田盈盈

摘 要 在分析初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，研究輕松工具箱在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用價值，并提出幾點巧用輕松工具箱開展道德與法治教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞 輕松工具箱；道德與法治；課件；教案

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）11-0117-02

1 前言

輕松工具箱是一個隨著現(xiàn)代信息技術(shù)成熟而逐漸發(fā)展起來的軟件，其以Word為基礎(chǔ)，主要用于電子備課、課件制作、教學(xué)文檔編寫、試題編輯等工作之中。該工具更好地彌補了Word軟件在編輯各種學(xué)科圖形中存在的不便，使得道德與法治教師制作課件、教案、試卷的時間更短，進(jìn)而有助于減輕教師教學(xué)壓力，提高教學(xué)有效性與質(zhì)量。由此可見，在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)巧用輕松工具箱。

2 利用輕松工具箱軟件編寫教案

對于道德與法治課程而言，教案是指教師為了順利完成教學(xué)工作，基于道德與法治課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生學(xué)習(xí)水平與道德與法治教材內(nèi)容，以課題或課時為編寫單位，對教學(xué)步驟、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等眾多因素進(jìn)行具體安排與詳細(xì)設(shè)計的實用性教學(xué)文書。通常情況下，教案中會包括對以往學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，對教材內(nèi)容的簡析，以及對教學(xué)重難點的分析，對教學(xué)過程、教學(xué)準(zhǔn)備以及課堂練習(xí)的設(shè)計[1]。由于初中道德與法治教案中呈現(xiàn)較多的內(nèi)容，在一定程度上增加了教師教案編寫的工作壓力，若教師所編寫的教案內(nèi)容不全面、不細(xì)致，就會影響教學(xué)效果，而合理應(yīng)用輕松工具箱能夠提高教案編寫速度與質(zhì)量。

一方面，在使用輕松工具箱編寫初中道德與法治教案時，可以利用輕松工具箱前期已經(jīng)設(shè)計出的模板，這樣能夠有效減少教師在制作教案模板方面投入的時間。同時，輕松工具箱所呈現(xiàn)出的教案模板更加細(xì)致，教師在應(yīng)用該模板時就會確定每一板塊應(yīng)具體呈現(xiàn)出的內(nèi)容，此時在全面收集教學(xué)資料后，不會出現(xiàn)教案內(nèi)容不全面的問題，保證教案可以為后期教學(xué)工作提供有力支持。

另一方面，由于在教案中需要呈現(xiàn)出所設(shè)計的教學(xué)流程以及學(xué)生學(xué)習(xí)信息，因而會使用到表格、流程圖，當(dāng)教師可以利用輕松工具箱選擇與本節(jié)課教案相匹配的圖表時，則可以有效縮短編寫教案所用的時間，在提高教案可視度與直觀性的基礎(chǔ)上，后期以該教案為支持的道德與法治課堂教學(xué)順利度更高。

在利用輕松工具箱軟件編寫道德與法治教案時，教師應(yīng)做好教案保存工作，既應(yīng)該保存在U盤或電腦中，也應(yīng)該打印成紙質(zhì)版教案，以便后期進(jìn)行課堂教學(xué)時可以參考。

3 利用輕松工具箱軟件制作教學(xué)課件

隨著我國信息化水平的不斷提升，大部分學(xué)校已經(jīng)引入多媒體設(shè)備、計算機設(shè)備。與“黑板+板書”這一知識呈現(xiàn)方式相比，當(dāng)教師可以利用計算機設(shè)備、輕松工具箱軟件制作出精彩課件，并使用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出前期所制作的精彩課件時，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)積極性更高，學(xué)習(xí)效果會更為理想。此時教師不必花費更大的精力規(guī)范學(xué)生的課堂言行，使得道德與法治教學(xué)更為輕松?；诖?，初中道德與法治教師就應(yīng)該積極利用輕松工具箱軟件來制作精彩教學(xué)課件。

