關(guān)鍵詞：高校圖書館；“世界讀書日”；閱讀推廣

摘要：貴州商學(xué)院圖書館以“4·23世界讀書日”為契機(jī)開展的一系列閱讀推廣活動(dòng)，有效推動(dòng)了閱讀推廣模式的創(chuàng)新，激發(fā)了在校師生的閱讀熱情，營造了良好的校園氛圍。文章以“4·23世界讀書日”為視角，重點(diǎn)闡述了貴州商學(xué)院圖書館開展的一系列閱讀推廣活動(dòng)，以期為其他高校圖書館的閱讀推廣模式創(chuàng)新提供參考。

中圖分類號：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1003-1588（2018）10-0066-03

1背景

“4·23世界圖書與版權(quán)日”又稱“世界書香日”“世界讀書日”，是由聯(lián)合國教科文組織于1995年向全世界倡議設(shè)立的，目的在于提升全世界人民對閱讀的重視程度，使讀書成為人們現(xiàn)代生活的重要組成部分。2006年，貴州商學(xué)院成立了讀書協(xié)會(huì)，并從這一年起，貴州商學(xué)院圖書館每年會(huì)以“4·23世界讀書日”為契機(jī)開展閱讀推廣活動(dòng)。從2014年起，“倡導(dǎo)全民閱讀”也成為我國政府的重點(diǎn)工作，國家主席習(xí)近平曾對閱讀所具有的保持思想活力、得到智慧啟發(fā)、滋養(yǎng)浩然之氣等三大益處進(jìn)行了充分闡釋。2014年，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在《政府工作報(bào)告》中也提出了要倡導(dǎo)全民閱讀。讀書關(guān)乎全民素質(zhì)與社會(huì)發(fā)展，在政府的高度重視下，閱讀推廣活動(dòng)必將迎來更多的發(fā)展機(jī)遇。高校圖書館作為知識(shí)前沿陣地，理應(yīng)成為新背景下閱讀推廣活動(dòng)的重要載體。2017年，貴州商學(xué)院圖書館（以下簡稱“校圖書館”）以第22個(gè)“4·23世界讀書日”為契機(jī)，積極開展閱讀推廣活動(dòng)，旨在提高師生的閱讀質(zhì)量、閱讀能力和閱讀效果，提升師生的文化修養(yǎng)，展現(xiàn)貴州商學(xué)院的文化魅力，并為校圖書館的快速發(fā)展注入新的活力，讓全民閱讀蔚然成風(fēng)[1]。

2閱讀推廣活動(dòng)的目的

閱讀推廣在某種程度上能反映一個(gè)圖書館的綜合實(shí)力，其涉及的內(nèi)容十分廣泛，如立項(xiàng)、規(guī)劃、宣傳、舉辦和評估等環(huán)節(jié)，核心在于推廣內(nèi)容需要甄別鑒選、周密策劃。因此，校圖書館在每年開學(xué)初會(huì)多次召開館務(wù)會(huì)，研討如何以“4·23世界讀書日”為契機(jī)開展閱讀推廣活動(dòng)，其目的是使全校師生能認(rèn)識(shí)到讀書的益處，從而使他們熱愛讀書、喜歡讀書[2]。校圖書館每年開展的閱讀推廣活動(dòng)都有不同的活動(dòng)主題，如：2015年的“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，創(chuàng)建‘書香商學(xué)院”活動(dòng)，2016年的“感受書籍魅力，發(fā)現(xiàn)閱讀之美”活動(dòng)，2017年的“感受書籍溫暖，發(fā)現(xiàn)閱讀之美”活動(dòng)。校圖書館開展閱讀經(jīng)典、文學(xué)推廣活動(dòng)，有利于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，營造濃厚的校園閱讀氛圍，促進(jìn)校園文化建設(shè)[3]。

