摘要：動(dòng)畫故事板又名動(dòng)畫分鏡頭臺(tái)本，是動(dòng)畫制作中不可或缺的一環(huán)，直接關(guān)系到動(dòng)畫的中后期制作及作品的整體質(zhì)量。故事板繪制也是動(dòng)漫專業(yè)的一門必修課，學(xué)會(huì)看懂及繪制分鏡，是一名合格動(dòng)畫師的基本要求。作為動(dòng)漫專業(yè)的初學(xué)者，很多學(xué)生會(huì)在繪制過(guò)程中犯很多常見的錯(cuò)誤，走很多彎路。針對(duì)這些問(wèn)題，本文將展開詳細(xì)的分析探討，以期對(duì)動(dòng)漫初學(xué)者有所啟迪和幫助。

關(guān)鍵詞：故事板 鏡頭 景別 動(dòng)畫

一、動(dòng)畫故事板的重要地位及意義

動(dòng)畫故事板繪制是動(dòng)畫前期乃至整個(gè)動(dòng)畫制作流程中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以說(shuō)是動(dòng)畫的雛形，也可以稱為動(dòng)畫的“藍(lán)圖”。故事板奠定了整部作品的風(fēng)格和基調(diào)，是導(dǎo)演和團(tuán)隊(duì)成員溝通交流的工具，應(yīng)當(dāng)受到重視。但是當(dāng)前很多動(dòng)畫初學(xué)者忽視了故事板的重要地位，認(rèn)為分鏡頭可有可無(wú)，在學(xué)習(xí)故事板繪制這門課程中不夠用心，這就造成了后期實(shí)踐中出現(xiàn)各種問(wèn)題和麻煩。因此，對(duì)故事板不夠重視的動(dòng)畫師應(yīng)擺正心態(tài)，認(rèn)真學(xué)好視聽語(yǔ)言知識(shí)及故事板繪制原理。

每個(gè)動(dòng)畫導(dǎo)演都有自己獨(dú)特的敘事風(fēng)格，故事板是展現(xiàn)個(gè)性藝術(shù)特色的平臺(tái)，也是用來(lái)與每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員傳達(dá)信息的橋梁。在正式開始制作動(dòng)畫前，導(dǎo)演都會(huì)通過(guò)故事板來(lái)為動(dòng)畫師“講故事”，這個(gè)過(guò)程是每個(gè)參與制作的動(dòng)畫師理解導(dǎo)演意圖的重要環(huán)節(jié)。因此，不管是導(dǎo)演還是參與制作的動(dòng)畫師，都應(yīng)該對(duì)故事板足夠重視。

二、動(dòng)畫故事板繪制中的常見問(wèn)題及解決方案

故事板繪制看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上綜合了影視視聽語(yǔ)言、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)等多門課程的知識(shí)。利用分鏡臺(tái)本講好故事，并不是一件容易的事情，動(dòng)漫初學(xué)者在繪制過(guò)程中常常出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。本節(jié)是對(duì)這些問(wèn)題展開分析，并提出切實(shí)可行的解決辦法和方案。

（一）將動(dòng)畫故事板與漫畫混淆

漫畫是以靜態(tài)畫面的形式講述故事，與動(dòng)畫故事板有一定的相似之處，甚至有時(shí)會(huì)成為動(dòng)畫故事板繪制的依據(jù)。很多動(dòng)畫就是根據(jù)暢銷漫畫改編的，在故事板繪制中運(yùn)用大量漫畫敘事分鏡頭，在表現(xiàn)角色情緒時(shí)使用很多漫畫語(yǔ)言符號(hào)，這樣做減輕了分鏡師的負(fù)擔(dān)，也保持了動(dòng)畫與原作漫畫風(fēng)格的一致性。

