田濤 孫云

摘要：在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，圖書館發(fā)揮著重要的作用，直接影響到素質(zhì)教育的質(zhì)量。通過提高圖書的利用率，充分利用湖區(qū)圖書館自身優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化圖書館的服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)而在學(xué)生素質(zhì)教育中，充分發(fā)揮圖書館的作用。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；湖區(qū)圖書館；船上圖書館；對(duì)策

我縣地處魯西南地區(qū)，有人口72萬(wàn)人，轄區(qū)內(nèi)有江北最大的淡水湖一一微山湖。近年來(lái)，在開展素質(zhì)教育的過程中，圖書館的地位和作用越來(lái)越重要。圖書館的教育功能能否充分發(fā)揮，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗。圖書館是面向廣大讀者開放并提供服務(wù)的機(jī)構(gòu)，是課堂教學(xué)的延伸、擴(kuò)展、深入，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和才干的第二場(chǎng)所。不論是過去還是現(xiàn)在，為讀者服務(wù)始終貫穿于圖書館的一切工作中。作為湖區(qū)圖書館應(yīng)當(dāng)多措并舉開展內(nèi)容多樣化的讀者服務(wù)工作。圖書館在素質(zhì)教育過程中，具有課堂教學(xué)所不能替代的作用。

1圖書館與素質(zhì)教育的關(guān)系

圖書館與素質(zhì)教育是密切相關(guān)的，首先，圖書館有著豐富多彩的圖書、報(bào)紙、音像等各種載體的文獻(xiàn)資料，提供給學(xué)生古今中外、門類齊全的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的文化、思想等各方面的修養(yǎng)進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。其次，通過使用圖書館，提高學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生從被動(dòng)地接受教育到靈活主動(dòng)地掌握各種知識(shí)，并養(yǎng)成終身利用圖書館的習(xí)慣。可以說，素質(zhì)教育為圖書館提供了一個(gè)發(fā)揮作用的機(jī)遇。

2 圖書館在素質(zhì)教育中的作用

2.1能夠幫助學(xué)生樹立良好的閱讀個(gè)性

圖書館在幫助學(xué)生建立個(gè)性化閱讀過程中發(fā)揮了重要作用，使學(xué)生在閱讀過程中有選擇性地進(jìn)行閱讀。因?yàn)閷W(xué)生性格不同，他們的閱讀體驗(yàn)也不同。因此，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，閱讀可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，陶冶情操，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，潛移默化地提高學(xué)生的教育質(zhì)量。

2.2 能夠幫助學(xué)生塑造優(yōu)秀的人格

圖書館內(nèi)有大量的圖書，內(nèi)容涉及面廣，例如：經(jīng)典名著、報(bào)刊和音像資料，這些寶貴的財(cái)富是教育的基本素質(zhì)。幫助學(xué)生建立好的世界觀，了解各種形形色色的思想，使學(xué)生知識(shí)更豐富，思維更敏捷、更高尚的品格。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在中學(xué)教育中發(fā)揮著重要的作用。

2.3能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在素質(zhì)教育過程中，圖書館是教育的主要組成部分，也是教師和學(xué)生獲取教材的主要場(chǎng)所。在圖書館的發(fā)展過程中，積極開展對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得更多的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野和知識(shí)，幫助學(xué)生樹立良好的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生可以通過閱讀及時(shí)地提取書籍的精華，通過分析知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力，提高他們獨(dú)立學(xué)習(xí)和探索的能力。

2.4能夠提高學(xué)生的閱讀能力

學(xué)生通過閱讀獲得相關(guān)知識(shí)，提高知識(shí)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變觀念。因此，圖書館應(yīng)根據(jù)相應(yīng)的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀行為，從而獲得大量的知識(shí)，激發(fā)他們的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育。

3完善圖書館培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的對(duì)策

3.1圖書館應(yīng)積極開展導(dǎo)讀工作

充分利用湖區(qū)圖書館自身優(yōu)勢(shì)，多措并舉開展內(nèi)容多樣化的讀者服務(wù)活動(dòng)。要向?qū)W生推薦優(yōu)秀圖書，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。倡導(dǎo)學(xué)生在選擇書籍時(shí)，打破自身的限制，開闊視野，提高自身綜合素質(zhì)。給學(xué)生講解圖書分類的基本方法以及圖書館排架知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確找到自己所需要的圖書；充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、船上圖書館、農(nóng)家書屋、流動(dòng)圖書室等載體，多元化開展導(dǎo)讀工作；在校園網(wǎng)、圖書館網(wǎng)站及微信公眾號(hào)等平臺(tái)設(shè)立新書通報(bào)、導(dǎo)讀書目、書評(píng)等專欄，對(duì)豐富網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行分類，鏈接建立信息導(dǎo)航庫(kù)，引導(dǎo)學(xué)生正確檢索網(wǎng)絡(luò)信息。