首先，教師應(yīng)依據(jù)前期已經(jīng)制作出的教案明確本節(jié)課教學(xué)目的以及教學(xué)內(nèi)容，在分析教材的基礎(chǔ)上利用計算機設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)收集與儲存更多與本節(jié)課有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容；其次，教師應(yīng)利用輕松工具箱軟件確定不同授課內(nèi)容的呈現(xiàn)順序，使用學(xué)生更感興趣的文字格式以及鮮艷的顏色呈現(xiàn)出重點與難點知識；最后，教師應(yīng)該在輕松工具箱軟件中合理插入圖形符號、圖表、學(xué)科公式、概念性知識等。基于輕松工具箱軟件中已經(jīng)直接提供了相關(guān)內(nèi)容，因此在插入所需材料時更便捷，可以將課前準(zhǔn)備要點放置在如何解釋道德與法治知識上，減輕教學(xué)壓力，同時提高前期準(zhǔn)備質(zhì)量，為道德與法治課堂教學(xué)的順利開展打下良好基礎(chǔ)。

如在為學(xué)生講授“網(wǎng)上交友新時空”一課時，由于在教學(xué)過程中可能需要插入一些交友軟件圖片、學(xué)生在網(wǎng)上交友過程中的談話截圖等，因此，教師就應(yīng)該合理利用輕松工具箱制作精彩課件。在以Word軟件為支持的同時，在教學(xué)課件中插入相應(yīng)的圖片、文字信息以及教材中所涉及的特殊文字格式、圖形符號，通過輕松工具箱讓學(xué)生更直觀地看到網(wǎng)上交友可能存在的問題，進(jìn)而讓學(xué)生在觀看教學(xué)課件過程中了解到教師想要為自己講授哪方面知識，保證自己在學(xué)習(xí)該節(jié)課知識后，在網(wǎng)上交友時應(yīng)該注意保護(hù)自己的名字、年齡、照片等多方面信息。

4 利用輕松工具箱軟件呈現(xiàn)道德與法治案例

與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等自然學(xué)科不同，在初中道德與法治教學(xué)中，所用公式相對很少，但是概念性知識較多，要想使得學(xué)生能夠透徹理解概念性知識，教師就應(yīng)該為學(xué)生呈現(xiàn)出與概念相匹配的案例。此時，基于輕松工具箱軟件，不僅可以呈現(xiàn)出圖形符號，也可以呈現(xiàn)出圖片及文字，在以Word軟件為支持的狀態(tài)下插入更加輕松，因此，教師就可以利用自己更為了解、操作更簡便的輕松工具箱軟件呈現(xiàn)道德與法治案例[2]。但是在呈現(xiàn)道德與法治案例時，教師應(yīng)重視怎樣利用軟件功能放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、移動圖形，讓學(xué)生可以看到案例重點內(nèi)容，關(guān)注和案例有關(guān)的道德與法治知識。

如在講授“做守法的公民”一課時，為了讓學(xué)生能夠認(rèn)識、掌握與自己切身相關(guān)的法律知識，進(jìn)而在學(xué)習(xí)與生活過程中不會出現(xiàn)違法行為，教師就應(yīng)該利用輕松工具箱為學(xué)生呈現(xiàn)出真實的違法案例。在輕松工具箱的支持下，為學(xué)生呈現(xiàn)真實的初中生縱火、搶劫等案件，展示案件所造成的惡劣后果，給社會以及他人帶來的不良影響，對違法學(xué)生的懲罰與處理。這樣教學(xué)，讓學(xué)生通過真實的道德與法治案例，了解學(xué)習(xí)法律知識、遵守法律的必要性以及重要性，進(jìn)而積極融入課堂學(xué)習(xí)之中，更扎實地掌握“做守法的公民”一課的知識。

5 利用輕松工具箱軟件編輯道德與法治試卷

在初中道德與法治教學(xué)過程中，為了了解學(xué)生階段性學(xué)習(xí)效果，找出更有效的教學(xué)方法與教學(xué)手段，進(jìn)行階段性測試是必不可少的，這就增加了教師的工作量。輕松工具箱軟件中有試卷模板，合理利用其來編輯道德與法治試卷，可以減少教師工作量，使得道德與法治教學(xué)更為輕松。

首先，教師應(yīng)從輕松工具箱中的教案模板工具中找到試卷模板，根據(jù)道德與法治教學(xué)內(nèi)容以及試卷應(yīng)呈現(xiàn)出的題目類型，選擇更適合的試卷模板。通常試卷結(jié)構(gòu)中會包含題目、學(xué)生姓名、答題卡、試卷分欄等，教師在使用過程中只需要在題目一欄中填入自己前期所設(shè)計出的題目內(nèi)容即可。從輕松工具箱軟件中試卷模板能夠呈現(xiàn)的內(nèi)容來看，可以幫助教師節(jié)省更多制作試卷通用結(jié)構(gòu)所需的時間。

