劉金鳳

摘要：隨著自媒體時代的到來，手機的普遍應用也催化一批手機應用的發(fā)展，比如微博，微信，qq為代表的自媒體改變了人們原本的生活方式，手機從接聽電話發(fā)短信變成了人們生活中的不可缺少的必備物品。微信微博等社交軟件憑借著其交互性，自主性，個性化等特點成為了學生，上班族們日常交流工作的重要的社交軟件，而處在自媒體時代下的高職輔導員也應該利用好這些手機應用來對學生更好的管理，更加的貼近學生，做好自己的本職工作。

關鍵詞：自媒體時代；高職輔導員；管理方式；工作意識

一、自媒體時代的到來對學生產生的影響

現在的高校學生受到自媒體時代的影響很深，正處于青春期的他們不僅思想新潮并且對很多事物都充滿了好奇心。許多的學生善于利用網絡資源來解決自己不了解的知識，對于他們來說，接受新思想，參與到熱點話題中，自我意識強烈，個性突出是現在學生的特點?？梢哉f在網絡如此發(fā)達，各種媒體紛紛出頭的情形下，如果學生沒有正確的價值觀就可能被網絡上的不良言論洗腦，造成不好的影響。而對于自媒體時代下的高職輔導員們來說，學生的輔導管理工作也需要進一步的加強。在自媒體時代，信息的傳播速度之快是我們無法想象的，兩分鐘前發(fā)生的事情可能兩分鐘后全國人民都知道了，傳播速度之驚人給人們的生活帶來了便利的同時，也開闊了學生的眼界，打破了自我封閉的環(huán)境。學生們通過現在的自媒體平臺可以在網絡中展示自己，擴大自己的交友圈，這種變化發(fā)展在一定程度上影響了學生們的世界觀，人生觀，價值觀和學生的思想。對于現在的學生來說，比較常用的社交性強的軟件有微信、微博、QQ、百度貼吧等，這些自媒體平臺的時事互動開放等特點吸引著學生們的注意力，也是很多大學生沉迷與手機的原因，這些手機的應用的存在，確實開闊了學生的眼界，為學生的學習交流提供了重要的條件，但是在這其中也有一些魚目混珠的不良分子在渾水摸魚，把一些不好的思想傳播開來，學生們一旦看到這些東西，受到不好的影響，甚至會改變自身的價值取向。如果出現這種情況，輔導員一旦發(fā)現要及時的處理止損，防止學生進一步的受到不良因素的影響。對此，輔導員們也應該要積極地提升自己的工作意識，改進自身的管理方法，發(fā)揮出自媒體的真正優(yōu)勢，更好的為學生服務，對學生進行管理。

二、高職輔導員如何在自媒體時代下做好管理工作

高職輔導員對于學生的思想教育管理是非常重要的。因學生們都處在青春期，三觀不是很成熟，需要有人在旁引導，所以輔導員的教育理念就非常的重要。在自媒體時代的影響下，高職輔導員要不斷的更新觀念，提高對于媒介環(huán)境的敏感性，對于學生的思想想法要有一個全面的了解，并且還要掌握現代教育技術的能力，提升自己的教育理念，有針對性的對于學生進行思想教育指導。跟上自媒體時代的步伐，有效判斷哪些是學生感興趣的東西，哪些是學生不能接觸的東西，判斷各種各樣的媒介信息，提煉有效的對學生有利的信息來對學生進行教育，在日常的工作中抓住有用的信息創(chuàng)造有價值的教育信息。

輔導員在進行日常的工作時，要著重的關注學生的思想發(fā)展，和生活習慣，最好能夠了解大部分學生平常在用的設計軟件都在關注一些什么內容，從而了解學生的思想。輔導員們做到關注學生所關注的，喜愛學生所喜愛的就能夠有效的利用自媒體平臺對學生進行教育和心理輔導。比如教師藥科利用自媒體平臺開展一些教學活動，比如對于高職學生的心理健康教育的輔導，就業(yè)指導，道德思想輔導等等。一方面達到了教育工作的目的，另一方面也實現了利用自媒體平臺對于學生的教育，學生們看到這種新奇的教育方式一會感到新奇，二來也會感到親切和放松。輔導員的教育工作，要從學生經常使用的自媒體微信，QQ，微博，百度貼吧等應用入手，加強對于學生的思想教育。因為現在的年輕學生受到網絡自媒體的影響，政治信仰淡化，人生觀，價值觀和世界觀受到動搖，中國傳統(tǒng)的思想教育模式對學生的約束管制能力已經不再足夠，受到了現代網絡信息傳媒的很大影響。這種轉變使得人們的交流方式，和交往方式都有了很大的變化，作為高職院校的輔導員也要認識到自媒體的利與弊，提升自我的工作意識，有效的對于學生進行管束和思想教育的輔導。

三、結語

在自媒體時代的背景下，作為高職院校的輔導員要貼合學生的實際生活情況，從學生們常用的手機應用入手，加強對于學生的思想教育以及心理健康的關愛工作。并且合理的利用自媒體平臺剔除消極的因素，為學生們的三觀發(fā)展作出貢獻。

參考文獻：

[1]易晶怡，陳驍.微媒體在高職輔導員工作中的應用與創(chuàng)新策略探究[J].知識經濟，2017（24）：136-137.

[2]張兆琴.自媒體背景下高職輔導員思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)及對策[J].西部素質教育，2017，3（14）：21-22.

[3]楊容.試論自媒體時代高職輔導員的工作意識提升[J].辦公室業(yè)務，2017（13）：151.

[4]竇琦.自媒體時代下高職輔導員“微”意識提升方略[J].遼寧高職學報，2016，18（01）：56-57+101.