王曉泳

三年前來到育才時(shí)，我是一個(gè)育才新人，與我一起來育才302班的還有三位新人——三仔。因三位男生姓的首字母都是“Z”，我根據(jù)他們的性格特點(diǎn)分別把他們叫做“高高仔”“犟犟仔”和“慢慢仔”。

“高高仔”是一位小帥哥，個(gè)子高高，戴著一副眼鏡，看起來可是文質(zhì)彬彬，但一開口講話，那聲音一個(gè)響，那話一個(gè)粗，馬上叫人大跌眼鏡。“高高仔”還有一個(gè)特點(diǎn)，就是絕對(duì)走高調(diào)路線，上課想說就說，下課想怒就怒，絕不掩藏“真心”。

“犟犟仔”是小嫩肉一枚，長(zhǎng)得濃眉大眼，一臉正氣。“犟犟仔”對(duì)同學(xué)有一個(gè)不允許，就是絕不允許你口出狂言比他好，如你有此舉，一定會(huì)冷嘲熱諷叫你后悔莫及。對(duì)老師也有一個(gè)不允許，就是不要批評(píng)我，一批評(píng)就鼻子一皺，眼睛一橫，嘴巴一閉“哼、哼、哼——”，老師你就尷尬去吧。

“慢慢仔”是個(gè)小胖胖，走路慢，說話慢，作業(yè)更慢。你問一句話，他幾分鐘都是平靜如初，你不問個(gè)十遍八遍，休想從他嘴里蹦出一個(gè)字。至于作業(yè)，一天作業(yè)一周完成，你不問他不給，你再問不是沒寫就是才開始寫。面對(duì)此，我心里想的是：好吧，慢神，我們開始漫長(zhǎng)的馬拉松之旅吧。

馬拉松起跑：常用起跑神器——你拉我鋸 讓理不虧

“慢慢仔”是個(gè)9/10小孩，除去作業(yè)的一個(gè)“慢”，幾乎挑不出什么毛病。

可這1/10的毛病，需要你有強(qiáng)大的心臟去承受。你強(qiáng)我不做，你弱我不做，你鼓勁做兩天，你批評(píng)做兩天，堅(jiān)持一周不可能。那好吧，孩子有韌性，為師的要更有耐心。不做少做沒問題，但你不按量完成這是萬萬不行的。周一、周二……周五，不寫完咱不回家。做不到今日事今日畢，總要做到本周事本周畢吧。于是，我就開始戰(zhàn)斗在“拉鋸戰(zhàn)線”上，沒有硝煙滾滾，只有暗流涌動(dòng)。一次、兩次……記不得多少次，周五我是和“慢慢仔”一起在教室里共同完成作業(yè)后回家的。他的作業(yè)是將沒完成的作業(yè)完成，我的作業(yè)是讓沒完成作業(yè)的孩子完成作業(yè)回家。最晚的一次，到了近九點(diǎn)，當(dāng)然前提是和家長(zhǎng)溝通后，不讓孩子餓肚子。我這樣可能不是最好的方法，但我想：完成作業(yè)是學(xué)生的責(zé)任，讓孩子完成作業(yè)是老師的責(zé)任。這樣做總是理不虧吧。

馬拉松跋涉：善用助跑神器——堅(jiān)持關(guān)注 讓理常在

“犟犟仔”家庭條件很好，在家里備受寵愛。母親強(qiáng)勢(shì)性急，父親是放養(yǎng)主義者，溺愛加上父母教育理念的不統(tǒng)一，孩子好強(qiáng)但不知要努力。兩個(gè)月下來，與同學(xué)小摩擦不斷不說，作業(yè)那個(gè)字叫龍飛鳳舞。問題是還有一搭沒一搭，全任“爺”的心情來決定今天寫不寫作業(yè)。

當(dāng)然，父母永遠(yuǎn)是老師最好的合作伙伴。媽媽著急，爸爸不急，約在一起，先將“急”“不急”放一邊，給孩子量身定個(gè)目標(biāo)：轉(zhuǎn)學(xué)是為什么？希望孩子哪方面有所改變？父母這時(shí)共同的回答是：希望孩子有好的習(xí)慣。這就好辦事了——行為習(xí)慣兩條：會(huì)美言、不多動(dòng)；學(xué)習(xí)習(xí)慣兩條：按時(shí)做、不亂做。

