曹 婷

(新疆師范大學(xué) 文學(xué)院， 新疆 烏魯木齊 830017)

中文社會(huì)科學(xué)引文索引(CSSCI)是國(guó)家、教育部重點(diǎn)課題攻關(guān)項(xiàng)目，它的來源期刊學(xué)術(shù)性強(qiáng)，編輯規(guī)范，固然，入選CSSCI的刊物也必然能夠反映當(dāng)前我國(guó)各個(gè)學(xué)科中的最新研究結(jié)果，而且水平高，影響力大。因此，以CSSCI中收錄的論文為材料來研究國(guó)家通用語言具有代表性和典型性。

國(guó)家通用語言(普通話)為我國(guó)法定的通用語言。通過收集和整理，筆者得出，在2013～2017年期間，在CSSCI中以國(guó)家通用語言為主題的論文有541篇，除去通知、書評(píng)、會(huì)議紀(jì)要、政策等230篇外，有關(guān)國(guó)家通用語言研究的論文有311篇。數(shù)據(jù)表明，隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家通用語言日益引起了人們的關(guān)注。

本文以CSSCI中國(guó)家通用語言研究論文為研究對(duì)象，通過有代表性的統(tǒng)計(jì)，觀察近五年來國(guó)家通用語言研究的趨勢(shì)及熱點(diǎn)，從而把握國(guó)家通用語言研究的前沿動(dòng)態(tài)，促進(jìn)國(guó)家通用語言的不斷發(fā)展進(jìn)步。

一、數(shù)據(jù)來源

文章數(shù)據(jù)信息來源于中文社會(huì)科學(xué)引文索引(CSSCI)，選取論文時(shí)按搜索條件為“主題”是“普通話”或者“國(guó)家通用語言”，時(shí)間為“2013～2017年”來進(jìn)行檢索。筆者共收集到311篇國(guó)家通用語言研究的論文，本文以這311篇文章為研究對(duì)象，進(jìn)行語言本體和非本體的數(shù)據(jù)分析，其中語言本體研究包括語音、詞匯(含語義)、語法，非本體研究包括語言態(tài)度、語言使用情況、普通話水平測(cè)試(PSC)、語言習(xí)得，其中抽取了五年中各年度各類型國(guó)家通用語言研究論文數(shù)據(jù)，以期達(dá)到對(duì)國(guó)家通用語言研究趨勢(shì)和熱點(diǎn)的描述分析，從而認(rèn)識(shí)近五年來國(guó)家通用語言研究的前沿動(dòng)態(tài)。

二、年代分布

表1 國(guó)家通用語言研究論文的數(shù)量分布

由表1可知，2013年至2016年國(guó)家通用語言研究論文數(shù)量總體呈下降趨勢(shì)，其中2013年的論文數(shù)量最多，總共有78篇，占了2013～2017年總收錄比例的25.1%。其次是2014年，總共有61篇，占了2013～2017年總收錄比例的19.6%。而2016年的論文數(shù)量最少，僅僅有52篇，占了2013～2017年總收錄比例的16.7%。2016年至2017年國(guó)家通用語言研究論文數(shù)量總體呈上升趨勢(shì)，2017年的論文有66篇，占近五年總收錄比例的21.2%?？v向來看，2013年到2017年國(guó)家通用語言研究論文數(shù)量占近五年所收錄論文總量的百分比均高于16%，說明國(guó)家通用語言的研究占相對(duì)優(yōu)勢(shì)，而這個(gè)百分比在16%到26%之間波動(dòng)，波動(dòng)幅度較小，表明關(guān)于國(guó)家通用語言的研究總體上呈平穩(wěn)狀態(tài)。

三、研究分類

為了進(jìn)一步了解國(guó)家通用語言的研究，筆者把國(guó)家通用語言的研究分為語言本體研究和非本體研究?jī)纱箢?。根?jù)研究論文的題目進(jìn)行分類歸納，在本文中國(guó)家通用語言本體研究按照語音、詞匯(含語義)、語法進(jìn)行分類。非本體研究分為語言態(tài)度、語言使用情況、普通話水平測(cè)試(PSC)和語言習(xí)得。具體見表2：

