劉淑玲

作為教師都希望自己在學(xué)生心目中的形象是完美的，能夠成為學(xué)生最喜歡的好老師是每個(gè)教育者的理想追求，所以教師都會(huì)盡可能把自己最好的一面展現(xiàn)給學(xué)生。但我認(rèn)為有時(shí)候在學(xué)生面前暴露自己的一些小缺點(diǎn)，在學(xué)生面前適當(dāng)?shù)亍笆救酢币幌?，?huì)收到一些意想不到的驚喜。

班級(jí)里每個(gè)學(xué)生的性格不同，有的活潑開(kāi)朗，有的斯斯文文，有的膽小怯懦……小峻是班級(jí)里一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩兒，別看他平時(shí)挺活潑的，但是他最害怕的事情就是打針。記得一年級(jí)，學(xué)校對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行體檢，其中一項(xiàng)就是接種乙肝疫苗。體檢的前一天，小峻的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“劉老師，我兒子最害怕打針了，打針的時(shí)候需要好幾個(gè)人按著，要不明天我和他爸陪他一起打針吧?！蔽倚α诵φf(shuō)：“有時(shí)候，孩子越是在父母面前越是撒嬌，你們不來(lái)或許會(huì)好些?！?/p>

第二天要去醫(yī)務(wù)室了，我在班級(jí)對(duì)學(xué)生講：“一會(huì)兒咱們就去打針了，你們害不害怕，會(huì)不會(huì)哭鼻子呢？”我把目光掃向每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生大聲地回答：“不怕！”我悄悄地看了一眼小峻，他看見(jiàn)了我的目光一下子就躲閃開(kāi)了，口型好像也在說(shuō)“不怕”。我說(shuō)：“老師小時(shí)候最害怕打針了，每次都得爸爸、媽媽使勁按著我，可我還是又踢又撓，哭得震天響。”學(xué)生一聽(tīng)哈哈大笑，有的說(shuō)：“老師，原來(lái)你小時(shí)候那么膽小，我就一點(diǎn)也不害怕打針?！蔽艺f(shuō)：“你不怕疼嗎？”學(xué)生說(shuō)：“一點(diǎn)兒也不疼，就像蚊子叮了一下，癢癢的。”我趕忙說(shuō)：“你可真了不起，比老師勇敢多了！一會(huì)兒，我們排隊(duì)去，看看誰(shuí)最勇敢誰(shuí)就站在最前面。”學(xué)生爭(zhēng)先恐后地?fù)屩e手。我發(fā)現(xiàn)小峻也在想舉手，卻又不敢舉，看得出來(lái)他在做思想斗爭(zhēng)呢。我說(shuō)：“只能選一個(gè)人，機(jī)會(huì)難得呀，看看誰(shuí)能給咱班同學(xué)做個(gè)榜樣，他可是我心目中的大英雄！”聽(tīng)我這么一說(shuō)，小峻把手舉了起來(lái)，我高興地說(shuō)：“小峻，你來(lái)吧！”他先是一驚，但還是站在了我的前面。我拉著他的小手，心里真擔(dān)心他會(huì)臨陣脫逃。沒(méi)想到，在醫(yī)生面前，他勇敢地伸出胳膊，我按著他的胳膊，一直鼓勵(lì)他：“咱不看針，把眼睛閉上，看看咱班的學(xué)生多勇敢?！睕](méi)想到，疫苗接種得非常順利，他一聲也沒(méi)吭。打完針后，他還故作輕松地對(duì)后面的同學(xué)說(shuō)：“一點(diǎn)兒也不疼?！蔽倚χ鴵崦念^，夸他真是個(gè)了不起的男子漢。就這樣小峻勇敢地戰(zhàn)勝了自己。

