王昊宇

[中圖分類號]：J9 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2018）-29--01

張藝謀導(dǎo)演在導(dǎo)演界是一位知名的大導(dǎo)，同樣他導(dǎo)演的農(nóng)村題材的電影也非常優(yōu)秀，看完后耐人尋味。電影《一個都不能少》便是其中之一。

電影講述的是一個有關(guān)于貧困山區(qū)師生學(xué)習(xí)、生活的故事。電影根據(jù)施祥生小說《天上有個太陽》改編。故事的開頭便是村長領(lǐng)著魏敏芝在山區(qū)的村莊中行走，他們手上領(lǐng)這點(diǎn)簡單的行李。原來是因?yàn)榇逯兴W(xué)的高老師的母親得了重病，不得不請假回家照顧。作為唯一的一位老師走了后孩子就沒人教了，于是村長從鄰村找到了才14歲的少女魏敏芝作為臨時代課的老師來教孩子們。 并承諾給她50元代課費(fèi)作為回報。高老師覺得她年紀(jì)小，可是無奈找不到別的老師了，只好囑咐魏敏芝每天給學(xué)生抄課文，準(zhǔn)確清點(diǎn)人數(shù)，一個都不能少。原本30多個學(xué)生，因?yàn)榧依镓?fù)擔(dān)不起，所以只剩下了26個。高老師走之前反復(fù)交代一定要保證孩子們一個都不少，他會額外再多給魏敏芝10元作為獎勵。高老師走后，學(xué)生們都覺得這個新老師太年輕了，沒個老師的樣子，于是便開始欺負(fù)她，課堂上隨意打鬧，不聽她的話，整個教室亂哄哄的。不久，班上一個名叫張慧科的男生因?yàn)榧彝ヘ毨?，母親又臥病在床，不得不輟學(xué)跟隨著村里的小伙伴一起去城里打工掙錢。這件事被魏敏芝知道后，為了信守“一個都不能少”的承諾，便呼吁同學(xué)們通過搬磚、湊錢等各種辦法湊齊了去城里的車票錢，然后就只身一人來到城里尋找張慧科。經(jīng)歷了各種人情冷暖，最終通過電視臺的幫助找到了張慧科，還因?yàn)檫@件事引起了社會上好心人的關(guān)注，給這個貧困的山區(qū)帶來了教育物資捐助。魏敏芝也最終守住了她“一個都不能少”的承諾。

這是一部從內(nèi)容到形式都很平實(shí)、傳統(tǒng)的電影。影片采用紀(jì)錄片式的風(fēng)格，所有的演員都是業(yè)余的、全紀(jì)實(shí)鏡頭、全真實(shí)布景、紀(jì)實(shí)性的拍攝手法，強(qiáng)烈追求一種真實(shí)感。這恰恰是這種真切的力量才最能夠打動人。該片因在人物與環(huán)境上的處理表現(xiàn)獨(dú)到而獲得威尼斯電影節(jié)金獅獎。

