李飛江

摘要：“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想的提出對諸多行業(yè)造成了影響，就小語種而言，更是十分難得的發(fā)展機(jī)遇，在這之前，英語在中國外語中位置第一，從小學(xué)到高中英語都是十分重要的一門語言。因?yàn)檫@幾年中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度十分迅猛，自提出“一帶一路”戰(zhàn)略后，小語種掀起了一股熱潮，本文主要就此現(xiàn)象，立足于“一帶一路”這一背景，對小語種發(fā)展策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”；小語種；發(fā)展機(jī)遇

習(xí)近平總書記于2013年9月7日對哈沙克斯坦進(jìn)行了國事訪問，在此期間他將共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的構(gòu)想提出。在“一帶一路”戰(zhàn)略的貫徹落實(shí)中，我國不斷加大了和沿線各國的交流合作力度，同時(shí)沿線有諸多國家，各國語言均有所區(qū)別，所以我國對小語種人才的需求越來越大。但是在我國小語種的發(fā)展中仍有諸多問題存在，這就需要我們國家運(yùn)用各種各樣的有效措施將這些問題有效解決。

一、“一帶一路”背景下小語種發(fā)展機(jī)遇

建設(shè)“一帶一路”，囊括了東南亞、西亞、南亞、中亞地區(qū)，從太平洋經(jīng)印度洋一直向地中海、波斯灣地區(qū)延伸，發(fā)展中國和東南亞，北非，中東，南亞和歐洲各國的經(jīng)濟(jì)合作，所以，需要諸多不僅了解當(dāng)?shù)卣?、掌握語言文化、能源、交通物流、懂得商貿(mào)金融等專業(yè)知識技能，對沿線國家風(fēng)俗習(xí)慣和國家社會文化的國際化專業(yè)技能人才。因此，具備小語種國家留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國際學(xué)生今后會成為一種重要的人才，并將促使中國留學(xué)生從以往到英美國家涌入留學(xué)逐漸轉(zhuǎn)移到小語種國家留學(xué)?！耙粠б宦贰毖鼐€的一些非英語國家就中國留學(xué)生已經(jīng)開始落實(shí)到了行動，制定了實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會、英文授課、學(xué)分認(rèn)證、獎學(xué)金、學(xué)費(fèi)減免等優(yōu)惠政策，以吸引中國留學(xué)生的注意力。和英美國家的留學(xué)費(fèi)用相比，小語種國家留學(xué)費(fèi)要低很多。

二、“一帶一路”背景下小語種發(fā)展策略

（一）從娃娃抓起

我國小語種學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較弱，還不能使“走出去”的戰(zhàn)略要求得到滿足。為了將此問題有效有效解決，我國應(yīng)深思熟慮，運(yùn)用有效方法，從小培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，“外國語學(xué)校”“雙語幼兒園”等在我國隨處可見，主要都是英語為主。政府應(yīng)做好調(diào)控，將一些小語種安排到校園中，同時(shí)還要在財(cái)政和人事方面加大投入；部分能力較強(qiáng)的學(xué)校也應(yīng)積極設(shè)立小語種課程，以便于我們今后的良好發(fā)展；也應(yīng)在自己的能力范圍內(nèi)，讓我們多學(xué)習(xí)和了解小語種，為我們今后這才方面的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）完善小語種學(xué)科專業(yè)教學(xué)體系

作為一名將要選擇小語種專業(yè)學(xué)習(xí)的高三學(xué)生而言，科學(xué)的小語種學(xué)科專業(yè)教學(xué)體系，有利于我們的實(shí)際的選擇以及科學(xué)的學(xué)習(xí)體系，可以使我們實(shí)際的求學(xué)需求得到滿足，同時(shí)可以促進(jìn)我們專業(yè)語言知識以及良好語言素養(yǎng)的提高，一帶一路戰(zhàn)略的實(shí)施，對于外語人才的需求量日益增長?；诖?，學(xué)校應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，設(shè)立小語種專業(yè)，并開設(shè)相應(yīng)的課程，為經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展提供專業(yè)人才。確保小語種專業(yè)教學(xué)體系安排的科學(xué)性，可以讓我們作出更加正確的選擇，進(jìn)而促進(jìn)我們今后發(fā)展空間的不斷拓寬。

（三）加強(qiáng)母語和英語學(xué)習(xí)能力

在現(xiàn)階段人文社會知識和科學(xué)技術(shù)知識中，素養(yǎng)和知識是極為基礎(chǔ)的部分，即對母語的文化修養(yǎng)素養(yǎng)。良好的母語應(yīng)用能力是小語種和英語的閱讀翻譯、理解等能力的重要前提。給予母語幫助，讓更好的從國門中走出去，立足于母語水平和修養(yǎng)，也要進(jìn)一步強(qiáng)化英語的學(xué)習(xí)能力。小語種的應(yīng)用對應(yīng)用英語能力要求較高，因此既要充分掌握到小語種本專業(yè)的語言學(xué)習(xí)，同時(shí)也要促進(jìn)英語基礎(chǔ)能力的提高。此外，全面學(xué)習(xí)本國語言和文化，也是使我們綜合素質(zhì)得到提高的重要途徑。

（四）合理利用留學(xué)生平臺和資源伴

現(xiàn)階段，我國中和國力得到了顯著增強(qiáng)，我國的國際影響力和競爭力在全世界都靠前。所以，到中國留學(xué)的外國學(xué)生數(shù)目越來越多。直到2015年我國的留學(xué)生人數(shù)位居世界第三[1]。在語言的學(xué)習(xí)中，難度最大的是聽說能力和口語能力。留學(xué)生的存在可以為我國小語種學(xué)生提供一個(gè)良好的聽說環(huán)境，有利于小語種學(xué)生聽聽說能力的提高。除此之外，借助和外國留學(xué)生交流，可以將各國的風(fēng)土人情及文化了解到，為小語種學(xué)生的學(xué)習(xí)添姿添色。

（五）創(chuàng)新教學(xué)方式和方法

作為高中生的我們，為了能夠獲得更優(yōu)異的成績及成長，迫切希望教師能夠積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。小語種知識較為繁雜，我們學(xué)習(xí)起來比較吃力，所以我們迫切希望能夠得到教師的有效指導(dǎo)。同時(shí)，具體教學(xué)過程中，我們還希望教師能夠真正做到尊重我們的主體地位，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使我們能夠全身心投入到小語種知識學(xué)習(xí)中，使得我們逐步掌握小語種各種知識。同時(shí)，我們還希望教師可積極采用先進(jìn)的信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，借助微信公眾號等平臺拓展我們學(xué)習(xí)渠道。

結(jié)語：

在“一帶一路”的背景下，對具備較高綜合素質(zhì)能力的復(fù)合型語言人才的需求較大。教師必須將傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)我們學(xué)生動手和實(shí)踐能力的提高，為“一帶一路”培養(yǎng)出更多的小語種人才[2]。個(gè)外語類院校需要對專業(yè)擴(kuò)招的問題語言關(guān)注，不能毫無目的性的擴(kuò)招熱門專業(yè)。針對小語種教學(xué)，應(yīng)將其投入力度加大，重視培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，積極設(shè)立“一帶一路”沿線國家的語種專業(yè)，和時(shí)代發(fā)展保持同步，為國家將更多的小語種人才培養(yǎng)出來。

參考文獻(xiàn)：

[1]張佳勤.一帶一路背景下小語種發(fā)展面臨的困境與對策[J].中外交流，2017（3）：1101.

[2]陳麗.“一帶一路”背景下小語種專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和對策[J].鴨綠江（下半月版），2015（11）：40—43.