李林玲

摘 要：我國(guó)基于新媒體時(shí)代的大背景下，為漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了一定的基于與挑戰(zhàn)。因而，當(dāng)前首要的任務(wù)就是如何使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)適應(yīng)新媒體時(shí)代瞬息多變的發(fā)展需求，對(duì)學(xué)生起到一定的規(guī)范作用，使得學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代下漢語(yǔ)言文學(xué)的重要作用，以此為社會(huì)培養(yǎng)多元化人才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新媒體；漢語(yǔ)言文學(xué)；機(jī)遇與挑戰(zhàn)

[中圖分類(lèi)號(hào)]：I206 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2018）-29-0-02

前言：

漢語(yǔ)言文學(xué)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要傳播載體，長(zhǎng)期發(fā)展以來(lái)，有效地實(shí)現(xiàn)人們的交流與互動(dòng)。當(dāng)前基于互聯(lián)網(wǎng)新媒體時(shí)代下，漢語(yǔ)言文學(xué)的教育體系與教學(xué)內(nèi)容為了充分的迎合時(shí)代的發(fā)展需求，不斷地進(jìn)行 優(yōu)化創(chuàng)新，以此全面提升我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

一、新媒體時(shí)代下漢語(yǔ)言文學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）實(shí)用性低

漢語(yǔ)言文學(xué)作為我國(guó)文化的瑰寶，具有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深的特點(diǎn)，秉承著弘揚(yáng)中華民族文學(xué)文化優(yōu)良傳統(tǒng)的作用。但現(xiàn)階段漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容依然保持著眾多的傳統(tǒng)課程，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為單一，缺乏一定的創(chuàng)新色彩。而當(dāng)代是互聯(lián)網(wǎng)新媒體的時(shí)代，時(shí)代特性的瞬息萬(wàn)變也要求著社會(huì)上的人才也具備多元化的特征，單一型的人才早晚會(huì)被這個(gè)時(shí)代所淘汰。因而，當(dāng)前我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)內(nèi)容單一的發(fā)展特征嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用與理解，這樣傳統(tǒng)缺乏新意的課程編排會(huì)與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展實(shí)際背道而馳，既不能滿(mǎn)足社會(huì)需要多元化人才的愿望，又限制了當(dāng)代大學(xué)生的綜合發(fā)展，實(shí)用性較為低下。

（二）就業(yè)率低

根據(jù)近年來(lái)我國(guó)各大高校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查表明，本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生順利就業(yè)到對(duì)口專(zhuān)業(yè)的幾率 不到5%，各單位對(duì)于漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)崗位需求程度也同樣呈下降的趨勢(shì)，盡管漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)所學(xué)囊括的范圍較廣為學(xué)生帶來(lái)眾多的就業(yè)可能，但課程設(shè)置的不合理缺乏創(chuàng)新度也會(huì)在一定程度上使得學(xué)生所學(xué)與實(shí)際工作應(yīng)用脫軌，進(jìn)而無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求。此外，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)眾多崗位紛紛開(kāi)始注重技術(shù)型人才的招聘，因而對(duì)像 漢語(yǔ)言文學(xué)等文科專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了一定的沖擊。

（三）無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)的需要

目前，我國(guó)普通高校，對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置創(chuàng)新力度不足，一味地 保持傳統(tǒng)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，無(wú)法適應(yīng)新媒體時(shí)代下的需求，高校內(nèi)部從事漢語(yǔ)言文學(xué)的教師多重視我國(guó)傳統(tǒng)文化遺留下來(lái)的言傳身教，對(duì)于新媒體時(shí)代下的感知力與接受能力較弱，嚴(yán)重的還存在排斥的心理，嚴(yán)重阻礙了漢語(yǔ)言文學(xué)與新媒體的融合與創(chuàng)新，不僅對(duì)學(xué)生的心理起不到任何塑造作用，同時(shí)還在一定程度限制了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生邏輯思維的養(yǎng)成。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)基于新媒體時(shí)代下的可行性分析

（一）優(yōu)勢(shì)