教師要注重發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多動(dòng)腦，多思考。語(yǔ)文識(shí)字課上，我經(jīng)常會(huì)在學(xué)生面前“示弱”。比如學(xué)習(xí)形近字“辯”“辨”“辮”時(shí)，為了區(qū)分好這三個(gè)字故意對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這幾個(gè)字實(shí)在是太難區(qū)分了，把我搞糊涂了，誰(shuí)能幫幫老師？”這時(shí)，學(xué)生會(huì)搶著告訴我：“老師，這三個(gè)字中間不一樣，‘辯中間是言字旁，和說(shuō)話有關(guān)，比如‘辯論；‘辨是‘分辨的‘辨；‘辮是絞絲旁，是‘辮子的‘辮?！苯虒W(xué)中我經(jīng)常像這樣把問(wèn)題拋給學(xué)生，向?qū)W生求助?！拔以鯓硬拍馨堰@個(gè)字寫(xiě)好呢？”“這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思呢？”“這個(gè)問(wèn)題該怎么解決呢？”“誰(shuí)能給老師提點(diǎn)兒建議呢？” ……當(dāng)他們的辦法得到我的認(rèn)可和夸獎(jiǎng)時(shí)，學(xué)生喜笑顏開(kāi)，遇到困難也更加樂(lè)于動(dòng)腦筋。

關(guān)愛(ài)他人是一種高尚的品質(zhì)，要學(xué)會(huì)站在他人的角度給予理解和幫助。班級(jí)是個(gè)大家庭，要讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相關(guān)心。記得有一次，我感冒了，嗓子特別疼。課堂上我告訴學(xué)生：“老師昨天穿少了凍著了，今天嗓子不舒服，說(shuō)話聲音有點(diǎn)小，大家要認(rèn)真聽(tīng)?！睂W(xué)生一聽(tīng)說(shuō)我生病了，一下子都坐直了，上課特別安靜而且聽(tīng)得非常認(rèn)真。下課出去跑操的時(shí)候，學(xué)生還互相提醒戴好帽子手套，千萬(wàn)別凍感冒了，還叮囑我也要把圍巾圍好，儼然是一幅小大人的模樣。下午我驚喜地發(fā)現(xiàn)辦公桌上竟然多了2塊含片，我被學(xué)生的關(guān)愛(ài)與溫暖所打動(dòng)。

合作可以彌補(bǔ)個(gè)人能力的不足，使一些困難問(wèn)題得以順利解決，從而體驗(yàn)成功的喜悅。合作可以使集體更具凝聚力。我的班級(jí)在三樓，每次更換班級(jí)的飲水都要去一樓搬運(yùn)，一桶水足足有40斤。一年級(jí)的時(shí)候都是我去幫學(xué)生取水，現(xiàn)在他們已經(jīng)上三年級(jí)了，我得想辦法讓他們自己鍛煉去取水。那天體育課后，學(xué)生們汗流浹背地的回到班級(jí)，剛要喝水發(fā)現(xiàn)飲水機(jī)里的水空了，就對(duì)我說(shuō)：“老師，咱班沒(méi)水了?！蔽覍?duì)他們說(shuō)：“哦，該取水了，老師今天腰不舒服，不敢抬重物，這可怎么辦？”幾個(gè)小男生你看看我，我看看你紛紛說(shuō)：“咱們自己去取水吧！”我不放心地說(shuō)：“你們抬不動(dòng)?！睂W(xué)生說(shuō)：“老師，你就放心吧，我們能行！”過(guò)了一會(huì)，三個(gè)人氣喘吁吁地進(jìn)來(lái)了，只見(jiàn)他們一個(gè)抬一端，另兩個(gè)人抬另一端。我趕忙起身幫他們安裝，還沒(méi)等我站穩(wěn)，班級(jí)里其他學(xué)生都主動(dòng)過(guò)來(lái)幫忙，有的揭掉封口，有的托住底部使勁往上抬舉，嘴里還大聲喊著“一、二”，沒(méi)幾分鐘水桶就安放好了，真沒(méi)想到學(xué)生的動(dòng)作竟然如此嫻熟，看來(lái)真不能小瞧了他們。我高興地走過(guò)去稱(chēng)贊道：“你們通過(guò)合作竟然把這么重的一桶水運(yùn)到班級(jí)，真是太了不起了。”

教育的過(guò)程是和學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程?！笆救酢笔且环N智慧，教師在學(xué)生面前適當(dāng)?shù)亍笆救酢?，就是適當(dāng)?shù)亟o他們鍛煉體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在學(xué)生面前適當(dāng)?shù)亍笆救酢睍?huì)讓他們變得更堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自立，我幸福地見(jiàn)證著他們這種悄然成長(zhǎng)的過(guò)程，因?yàn)槲疑钚挪ハ碌氖恰叭彳洝?，收獲的是堅(jiān)強(qiáng)！

（作者單位：蘿北縣第二小學(xué)）

編輯∕徐蕊