3閱讀推廣創(chuàng)新模式選擇與具體實(shí)踐

3.1閱讀質(zhì)量導(dǎo)向

3.1.1貴州商學(xué)院教師薦書。為了發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生愛上閱讀、品味書香，校圖書館開展了教師薦書活動(dòng)。校圖書館制作了大型噴繪展板并擺放在借還書處，展板內(nèi)容有教師姓名、照片、推薦圖書（包括書名、作者）及推薦理由等，營造“愛讀書、讀好書、善讀書”的良好氛圍。教師推薦的圖書涵蓋經(jīng)濟(jì)、勵(lì)志、謀略、傳記及科普等方面，推薦的圖書有《論語》《道德經(jīng)》《毛澤東傳》《戰(zhàn)爭與和平》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》和《簡·愛》等。他們推薦的圖書具有以下特點(diǎn)：一是經(jīng)典性。這些圖書經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)，值得珍藏，值得反復(fù)閱讀。二是可讀性。這些圖書符合學(xué)生的閱讀口味，能滿足學(xué)生的閱讀需求。三是現(xiàn)實(shí)性。這些圖書館能展現(xiàn)文學(xué)的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。校圖書館通過開展教師薦書活動(dòng)，為學(xué)生進(jìn)入經(jīng)典書籍的殿堂提供了指引和幫助，推動(dòng)了閱讀推廣活動(dòng)的可持續(xù)開展。

3.1.2精品圖書展。書籍是人類進(jìn)步的階梯，是人們在成長過程中必不可少的營養(yǎng)品。為了豐富這個(gè)營養(yǎng)品，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣和掌握自主學(xué)習(xí)的方法，校圖書館開展了系列精品圖書展活動(dòng)。如：2016年4月，校圖書館特邀優(yōu)秀圖書經(jīng)銷商（北京人天書店、萬卷書城、百萬莊等）在學(xué)校商云廣場展銷圖書，并與經(jīng)銷商簽訂了購買正版圖書的協(xié)議。

3.2閱讀興趣導(dǎo)向

3.2.1“閱讀之星”評選。全心全意為讀者服務(wù)是圖書館工作的目的和核心，為了吸引學(xué)生積極參與閱讀活動(dòng)并養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，校圖書館開展了“閱讀之星”評選活動(dòng)。如：校圖書館以2015年9月至2016年4月為統(tǒng)計(jì)周期，對學(xué)生借閱圖書的數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。借閱數(shù)量排在前十位的學(xué)生被評為“閱讀之星”，校圖書館為他們頒發(fā)了證書并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。閱讀推廣激勵(lì)機(jī)制在于激發(fā)讀者的閱讀熱情，并讓他們養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。校圖書館通過“閱讀之星”評選活動(dòng)，能夠讓更多讀者愛上圖書館，愛上閱讀[4]。

3.2.2“讓鏡頭留住最美讀書瞬間”。為了讓全校師生發(fā)現(xiàn)閱讀之美，校圖書館開展了“讓鏡頭留住最美讀書瞬間”活動(dòng)，提倡全校師生走進(jìn)校園，拍下藏在校園各處的美好讀書瞬間[5]。校圖書館通過開展“讓鏡頭留住最美讀書瞬間”的活動(dòng)，鼓勵(lì)全校師生以隨拍的形式留住最美麗的讀書鏡頭，并與大家分享他們發(fā)現(xiàn)的讀書之美。

張燕：高校圖書館閱讀推廣創(chuàng)新模式研究3.2.3建立愛心圖書站。留守兒童是目前社會(huì)比較關(guān)注的弱勢群體，為了展現(xiàn)高校圖書館對貧困家庭的關(guān)愛和幫扶，為留守兒童營造健康的成長環(huán)境，校圖書館、貴州商學(xué)院團(tuán)委與有關(guān)部門積極聯(lián)系，開展了愛心圖書站建設(shè)活動(dòng)。如：2016年，校圖書館、貴州商學(xué)院團(tuán)委與貴陽市白云區(qū)團(tuán)委為白云區(qū)的留守農(nóng)民工子弟學(xué)校建立了愛心圖書站。在校圖書館的協(xié)調(diào)下，愛心圖書站獲得了愛心企業(yè)捐贈(zèng)的價(jià)值5，000元的少兒讀物，讓留守兒童感受到社會(huì)的關(guān)愛。

3.3閱讀能力導(dǎo)向

3.3.1經(jīng)典著作有獎(jiǎng)競猜。經(jīng)典著作具有較高的文學(xué)價(jià)值，其作為文學(xué)典范經(jīng)久不衰，并能夠較為完整地展現(xiàn)時(shí)代特征和人物性格，具有較強(qiáng)的社會(huì)影響力。2016年，校圖書館開展了經(jīng)典著作有獎(jiǎng)競猜活動(dòng)，將經(jīng)典著作的內(nèi)容打印在彩色卡片上，讓讀者猜卡片上的內(nèi)容出自哪本書、作者是誰，猜中者即可獲得一份小禮品。校圖書館通過開展經(jīng)典著作有獎(jiǎng)競猜活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生閱讀經(jīng)典的熱情，傳承和弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，營造了濃厚的校園閱讀氛圍[6]。