表2 國(guó)家通用語言研究論文的分類

由表2可知，國(guó)家通用語言的本體研究中，首先，語音研究最多，其占研究總量的21.2%。2013年語音研究論文有27篇，數(shù)量最多，而2015年語音研究論文只有4篇，數(shù)量最少?？v向來看，五年來語音研究數(shù)量波動(dòng)較大。究其原因，2013年《語言文字應(yīng)用》期刊收錄了許多關(guān)于國(guó)家通用語言語音規(guī)范研究的論文，如王敏《談?wù)勑聲r(shí)期的<漢語拼音方案>與普通話語音規(guī)范》(2013)，曹先擢《淺談普通話異讀詞審音的研究》(2013)等論文。而2015年語音研究論文數(shù)量變化很大，直接減少至4篇文章。探索得知，這主要是由于CSSCI的來源期刊兩年換一次，2015年剛好是來源期刊調(diào)整的年份，因此關(guān)于國(guó)家通用語言語音研究的論文相對(duì)較少。2015年關(guān)于國(guó)家通用語言語音的研究主要是不同群體、不同地域的人對(duì)普通話語音的習(xí)得影響研究，如王歆捷、于晉、李輝、張珊珊、楊亦鳴的《普通話兒童變調(diào)習(xí)得的實(shí)驗(yàn)研究》(2015)，于玨、李愛軍的《上海話對(duì)上海普通話二合元音的影響——一項(xiàng)基于方言語料庫的語音學(xué)研究》等論文；其次在于語法研究，其占研究總量的12.2%，語法研究論文如張和友、鄧思穎的《動(dòng)詞分類、語義選擇與漢語的空賓語結(jié)構(gòu)》(2013)、鄧思穎的《反復(fù)問句的聯(lián)合結(jié)構(gòu)分析》(2016)等；最后，詞匯的研究略遜于語法研究，其占研究總量的11.3%，詞匯研究論文如伍瑩《普通話和湘語“連”的語法化研究》(2017)、何萬順和林昆翰《分類詞與量詞的區(qū)分——以臺(tái)灣地區(qū)華語為例》(2015)等論文。

國(guó)家通用語言非本體研究中，首先，語言使用情況的研究最多，其占研究總量的40.1%。2017年關(guān)于語言使用情況研究論文的數(shù)量最多，有32篇，2016年關(guān)于語言使用情況研究論文的數(shù)量最少，但是也有17篇。整體來看，語言使用情況的研究數(shù)量最多，這一方面歸功于國(guó)家政策的高度重視，2012年《國(guó)家中長(zhǎng)期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2012～2020年)》提出了語言文字工作的總體目標(biāo)是“到2020年，在全國(guó)范圍內(nèi)基本普及普通話。”[1]2016年教育部、國(guó)家語委發(fā)布《國(guó)家語言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》提出未來5年的發(fā)展目標(biāo)是“一個(gè)普及、兩個(gè)全面”[2]。另一方面，也是許多研究人員積極探索、努力鉆研的結(jié)果，基于人們的現(xiàn)實(shí)需求以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家通用語言遍及生活的方方面面，越來越多的人重視國(guó)家通用語言在日常生活當(dāng)中的地位，以便于更好地發(fā)揮語言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值以及語言的社會(huì)功能，在消除人們信息傳遞與人際互動(dòng)過程中的障礙的同時(shí)帶來豐厚的效益，使其真正最大化地發(fā)揮它的價(jià)值。由此，很多關(guān)于國(guó)家通用語言研究的論文應(yīng)時(shí)而生。如曹春梅、買買提吐爾遜·阿布都拉的《新疆中小學(xué)少數(shù)民族雙語教師國(guó)家通用語言文字培訓(xùn)教材現(xiàn)狀探析》(2014)，李志忠、游千金的《巴里坤哈薩克族國(guó)家通用語言抽樣調(diào)查研究》(2017)是其中很好的例子；其次，排名第二的是普通話水平測(cè)試的研究，其占研究總量的6.2%；然后，語言態(tài)度的研究位居第三，其占研究總量的5.5%；最后，語言習(xí)得研究的論文數(shù)量最少，其占研究總量的3.5%，在2013年和2016年關(guān)于語言習(xí)得研究的論文只有1篇，2017年關(guān)于語言習(xí)得研究的論文有4篇，五年期間波動(dòng)較小，總體平穩(wěn)。

對(duì)比表1，2013年是國(guó)家通用語言研究最多的一年，總共有78篇論文，而這一年也正是語音研究最多的一年，語音研究的論文有27篇，語音研究占總量的34.6%。由此可見，國(guó)家通用語言本體研究中的語音研究受到學(xué)者們的密切關(guān)注，具有重要地位。2017年國(guó)家通用語言研究的論文總共有66篇，雖然2017年不是研究數(shù)量最多的一年，但是國(guó)家通用語言使用情況的研究是五年當(dāng)中最高的，有32篇。2013年到2015年國(guó)家通用語言研究論文呈下降趨勢(shì)，而國(guó)家通用語言使用情況研究的論文呈上升趨勢(shì)，表明隨著時(shí)間的推移，國(guó)家通用語言正在影響著人們生活的各個(gè)方面，同時(shí)它也在發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。使用情況的研究主要包括不同地域的人們對(duì)普通話的使用情況、不同群體對(duì)普通話的使用情況、普通話對(duì)教學(xué)的影響等方面，如董思聰和徐杰的《普通話區(qū)域變體的特點(diǎn)與普通話差錯(cuò)的分際》(2015)，勁松和朱盈梅的《北京城區(qū)本地青年人語言使用調(diào)查報(bào)告》(2014)，陸儉明的《<漢語拼音方案>和漢語教學(xué)》(2013)等。