盡管漫畫與動(dòng)畫故事板關(guān)聯(lián)如此密切，但二者還是有本質(zhì)區(qū)別的。漫畫注重的是事件的“局部”，而動(dòng)畫故事板則把握事件的“整體”。漫畫只選取了事件的幾個(gè)關(guān)鍵鏡頭來(lái)表現(xiàn)，中間的過(guò)程需要讀者想象，而動(dòng)畫故事板要把整個(gè)事件的發(fā)生過(guò)程用連續(xù)的鏡頭來(lái)表現(xiàn)，畫面敘事的完整度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于漫畫。很多動(dòng)漫初學(xué)者在繪制動(dòng)畫分鏡時(shí)常常將二者混淆，所繪制的分鏡作品更像是連環(huán)畫、漫畫或插圖，缺少事件發(fā)生的中間過(guò)程。繪制動(dòng)畫故事板，一定要詳細(xì)描繪每個(gè)事件是如何發(fā)生，如何結(jié)束，以及兩個(gè)事件的銜接是如何完成的，這些都是初學(xué)者需要特別注意的。

（二）景別、視角單一，鏡頭銜接不連貫

動(dòng)畫不同于話劇、戲曲等舞臺(tái)劇，動(dòng)畫是多視角、多景別的綜合藝術(shù)，所呈現(xiàn)的畫面也是精彩紛呈的。有經(jīng)驗(yàn)的分鏡師會(huì)利用蒙太奇手法，將不同景別、角度的鏡頭組接在一起，產(chǎn)生令人耳目一新的敘事效果。很多初學(xué)者不懂得利用蒙太奇手法，所繪制的故事板鏡頭單一，雖然完整地表現(xiàn)了事件的整個(gè)過(guò)程，但畫面始終是相似的角度和景別，這樣就會(huì)造成后期制作的影片過(guò)于單調(diào)，容易使觀眾感到乏味。新手在繪制故事板時(shí)，要明確鏡頭的概念，勇于運(yùn)用蒙太奇手法，避免出現(xiàn)“話劇”式的劇情表現(xiàn)模式。

動(dòng)畫故事板的基本組成單位是鏡頭，但是每個(gè)鏡頭不是彼此孤立的，它們通過(guò)內(nèi)在的聯(lián)系系統(tǒng)地?cái)⑹龉适?。初學(xué)者往往會(huì)忽視鏡頭的連貫性，所繪制的鏡頭畫面常常給人以“跳”的感覺。造成這種問(wèn)題的主要原因多半是由于兩個(gè)鏡頭畫面過(guò)于相似，容易給觀眾帶來(lái)視覺的困惑。例如在繪制《烏鴉喝水》動(dòng)畫故事板時(shí)，有的新手畫出這樣兩組鏡頭：鏡頭A為一只全景的烏鴉跳向瓶子，角度為側(cè)面；鏡頭B為全景的烏鴉把嘴伸到瓶子里，角度為側(cè)面。這兩組鏡頭過(guò)于相似，組接在一起就很跳戲，解決辦法如下：一是改變?nèi)我忡R頭的景別或角度，使二者有所區(qū)分；二是直接將兩個(gè)鏡頭的動(dòng)作合并為一個(gè)鏡頭；三是兩個(gè)鏡頭間插入新鏡頭，如烏鴉的頭部表情特寫。

三、結(jié)語(yǔ)

動(dòng)畫不同于真人實(shí)拍影視作品，它的每一幀影像都是靠人工制作（繪制、手工制作或電腦生成），不可能像真人影視那樣在制作過(guò)程中拍攝大量的素材供后期選擇使用。動(dòng)畫在正式制作之前，就要安排好每個(gè)鏡頭，包括畫面的景別，鏡頭的銜接，重要的動(dòng)作提示等等。提前對(duì)動(dòng)畫的鏡頭進(jìn)行預(yù)設(shè)，是減少動(dòng)畫師不必要返工的重要舉措，也是減少動(dòng)畫成本的主要途徑。每個(gè)初學(xué)者都應(yīng)對(duì)動(dòng)畫故事板足夠重視，學(xué)好本門課程，為之后的動(dòng)漫學(xué)習(xí)和實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]姚光華.動(dòng)畫分鏡臺(tái)本設(shè)計(jì)[M].上海：上海人民美術(shù)出版社，2006.

（作者簡(jiǎn)介：張新月，男，碩士，河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院，助教，研究方向：設(shè)計(jì)學(xué)動(dòng)漫與CG插畫）（責(zé)任編輯 劉冬楊）