3.3.2找書比賽。為了提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，校圖書館開展了找書比賽活動(dòng)。如：2016年4月，校圖書館在校園舉辦了找書比賽活動(dòng)，圖書館給出索書號，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)根據(jù)索書號找到圖書的選手可獲得一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

3.4閱讀習(xí)慣導(dǎo)向

3.4.1“閱讀與成長”系列講座。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，校圖書館不定期邀請校內(nèi)外的專家學(xué)者到館作講座，如“閱讀與人生”“人生有詩意”講座等，讓專家學(xué)者分享他們的閱讀體驗(yàn)與感悟。校圖書館舉辦的“閱讀與成長”系列講座吸引了更多的讀者走進(jìn)圖書館，愛上閱讀，品味書香。

3.4.2“資源建設(shè)互動(dòng)”薦書活動(dòng)。為了進(jìn)一步優(yōu)化館藏資源結(jié)構(gòu)，提高館藏資源利用率，校圖書館開展了以共享優(yōu)質(zhì)圖書、推進(jìn)資源建設(shè)為主題的薦書品書活動(dòng)。具體可分為以下兩種情況：一是圖書館向讀者推薦圖書。校圖書館在館內(nèi)設(shè)立新書專架，并利用“貴商書香校園”微信公眾平臺(tái)向讀者推送最新的書目信息。二是讀者向圖書館推薦圖書。讀者可將需要的圖書通過圖書館網(wǎng)站推薦給圖書館，也可將推薦的書目信息反映給借閱部和采編部。校圖書館通過開展“資源建設(shè)互動(dòng)”薦書活動(dòng)，可讓更多的讀者參與圖書館的建設(shè)和管理，進(jìn)而推動(dòng)圖書館工作的可持續(xù)開展。

3.5閱讀效果導(dǎo)向

3.5.1分享讀書快樂活動(dòng)。2016年4月，校圖書館開展了分享讀書快樂活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建了分享閱讀的平臺(tái)。學(xué)生們可暢所欲言，發(fā)表自己的讀書感受及讀書心得體會(huì)，如：“讀書讓我見識(shí)了更廣闊的世界，讀書養(yǎng)才氣，養(yǎng)氣質(zhì)”“讀書讓我懂得了寬容和理解是一種美麗的情感，一種良好的心態(tài)，‘海納百川，不計(jì)前嫌”“讀書讓我懂得了感恩是做人的根本，‘滴水之恩，涌泉相報(bào)”“讀書讓我深深體會(huì)到學(xué)會(huì)付出和奉獻(xiàn)是快樂的，‘贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。

3.5.2讀者座談會(huì)。讀者是圖書館的上帝，滿足讀者需求是圖書館服務(wù)工作的主要導(dǎo)向。校圖書館一直堅(jiān)持“以人為本”的服務(wù)理念，不斷健全與完善信息服務(wù)工作體系，提升圖書館服務(wù)效能[7]。及時(shí)了解讀者的閱讀需求，對于圖書館的發(fā)展及信息資源庫建設(shè)具有重要意義。因此，校圖書館應(yīng)與讀者保持緊密聯(lián)系，為讀者提供一個(gè)完善的信息反饋平臺(tái)，以推動(dòng)圖書館服務(wù)工作的不斷開展。如：2016年，為了獲取讀者的意見和建議，校圖書館召開了讀者座談會(huì)。讀者座談會(huì)的召開既能進(jìn)一步拉近校圖書館與師生的距離，又能吸引師生積極參與校圖書館的建設(shè)，為校圖書館的發(fā)展出謀劃策，進(jìn)而為閱讀推廣工作的順利開展提供保障。

4結(jié)語

高校圖書館作為學(xué)校的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)載體和信息資源中心，是校園文化建設(shè)的前沿陣地。因此，高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮自身在文化宣傳、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)中的重要作用，積極參與校園文化建設(shè)與文化傳承工作，加快推動(dòng)高校閱讀推廣活動(dòng)的開展。

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