達(dá)到一致后，母親回去督習(xí)慣，父親回去多鼓勵(lì)，老師這里多反饋。中間“犟犟仔”的父母有過矛盾，都曾想過放棄，但我沒想過。我對(duì)“犟犟仔”說：“你家里的事老師不問，當(dāng)你覺得不開心的時(shí)候，可以和老師講，老師絕不外傳。當(dāng)你覺得不開心的時(shí)候，你可以到老師這里哭，這里鬧，老師會(huì)擁抱你。但你絕不可停下腳步，因?yàn)槟阋讯ㄏ虑斑M(jìn)的目標(biāo)?！薄瓣耜褡小钡拇_犟，從沒和我說過家里的任何事。他情緒有波動(dòng)的時(shí)候，我默默關(guān)注，溫柔以待?！瓣耜褡小备改改莾?，我還是一如既往地及時(shí)反饋，不管他們是怎樣地推皮球。黎明前的黑暗總是要過去的，這個(gè)學(xué)期期末，“犟犟仔”的情緒與成績(jī)總算是穩(wěn)定下來了，得益于其父母的同時(shí)回歸，得益于從不放棄的關(guān)注。

馬拉松過關(guān)：巧用渡難神器——抓住契機(jī) 讓理入心

“高高仔”因擁有“多高癥”，屢上班級(jí)熱搜榜，差評(píng)如潮。問題是“高”小伙從不難為情，老師在他眼中就是一陣風(fēng)，可以不存在。了解后知道“高高仔”單親家庭，跟隨父親。父親高大，軍人作風(fēng)，一言不合，拳打腳踢。我們老師如此儒雅，怎能入“高高仔”的法眼？

當(dāng)時(shí)才接班，我還沒度過“焦頭爛額”期，“風(fēng)輕云淡”那純是假說，雙手合十再練等待功。一個(gè)多月過去了，機(jī)會(huì)來了。

某節(jié)課下課，小胡女生來投訴：“高高仔”上課時(shí)無緣無故踢我。被老師發(fā)現(xiàn)后，還拒不承認(rèn)，現(xiàn)在正站在教室后面哭。

我一聽，“怒”從膽邊生，幾個(gè)箭步就沖到了教室?！澳銥槭裁匆吆?？”“我沒踢她，是她的東西掉了，蹲下來撿東西時(shí)，碰到了我，就說我踢了她?！薄皢琛獑琛?，哭得那叫一個(gè)傷心。瞬間，我冷靜下來了：一是“高高仔”雖皮，但沒聽他說過假話；二是他心理強(qiáng)大，沒見他哭過。這次哭得如此傷心，定有原因。

我又問小胡：“他真的踢了你？”“是的，都踢青了?！边呎f邊伸出了腿，一塊淤青赫然于白腿上。哈哈，水落石出了，是小胡在演戲?！澳愦_定是剛才被踢青了？高仔雖然有許多地方做得不好，但他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！薄笆撬吡宋摇！薄澳阏f得不對(duì)，淤青要在被踢最少4小時(shí)之后才能出現(xiàn)，現(xiàn)在才過去不到半小時(shí)。淤青是昨天碰的吧？”小胡的臉紅了：“是昨天碰的。”“小胡，不能這樣冤枉同學(xué)的，趕快道歉吧?！薄案吒咦小贝藭r(shí)停止了哭泣，說了一句：“謝謝王老師?！睆哪侵?，“高高仔”有話會(huì)對(duì)我直說，批評(píng)他時(shí)也不會(huì)一副愛理不理的樣子了。

馬拉松難跑，特別是在35公里時(shí)，被稱為“鬼門關(guān)”。每帶一屆學(xué)生都是跑一場(chǎng)馬拉松，帶好五年級(jí)就是過了這場(chǎng)比賽中的“鬼門關(guān)”。作為教師的我們，不用理所當(dāng)然的思維，用心讓一切順理成章，用愛的言、愛的行、愛的心擁緊每個(gè)學(xué)生，跑到終點(diǎn)，取得勝利。