） 低成本性：

以往對于設(shè)計效果在實際場景中的具現(xiàn)，由于搭建模型的成本較高，學(xué)生很難直接將設(shè)計成果投入應(yīng)用，獲得感性認識。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)則可以免除這種顧慮。學(xué)生在虛擬的實驗環(huán)境中，可以近乎零成本的操作各類素材的運用。

4） 高參與度：

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！蓖ㄟ^虛擬現(xiàn)實技術(shù)使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生的求知欲，也是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

3 虛擬現(xiàn)實在三維動畫專業(yè)數(shù)字化資源庫建設(shè)中的應(yīng)用

三維動畫設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫系統(tǒng)的建設(shè)內(nèi)容，主要包括管理平臺建設(shè)與資源庫建設(shè)二個方面。

管理平臺可以實現(xiàn)教師網(wǎng)上備課、網(wǎng)上交流、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)上考核，此外，教師及企業(yè)用戶可以對資源進行審核、刪除、統(tǒng)計分析、用戶管理、批量入庫、積分規(guī)則設(shè)置等。

教學(xué)資源則是資源庫的核心。涉及技術(shù)環(huán)節(jié)包括：全景拍攝：使用360度全景相機進行全景素材采集。如GoPro 等全景相機。后期制作：包括全景視頻的拼接、編輯，以及后期視頻的剪輯。模型動畫：涉及到建模、動畫制作、特效制作。三維模型主要使用3Dmax渲染合成，動畫主要使用Maya渲染輸出。特效制作：用于添加全景視頻特效、動畫特效，及整個視頻的特效。包括AE特效、MAYA動畫特效等。交互設(shè)計：VR內(nèi)容的交互設(shè)計語言較多?？蛇xUnity3D。

完成以上環(huán)節(jié)后，還有教學(xué)資源的整體包裝。包括前期策劃、中期拍攝及后期制作的整個流程。其中：前期策劃即教學(xué)資源的創(chuàng)作，這部分內(nèi)容的講解可以利用VR全景拍攝，讓學(xué)生有親臨其境的感受，對內(nèi)容的掌握和理解更容易。中期拍攝是講解拍攝器材及器材原理部分，運用3D模型動畫以及VR全景視頻能更好詮釋拍攝的技巧及拍攝原則。后期制作則是讓學(xué)生先通過VR體驗各種場景的氛圍，通過對場景的感受進行后期創(chuàng)作，這樣更有利于制作出符合教學(xué)實際需求的資源內(nèi)容。

基于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界是人類社會信息時代的發(fā)展方向，國內(nèi)外不少虛擬現(xiàn)實技術(shù)公司已經(jīng)形成了一個朝陽產(chǎn)業(yè)。職業(yè)院校發(fā)揮自身專業(yè)特長構(gòu)建虛擬現(xiàn)實教學(xué)資源庫，將使教學(xué)資源成倍增長。虛擬現(xiàn)實技術(shù)雖然發(fā)展迅猛，但現(xiàn)實中還存在很多問題。需要持續(xù)的資金投入和政策支持，才能使其更多的應(yīng)用到職業(yè)教育中去。

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[通聯(lián)編輯：唐一東]