王培霖

摘要：伴隨著社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了生活中的重要工具，它廣泛應(yīng)用于學(xué)習(xí)、辦公、管理、科學(xué)研究等領(lǐng)域，成為了生活中不可或缺的一部分。對(duì)于高中生而言，提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力具有重要的意義。基于此，本文以高中生計(jì)算機(jī)應(yīng)用視角，深入分析高中生提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的重要性，并探索出相應(yīng)的學(xué)習(xí)途徑，以促進(jìn)高中生對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提升。

關(guān)鍵詞：高中生；計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；重要性

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)成為了人們生活的基本保證，它在各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用使生活、工作更為便捷，生產(chǎn)效率成倍增長，是當(dāng)前社會(huì)的重要應(yīng)用工具，計(jì)算機(jī)作為信息技術(shù)的主要載體，對(duì)于其應(yīng)用能力的掌握更是對(duì)個(gè)人能力的有效拓展，計(jì)算機(jī)作為社會(huì)發(fā)展的連接點(diǎn)，更需要對(duì)其進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與掌握。

一、高中生提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的重要性

（一）提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，能夠拓展學(xué)習(xí)渠道

高中生階段正是提升認(rèn)知、拓展知識(shí)的重要時(shí)期，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠快速獲取學(xué)習(xí)資源與社會(huì)信息，有利于拓展學(xué)生的眼界，提升綜合素養(yǎng)[1]。教育領(lǐng)域也同樣如此，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用幫助了我國教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，計(jì)算機(jī)通過互聯(lián)網(wǎng)將大量的學(xué)習(xí)教育資源進(jìn)行共享，利用其技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育的遠(yuǎn)程化、智能化、扁平化發(fā)展。而作為成長于新世紀(jì)的高中學(xué)生，更需要利用好良好的教育資源，把計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提升作為一項(xiàng)基本的學(xué)習(xí)技能，通過計(jì)算機(jī)操作查找相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制作學(xué)習(xí)計(jì)劃、課件，利用互聯(lián)網(wǎng)上的豐富教育資源進(jìn)行課外的學(xué)習(xí)拓展，在學(xué)習(xí)不再完全局限于課內(nèi)知識(shí)，而是增加信息積累，提升高中時(shí)期的學(xué)習(xí)認(rèn)知和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（二）提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，能夠適應(yīng)時(shí)代需求

當(dāng)代高中生正處于一個(gè)社會(huì)快速改革的時(shí)代，尤其是計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的組合，讓整個(gè)社會(huì)節(jié)奏加快，與外界的交流與關(guān)注機(jī)會(huì)增加，各種信息交織影響，營造出了具有一定科技氛圍的新時(shí)期。當(dāng)代高中生在此環(huán)境中，必須也需要對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行全面的掌握，不斷提升自身的應(yīng)用能力，才能與時(shí)代的發(fā)展步伐保持一致，適應(yīng)即將到來的社會(huì)生活節(jié)奏。同時(shí)，立足于學(xué)校的教育改革進(jìn)程，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教育也逐步成為了基本教育學(xué)科，其對(duì)于提升學(xué)生的技能與生活實(shí)踐具有促進(jìn)意義。計(jì)算機(jī)應(yīng)用從其本質(zhì)上來說，高中生不能將計(jì)算機(jī)的“會(huì)用”與混淆為“應(yīng)用”，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷升級(jí)，簡單的操作并不能滿足需求。因此只有立足當(dāng)下，深刻掌握其應(yīng)用技能，提升學(xué)習(xí)能力、認(rèn)識(shí)能力與應(yīng)用能力，才能為今后的長遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（三）提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，能夠促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

高中生是一個(gè)較為特殊的學(xué)習(xí)階段，也是學(xué)習(xí)壓力逐步形成的階段，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展而言可以說是人生的“分水嶺”。當(dāng)然，高中生由于年齡的增長與個(gè)性的形成，對(duì)于自身的后期規(guī)劃已經(jīng)逐步明朗，由此對(duì)于其學(xué)習(xí)的選擇具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。而計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)作為大學(xué)教育的一門重要學(xué)科，也為高中生發(fā)展方向提供了選擇，而對(duì)于選擇計(jì)算機(jī)方向發(fā)展的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，而是需要一定的基礎(chǔ)與積累，在高中階段掌握較好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，能夠促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)性發(fā)展，使學(xué)習(xí)方向更加明確、學(xué)習(xí)內(nèi)容更加全面。如，大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用工程看似單一，但實(shí)際上則是立足于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)之上進(jìn)行更為廣域的研究學(xué)科，如果高中生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)不扎實(shí)，將無法順應(yīng)學(xué)科發(fā)展，將面臨淘汰的命運(yùn)。

二、高中生提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的途徑

（一）注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)

高中生在接觸計(jì)算機(jī)之初，必然會(huì)對(duì)其的基本操作進(jìn)行了解與掌握，但往往學(xué)習(xí)方法較為單一[2]，直接進(jìn)行較為復(fù)雜的操作，而對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠，未能形成系統(tǒng)化學(xué)習(xí)模式。因此，高中生在提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的過程中，不宜操之過急，而是應(yīng)根據(jù)自身的學(xué)習(xí)實(shí)際，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，以理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)操作的實(shí)踐，掌握好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)原理，舉一反三進(jìn)行理解，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)應(yīng)用的深度，實(shí)現(xiàn)高中生基礎(chǔ)應(yīng)用能力的提升。

（二）注重強(qiáng)化實(shí)際操作

計(jì)算機(jī)的應(yīng)用主要體現(xiàn)就是實(shí)際操作應(yīng)用，通過其操作能夠?qū)τ谄鋬?nèi)部原理與應(yīng)用原則進(jìn)行掌握，加深對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用的直觀印象。高中生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中，可以利用辦公軟件、編程軟件、社交軟件等進(jìn)行實(shí)際操作，拓展對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用的途徑認(rèn)知，利用對(duì)軟件的操作強(qiáng)化基礎(chǔ)性的應(yīng)用能力，再依據(jù)其核心操作技能進(jìn)行應(yīng)用的逐步提升，將計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用由淺入深的融入學(xué)習(xí)，使其貫穿于高中生活，實(shí)現(xiàn)高中生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的自由化、平行化與實(shí)戰(zhàn)化。

結(jié)語：

總而言之，計(jì)算機(jī)應(yīng)用是一項(xiàng)復(fù)雜的過程，它不僅取決于日常的學(xué)習(xí)，更需要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。同時(shí)也要認(rèn)清計(jì)算機(jī)的本質(zhì)是工具，而能否利用好這個(gè)工具，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的最大化，就需要高中生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用中通過自身實(shí)踐探索，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐化，開發(fā)應(yīng)用軟件以方便生活。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳澳旋.淺談高中計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)[J].電腦迷，2016 （9）：191.