其次，初中道德與法治教師應(yīng)設(shè)計試卷頁面、試卷頭部空白范圍、學(xué)生答題區(qū)域以及密封區(qū)域。此時，教師使用輕松工具箱中不同工具軟件，就可以順利完成相關(guān)操作，縮短試卷編輯時間。

最后，教師既可以采用自己打字的方式將前期所設(shè)計的道德與法治題目錄入試卷中，也可以采用掃描等方式將自己所編寫的內(nèi)容錄入試卷中。筆者更建議采用第二種方案，以圖片的形式將試題內(nèi)容插入試卷中，可以大大提高試卷編輯輕松度，同時在掃描技術(shù)日趨成熟的背景下，利用掃描方式所呈現(xiàn)出的試題清晰度也更為理想。

在利用輕松工具箱軟件編輯道德與法治階段性測試卷時，不僅可以提高教師的工作效率，減輕教師的工作壓力，而且可以增加教師在確定試題內(nèi)容方面投入的精力，使得階段性測試效果更為理想，真正起到檢驗學(xué)生知識扎實程度、測試學(xué)生階段學(xué)習(xí)效果的積極作用。

6 利用輕松工具箱軟件編寫試卷分析報告

由于初中道德與法治測試既是檢驗學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況的重要手段，也是發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)問題、教師教學(xué)不足的重要渠道，因此，在完成測試后，教師就需要做好試卷分析工作。此時教師可以利用輕松工具箱軟件中的試卷分析報告生成功能，以學(xué)生測試實際情況為主要依據(jù)，在試卷分析報告中的試卷總體評價、基本數(shù)據(jù)、頻率分布圖、學(xué)生錯誤題目分布情況等多處填寫相關(guān)文字與數(shù)據(jù)，使試卷分析報告全面體現(xiàn)本次測試結(jié)果，提供更真實、完整的教學(xué)評價。

但是由于在利用輕松工具箱編寫試卷分析報告時，要求初中道德與法治教師全面做好學(xué)生信息調(diào)查工作，在這一階段任務(wù)量相對較大，因此，筆者基于自身工作經(jīng)驗，提出以下幾點建議。

1）進(jìn)行信息資源收集與分析工作，道德與法治教師既需要了解自己班級學(xué)生做題情況，又需要了解同年級其他班級學(xué)生做題情況，此時就可以基于自身任課任務(wù)統(tǒng)計自己所教授班級學(xué)生的測試數(shù)據(jù)。在具體到班級中每一位學(xué)生時，教師則可以讓學(xué)生對自己的試卷真實、完整地進(jìn)行統(tǒng)計，其中重點應(yīng)包括自己得到多少分，在哪個題型中的哪道題出現(xiàn)失誤，具體失誤原因如何；教師只需要根據(jù)學(xué)生所做的統(tǒng)計錄入相關(guān)數(shù)據(jù)即可，提高信息收集速度與全面性。同時，通過學(xué)生錯誤原因的分析，教師會掌握到自身教學(xué)不足與學(xué)生學(xué)習(xí)難點，為后期教學(xué)的調(diào)整和改進(jìn)提供有力支持。

2）進(jìn)行信息核對與匯總工作，通過將不同班級學(xué)生情況匯總到一起，使得階段性分析工作更加科學(xué)，讓教師找到明確的教學(xué)方向。

7 結(jié)語

綜上所述，在初中道德與法治教學(xué)中，教師合理使用輕松工具箱軟件，能夠提升教學(xué)輕松程度，并為學(xué)生營造輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以通過道德與法治教學(xué)案例更透徹地理解相關(guān)知識。為此，期望更多道德與法治教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生年齡特點，合理利用輕松工具箱軟件編寫道德與法治教案，制作精彩教學(xué)課件，呈現(xiàn)道德與法治案例，編輯道德與法治試卷并編寫試卷分析報告，營造輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生構(gòu)建出較完整的道德與法治知識體系，以提高學(xué)生的道德與法治課程的學(xué)習(xí)成績，實現(xiàn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]傅江浩，王媛媛.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課開放式教學(xué)體系構(gòu)建探析[J].思想教育研究，2016（1）：52-55.

[2]李彥.初中道德與法治教學(xué)方法微探[J].新課程，

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