四、研究熱點(diǎn)分析

為了進(jìn)一步了解國(guó)家通用語言研究的熱點(diǎn)，筆者采取人工提詞的方法對(duì)311篇論文進(jìn)行熱點(diǎn)詞提取[3]。熱點(diǎn)詞的提取方法如下：

(1)筆者不在題目中進(jìn)行熱點(diǎn)詞歸類，如《普通話單字調(diào)陽平和上聲的辨認(rèn)及區(qū)分——兼論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)聲調(diào)范疇感知結(jié)果的影響》，本文就提取“陽平”、“上聲”、“聲調(diào)”三個(gè)詞，雖然陽平和上聲屬于聲調(diào)，但是筆者不做人為歸屬，因此提取了這三個(gè)詞。

(2)如果一個(gè)題目中有兩個(gè)或多個(gè)相同的關(guān)鍵詞，那么筆者不重復(fù)提取，只提取一次該關(guān)鍵詞[4]，如“重音理論及漢語重音現(xiàn)象”只提取一次“重音”。

(3)去除“與”、“和”、“或”、“及”等連詞。

(4)熱點(diǎn)詞不限長(zhǎng)短。為了使統(tǒng)計(jì)全面、科學(xué)、合理，文章將雙字詞、三字詞和詞組都納入統(tǒng)計(jì)范圍。

(5)筆者關(guān)注的是國(guó)家通用語言的研究，因此有關(guān)地域、人群等的主題詞并未提取。通過人工提詞的方法，筆者將前30位的熱點(diǎn)詞列舉如表3所示：

表3 國(guó)家通用語言研究論文熱點(diǎn)詞詞頻統(tǒng)計(jì)表(2013～2017)

由表3可知，2013年到2017年以來國(guó)家通用語言研究的熱點(diǎn)詞中語言使用研究是重點(diǎn)，這與我們之前的結(jié)論相一致。語言使用的研究位居第一，它是國(guó)家通用語言非本體研究中的一類，主要研究國(guó)家通用語言在不同群體、不同地域、不同領(lǐng)域的使用情況，如徐暉明和周喆的《廣州青少年語言使用與語言態(tài)度調(diào)查與分析》(2016)、尹靜的《入城保姆語言態(tài)度及使用問題研究——以北京市為例》(2013)、朱麗紅的《漢語母語教育用音節(jié)漢字詞匯表考察——兼談普通話教學(xué)對(duì)獨(dú)字音節(jié)的應(yīng)用》(2013)等論文，上述論文足以見證國(guó)家通用語言在人們?nèi)粘Ｉ钪酗椦葜e足輕重的角色。

語音的研究位居第二，它是國(guó)家通用語言本體研究中不可缺少的一類，并且語音中的審音、拼音、聲調(diào)、上聲的研究分別占國(guó)家通用語言研究熱點(diǎn)詞的第5、6、7、10位，由此可以看出，國(guó)家通用語言語音研究的熱門領(lǐng)域。

普通話水平測(cè)試的研究位居第三，普通話水平測(cè)試與前兩個(gè)研究熱點(diǎn)相比，雖然研究次數(shù)少，但是研究重點(diǎn)十分明顯，主要集中在普通話水平測(cè)試自身發(fā)展歷程的研究和機(jī)輔測(cè)試這兩個(gè)方面。其中普通話水平測(cè)試發(fā)展歷程在近五年文章中出現(xiàn)過10次，如王暉的《普通話水平測(cè)試20年:三次浪潮和三方面創(chuàng)新》(2015)等，機(jī)輔測(cè)試出現(xiàn)了6次，如殷曉云的《關(guān)于機(jī)輔測(cè)試一級(jí)復(fù)審和一級(jí)臨界抽查復(fù)審的思考》(2016)等。這兩者的研究占普通話水平測(cè)試研究的84.2%，因此，普通話水平測(cè)試研究的重點(diǎn)就是普通話水平測(cè)試自身發(fā)展歷程的研究和機(jī)輔測(cè)試。由此得知，當(dāng)前研究的熱點(diǎn)之一就是普通話水平測(cè)試的研究。