首先，漢語(yǔ)言文學(xué)在新媒體時(shí)代下具有獨(dú)特的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，此種優(yōu)勢(shì)是不可替代的。隨著當(dāng)前社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)新媒體的飛速發(fā)展，對(duì)于新媒體對(duì)口的相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才求賢若渴。高校學(xué)生通過(guò)在學(xué)校內(nèi)對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)與掌握，積累了一定的文學(xué)功底，相較其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于文學(xué)方面的編輯、策劃等方面工作具備一定的優(yōu)勢(shì)。因此，在新媒體時(shí)代下，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具備一定的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供良好的就業(yè)出路。

其次，學(xué)生對(duì)于新媒體相關(guān)的課程的設(shè)置投入了較多的關(guān)注力度與學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一觀點(diǎn)的提出，我國(guó)一些從事漢語(yǔ)言文學(xué)的研究學(xué)者對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，抽樣學(xué)生達(dá)4000人，設(shè)置問(wèn)題為是否對(duì)新媒體運(yùn)營(yíng)的相關(guān)課程感興趣時(shí)，有95%以上的學(xué)生表示非常有興趣。由此可見(jiàn)，新媒體時(shí)代下，各企業(yè)對(duì)于文化的傳播足夠的重視，高校學(xué)生可以充分利用這一發(fā)展特性在未來(lái)的就業(yè)中，樹(shù)立強(qiáng)大的信息，找準(zhǔn)努力的方向。

第三，我國(guó)教育部門(mén)對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)不斷進(jìn)行深入研究，以充分適應(yīng)社會(huì)所需。2017年上半年，以中國(guó)傳媒大學(xué)為代表的各大高校，紛紛成立新媒體研究院。以此促進(jìn)新媒體時(shí)代下教育的革新以及人才培養(yǎng)，建立起二者的交流協(xié)作平臺(tái)。一時(shí)之間引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。并迅速吸引了各高校以及社會(huì)各界研究新媒體的學(xué)者加入，共同推動(dòng)我國(guó)新媒體時(shí)代下對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)為首的教育工作的發(fā)展與完善。

（二）拓展途徑

首先，應(yīng)立足于專(zhuān)業(yè)本身，探索新媒體時(shí)代下，漢語(yǔ)言文學(xué)新的發(fā)展方面，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。當(dāng)今社會(huì)應(yīng)是各行各業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，百花齊放的時(shí)代，作為中華民族傳統(tǒng)的文化底蘊(yùn)，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)肩負(fù)著傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的責(zé)任，但在傳承的過(guò)程中還要學(xué)會(huì)取其精華去其糟粕，不斷地將 漢語(yǔ)言文學(xué)與時(shí)代發(fā)展特性相結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)拓創(chuàng)新，當(dāng)能在新媒體時(shí)代下，為社會(huì)提供多元化的優(yōu)秀人才，并將漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)以致用。

其次，應(yīng)采取多種渠道設(shè)立漢語(yǔ)言文學(xué)新媒體時(shí)代下的優(yōu)化課程，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，以此為社會(huì)培養(yǎng)多復(fù)合的人才。傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)課程多注重學(xué)生的寫(xiě)作能力與語(yǔ)言文字功底，而新媒體時(shí)代下，基于傳統(tǒng)的寫(xiě)作基礎(chǔ)，更加注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的拓展。為此專(zhuān)門(mén)增設(shè)了新媒體等創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)課程，使得學(xué)生不僅能夠增強(qiáng)自身的寫(xiě)作能力，同時(shí)又對(duì)多媒體產(chǎn)生一定的興趣，為培養(yǎng)多元化人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)課程文學(xué)理論偏多，教學(xué)形式較為傳統(tǒng)，而新媒體時(shí)代下，重視實(shí)踐教學(xué)，因而，要想使得漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)能夠更大程度的掌握時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，就必須加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)得出真知，進(jìn)而幫助學(xué)生明確未來(lái)發(fā)展方向。