3.2提高圖書館員素質(zhì)，增強(qiáng)信息服務(wù)技能

高素質(zhì)的圖書館員是開展信息素養(yǎng)教育的人員保障，圖書館要在學(xué)生信息素質(zhì)教育中發(fā)揮作用。圖書館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響讀者服務(wù)的質(zhì)量，圖書館自身的高水平管理和服務(wù)能力會(huì)感染學(xué)生，精良的專業(yè)技術(shù)是一個(gè)圖書館員開展學(xué)生信息素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。圖書館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)包括有較強(qiáng)的圖書情報(bào)理論知識(shí)，科學(xué)文化知識(shí)（除本身業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)之外，圖書館員還要加強(qiáng)對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的了解），計(jì)算機(jī)知識(shí)（主要應(yīng)學(xué)習(xí)操作、數(shù)據(jù)庫(kù)存、網(wǎng)絡(luò)等知識(shí)以及軟硬件常見故障的排除）。

3.3開展文獻(xiàn)檢索課，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

古人說：授人以魚，莫若授人以“漁”。面對(duì)茫茫書海，很多學(xué)生不知該如何尋找自己想要的書籍，因此，開展文獻(xiàn)檢索課就是授人以“漁”，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)主要工具書的利用，掌握利用文獻(xiàn)資料寫作的方法與技巧，培養(yǎng)與提高自學(xué)能力。

文獻(xiàn)檢索課除了向?qū)W生介紹基礎(chǔ)性知識(shí)理論和檢索手段外，還應(yīng)著重授以計(jì)算機(jī)檢索，光盤檢索，因特網(wǎng)查詢?yōu)橹鞯默F(xiàn)代科技技術(shù)在文獻(xiàn)中的應(yīng)用，使學(xué)生能涉足于開放的信息社會(huì)前沿，在外界信息的不斷刺激下，激活與應(yīng)用原有知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、分析、解決疑難問題，成為具有多項(xiàng)功能，多種思維結(jié)構(gòu)的創(chuàng)造性人才。

3.4 開展多樣讀書形式，增進(jìn)學(xué)生閱讀興趣

湖區(qū)圖書館要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多彩、豐富的讀書形式，突出多樣性、自主性、實(shí)踐性，在活動(dòng)中全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)、豐富課余生活，引導(dǎo)他們熱愛生活，培養(yǎng)參與意識(shí)、自主意識(shí)，在活動(dòng)中增進(jìn)同學(xué)間的友愛。在開放的圖書館里，學(xué)生的學(xué)習(xí)完全處于自主地位，主動(dòng)狀態(tài)；中小學(xué)生身上洋溢著積極愉快的學(xué)習(xí)熱情，為了參加數(shù)學(xué)比賽，他們可以在這兒找學(xué)習(xí)材料；為了創(chuàng)辦《學(xué)習(xí)園地》，他們可以涉獵天文、地理、物理、化學(xué)，嘗試到獲取信息的樂趣；為了參加演講比賽，他們可以閱讀到大量書刊；而有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)一本有趣的書，他們就可以互相傳閱。讓他們學(xué)會(huì)離開老師自己學(xué)。為用而學(xué)，有的放矢，走出課堂，走進(jìn)這個(gè)知識(shí)源泉的噴發(fā)地。這里沒有優(yōu)差生之別，人人的閱讀權(quán)力都受到尊重；這里最體現(xiàn)面向全體，體現(xiàn)個(gè)性，最終讓學(xué)生的興趣在這里得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，興趣與習(xí)慣在這里相輔相成，齊飛共進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秀紅.圖書館與素質(zhì)教育[J].教育教學(xué)論壇，2010 （31）：108-108.

[2]藺煒麗.素質(zhì)教育與圖書館服務(wù)[J].圖書館理論與實(shí)踐，2001（4）：33-34.