教學(xué)的研究在國(guó)家通用語言研究中位居第四，其主要有雙語教學(xué)、國(guó)際漢語教學(xué)和拼音教學(xué)等方面，如易建平的《雙語教育與新疆少數(shù)民族的“認(rèn)知與行動(dòng)能力”》(2017)、李泉的《國(guó)際漢語教學(xué)的語言文字標(biāo)準(zhǔn)問題》(2015)和陸儉明的《<漢語拼音方案>和漢語教學(xué)》(2013)等，說明隨著各民族之間交往交流的不斷加強(qiáng)以及國(guó)際化水平的不斷提高，國(guó)家通用語言在教學(xué)方面的研究會(huì)越來越重要。由此看來，關(guān)于教學(xué)的研究也是國(guó)家通用語言研究的熱點(diǎn)之一。

審音、拼音、聲調(diào)的研究分別占國(guó)家通用語言研究熱點(diǎn)詞的第五、六、七位，這三者均屬于國(guó)家通用語言的本體研究中的語音研究。

異讀詞的研究位居第八，主要研究的是異讀詞的讀音以及審音問題，如趙賢德的《關(guān)于漢語異讀詞讀音單音化問題的思考》(2013)，曹先擢《淺談普通話異讀詞審音的研究》(2013)等文章。

五、結(jié)論

本文通過統(tǒng)計(jì)分析2013～2017年311篇有關(guān)國(guó)家通用語言研究的論文，描述并總結(jié)了國(guó)家通用語言的發(fā)展趨勢(shì)和研究熱點(diǎn)。結(jié)果表明，當(dāng)前國(guó)家通用語言本體研究中，語音研究最多，語法次之，詞匯(含語義)最少。語音研究中多與異讀詞審音結(jié)合來研究，結(jié)合《漢語拼音方案》來談?wù)Z音規(guī)范，以及研究不同區(qū)域，不同群體對(duì)聲調(diào)的把握等。國(guó)家通用語言非本體研究中，關(guān)于語言使用情況的研究較多，集中于不同群體(少數(shù)民族、留學(xué)生、農(nóng)民等)對(duì)國(guó)家通用語言的使用情況、不同區(qū)域(城鄉(xiāng)、各省份等)對(duì)國(guó)家通用語言的使用情況，不同領(lǐng)域(主要是教學(xué)領(lǐng)域)對(duì)國(guó)家通用語言的使用情況等，而普通話水平測(cè)試研究、語言習(xí)得和語言態(tài)度研究較少。

國(guó)家通用語言研究熱點(diǎn)詞有“語言使用”、“語音”、“普通話水平測(cè)試(PSC)”、“教學(xué)”、“審音”、“拼音”、“聲調(diào)”等。在本體研究中“語音”和“拼音”、“聲調(diào)”是包含與被包含的關(guān)系，故本體研究中的“語音”研究是熱點(diǎn)，而語音研究中的拼音和聲調(diào)是重點(diǎn)。在非本體研究中“語言使用”與“普通話水平測(cè)試(PSC)”、“教學(xué)”、“雙語”是包含與被包含的關(guān)系，因此非本體研究中的“語言使用”研究是熱點(diǎn)，而在語言使用研究中PSC、教學(xué)、雙語是重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。

通過對(duì)國(guó)家通用語言研究趨勢(shì)和熱點(diǎn)的分析，筆者認(rèn)為在未來的發(fā)展進(jìn)程中少數(shù)民族的雙語教學(xué)和國(guó)際漢語教學(xué)將發(fā)揮重要作用，占據(jù)一席之地?！秶?guó)家語言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》指出要提高民族地區(qū)國(guó)家通用語言的普及率。中國(guó)是最大的多民族國(guó)家，要想使各民族人民像石榴籽一樣緊緊團(tuán)結(jié)在一起，增強(qiáng)民族自豪感，強(qiáng)化民族自信心，那么國(guó)家通用語言的學(xué)習(xí)則是不可缺少的，與此同時(shí)，應(yīng)運(yùn)而生的雙語教學(xué)可以有效提高少數(shù)民族學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人綜合素養(yǎng)，提高語言文字應(yīng)用能力。此外，隨著對(duì)外開放的擴(kuò)大、國(guó)際合作的增強(qiáng)、促進(jìn)和平發(fā)展、維護(hù)國(guó)家利益和安全，特別是推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)等，對(duì)國(guó)家通用語言的使用提出了新的要求。文化的發(fā)展與繁榮，培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)際需求也使國(guó)家通用語言處于越發(fā)重要的位置。故筆者認(rèn)為在今后的研究當(dāng)中應(yīng)該盡可能多多涉獵這些方面的內(nèi)容。