看完這部電影，有許多值得思考的地方。電影雖然是1998年上映的，距離現(xiàn)在已經(jīng)挺久的了，但是其關(guān)注點(diǎn)——農(nóng)村教育，卻是至今也依舊值得重視的話題?？粗娪袄镓毟F的山區(qū)小學(xué)，4個年級的學(xué)生擠在一間破舊的教室上課，只有三條腿的講桌，就連抄課文的粉筆都得精打細(xì)算的用。對于今天的我們來講或許是難以想象的，但它卻真真實(shí)實(shí)的發(fā)生在許多我們看不到的貧困山區(qū)。即使教育條件那么艱苦，工資也不能及時支付，高老師也依舊守著水泉小學(xué)，無怨無悔的給山區(qū)的孩子們上課，并一再囑咐魏敏芝學(xué)生一個都不能少！可見教育的重要性。孩子是國家的希望，是國家的未來。從實(shí)際的角度來看，只有受到教育，多讀書，學(xué)到知識本領(lǐng)才能走出山區(qū)，脫離貧困。這也是老師們一直堅(jiān)持教育的原因。我認(rèn)為一開始，魏敏芝堅(jiān)持要去找張慧科，是因?yàn)橹灰ＷC她承諾的一個學(xué)生都不少，就能拿到50塊錢，并不是什么多么高尚的原因，她只是為了錢。畢竟，魏敏芝本身也是窮人家的孩子，她需要這筆錢。在農(nóng)村，像她這么大的孩子已經(jīng)完全可以當(dāng)做一個勞動力用來賺錢了。因此魏敏芝能去找，一定有個物質(zhì)驅(qū)使，她家需要這筆錢。但縱觀劇情慢慢發(fā)展，在魏敏芝代課期間，先是有一個學(xué)生被省里選拔為運(yùn)動員培養(yǎng)，先帶走了。魏開始逐漸接受，就像村長所說的是為了國家培養(yǎng)人才，情有可原。如果說魏一意孤行的認(rèn)為只要一個少了就叫少了，那魏一定會去先找那個女學(xué)生，而魏沒有這么做，她是有所顧忌的，她是害怕權(quán)勢嗎？可能并不是這樣的，她也考慮不到那么深遠(yuǎn)，第一個走了就走了，去了縣城，有好學(xué)校念，這就讓魏可以慢慢接受，而此事以后她能不能拿到50元，可能她自己也不很清楚了，50塊錢的分量在其心中逐漸減輕，而威脅到學(xué)生越來越少的責(zé)任在加重。因此，責(zé)任和50塊錢的關(guān)系從最初的“捆綁”到“分割”，而故事情節(jié)發(fā)展到最后，50塊錢逐漸消逝并不是劇情的自相矛盾，而是隨著魏敏芝的淡忘而淡忘，這是流暢的。看到電影后面才明白確實(shí)，魏敏芝來教書的初衷是為了50元，是為了完成任務(wù)拿到錢可在與同學(xué)的相處之中，這種想法漸漸轉(zhuǎn)化成了對學(xué)生的愛與責(zé)任。在一個學(xué)生被接進(jìn)城之后，她不是對能否拿到錢而擔(dān)憂，而是對于沒盡到責(zé)任的自責(zé)。在張慧科進(jìn)城后，魏敏芝就已經(jīng)下定決心：一個都不能少，所以她去找人的初衷已經(jīng)不是錢了；而對于采訪默然，我的看法是：魏敏芝只是一個孩子，沒上過中學(xué)，幾乎沒進(jìn)過城，對于自己為什么要找人也是朦朧的覺得應(yīng)該去找，無法對自己的行為做出清楚的解釋。而且，沒見過市面的人在攝像機(jī)前面對那么多電視機(jī)前的觀眾，也不免會感到不自在。

另外故事的結(jié)尾，雖然通過電視臺讓外界知道了這個貧困的山區(qū)小學(xué)，得到了一些捐款和物資，張慧科也得以重返校園，一切問題都得到了解決。像這樣的例子至今仍然很多見，通過媒體報道，得到了社會上好心人的幫助，使他們脫離了困境，但我們都清楚這樣治標(biāo)不治本。農(nóng)村教育問題、農(nóng)村失學(xué)問題不止這一個地方存在，需要幫助的人還有很多很多。那么解決問題的根本路徑是需要國家建立一種完善的社會保障制度，來確保農(nóng)村兒童教育得到保障。

電影通過一段發(fā)生在山區(qū)小學(xué)里的故事來揭露社會中存在的農(nóng)村教育現(xiàn)狀、失學(xué)問題以及解決路徑等深刻的問題，感動之余又令人反思教育問題。我認(rèn)為《一個都不能少》是一部非常優(yōu)秀的電影，并期盼著電影市場中能多一些這種類型的好電影。