第三，還要重視互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的創(chuàng)新作用。我國(guó)隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速崛起，大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息對(duì)于社會(huì)各行各業(yè)的需求產(chǎn)生了極大的影響。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)廣大人民群眾帶來(lái)了抒發(fā)自我，暢所欲言的機(jī)會(huì)。因而，新媒體時(shí)代的便捷性，透明度高，互動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)深得民心。因此，漢語(yǔ)言文學(xué)基于當(dāng)前此種形式下，應(yīng)不斷迎合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展需要，為了滿(mǎn)足大眾需求，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)勢(shì)，重視互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的創(chuàng)新作用，積極的創(chuàng)新思維。

三、新媒體時(shí)代下漢語(yǔ)言文學(xué)面臨的挑戰(zhàn)以及優(yōu)化的途徑

（一）挑戰(zhàn)

首先，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的沖擊。從某種程度來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的迅速崛起為漢語(yǔ)言文學(xué)帶來(lái)了一定的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)又帶來(lái)了一定的發(fā)展弊端。優(yōu)勢(shì)是能夠幫助漢語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，為社會(huì)培養(yǎng)更多的多元化優(yōu)秀人才。但隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷深入，大量網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)的出現(xiàn)一方面為漢語(yǔ)言文學(xué)帶來(lái)了全新的變化形式，而另一方面則為我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展帶來(lái)一定的弊端。網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)作為一種不正式不規(guī)范的語(yǔ)言形態(tài)，雖然能在一定程度給予人民群眾心情愉悅的享受，但同時(shí)又對(duì)諸如傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)等方面帶來(lái)一定的沖擊，這對(duì)于我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵是一種破壞，長(zhǎng)此以往人們?nèi)罕?深受網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)潛移默化的影響，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)等傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展極為不利。

其次，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的催生下，漢語(yǔ)言文學(xué)的受眾地位與作用都發(fā)生了一定程度的改變。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代繁榮的今天，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)在一定程度上改變了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的傳統(tǒng)角色，漢語(yǔ)言文學(xué)的受眾群體接受網(wǎng)絡(luò)傳媒傳遞的信息，但是卻并沒(méi)有進(jìn)行有效的交流。從另一方面來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)的快速發(fā)展，使得人們深受網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)的影響，對(duì)于傳統(tǒng)漢語(yǔ)言文學(xué)紙質(zhì)的內(nèi)容逐漸淡化，從長(zhǎng)期的發(fā)展來(lái)看，嚴(yán)重影響著漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展。

（二）優(yōu)化的途徑

首先，應(yīng)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教材進(jìn)行有效的規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生正確的看待網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的影響。在對(duì)待網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)行流行用語(yǔ)上，應(yīng)辯證的去看待。從當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展實(shí)際情況來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)的發(fā)展水平與完成程度完全不在一個(gè)層次上，有些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)可能符合漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展規(guī)律，而有一些則不符合。因而對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)的建設(shè)上應(yīng)形成一定的規(guī)范性，這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)規(guī)范知識(shí)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)的重要性，自主的探索出符合漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的規(guī)范。

其次，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，提升學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的主觀能動(dòng)性。當(dāng)前社會(huì)，各大高校要想最大程度的保障漢語(yǔ)言文學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展，就必須緊緊依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支持，著力打造新媒體下現(xiàn)代化的漢語(yǔ)言文學(xué)。因此，當(dāng)務(wù)之急就是建立以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)架構(gòu)，有效地將 信息資源的優(yōu)勢(shì)利用起來(lái)，充分的發(fā)掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的主觀能動(dòng)性。

結(jié)論：

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代的發(fā)展，為我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)帶來(lái)了有一定的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)又增添了一定的挑戰(zhàn)。本文主要分析了新媒體時(shí)代下漢語(yǔ)言文學(xué)的現(xiàn)狀、漢語(yǔ)言文學(xué)基于新媒體時(shí)代下的可行性以及新媒體時(shí)代下漢語(yǔ)言文學(xué)面臨的挑戰(zhàn)以及優(yōu)化的途徑等方面內(nèi)容，并提出相應(yīng)的優(yōu)化措施，以此對(duì)新媒體時(shí)代下，漢語(yǔ)言文學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)化進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，為構(gòu)建漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)良好氛圍，促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化，與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)拓創(chuàng)新，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。