吳承奎

自開展新教育實(shí)驗(yàn)以來， 遼寧省瓦房店市第三初級(jí)中學(xué)在新教育實(shí)驗(yàn)的麥田里， 播下了汗水， 收獲了喜悅， 讓全校師生真正享受到幸福完整的教育生活。學(xué)校的目標(biāo)是在營造書香校園的過程中， 讓每位師生“多一份書卷氣”， 讓師生過一種幸福完整的教育生活， 做到學(xué)有所成， 教有所得。在新教育實(shí)驗(yàn)的“六大行動(dòng)”中， 選取“營造書香校園， 師生共寫隨筆， 構(gòu)筑理想課堂”三個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)和探究。

走近新教育

新教育實(shí)驗(yàn)不講究形式， 只要參與， 就有收獲， 只要行動(dòng)， 就有成就， 是一種幸福的教育。秉承“只要行動(dòng)， 就有收獲”之理念， 力求讓實(shí)驗(yàn)成為師生實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的理想舞臺(tái)， 成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)。

營造書香校園

營造富有內(nèi)涵的校園文化環(huán)境“尚美教育”是本校的辦學(xué)特色， 通過尚美特色主題教育， 讓美浸潤學(xué)生生活， 讓美點(diǎn)亮智慧人生。通過環(huán)境美、德育美、課堂教學(xué)美等影響， 培養(yǎng)具有美的理想、美的情操、美的素養(yǎng)、美的人格的人， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。致力于打造文化走廊， 讓每塊墻壁說話， 讓每塊展牌育人， 給學(xué)生以熏陶和教育。

讀書促進(jìn)教師專業(yè)成長倡導(dǎo)教師形成讀書風(fēng)氣， 提升教師生命質(zhì)量， 學(xué)校投資， 由教科研室負(fù)責(zé)為全體教師統(tǒng)一訂購《給教師的建議》《新教育》等書籍， 開展全校教師共讀一本書活動(dòng)。讓教師在讀書中學(xué)習(xí)， 在讀書中提高， 在讀書中促進(jìn)專業(yè)成長。

落實(shí)晨誦、午讀、暮省制度每天早上晨誦時(shí)間10分鐘， 午讀時(shí)間20分鐘， 暮省時(shí)間不少于30分鐘；每周一節(jié)閱讀課， 要求語文教師對(duì)學(xué)生閱讀進(jìn)行指導(dǎo)， 開展師生共讀活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生捐書、購書， 開展好書換著讀以及班級(jí)之間圖書漂流活動(dòng)。各班在黑板報(bào)上開辟“誦讀園”“每周一詩”“今時(shí)推薦”等符合班級(jí)特點(diǎn)的欄目， 并利用課間等邊角料時(shí)間進(jìn)行閱讀， 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣， 有計(jì)劃開展讀書之星評(píng)選活動(dòng)。半年來， 學(xué)生閱讀了大量的書籍， 習(xí)作、想象、表達(dá)、閱讀能力正發(fā)生著巨大的變化。此外， 本校還積極開展作文競(jìng)賽、書法繪畫競(jìng)賽、詩歌朗誦會(huì)、手抄報(bào)展、國旗下誦詩等活動(dòng)， 讓學(xué)生在活動(dòng)中展示風(fēng)采、提高素質(zhì)， 在活動(dòng)中與書籍為友， 為學(xué)生奠定人生中最美好的基石， 打好最美妙的底色。

師生共寫隨筆

新教育實(shí)驗(yàn)提倡“師生共寫隨筆”， 寫隨筆不僅僅是練筆， 不僅僅是“心靈的對(duì)話”， 還有育德、啟智的功能。無論是教師還是學(xué)生， 為了寫得精彩， 就必須做得精彩。

教師隨筆， 促進(jìn)專業(yè)成長學(xué)校鼓勵(lì)教師在網(wǎng)上建立博客或主題帖， 記錄和反思教育教學(xué)生活， 教師們立足于每一天的教育教學(xué)生活， 撰寫教學(xué)隨筆、教學(xué)小故事、教學(xué)反思等， 同時(shí)組建專業(yè)發(fā)展共同體。要求教師每天上網(wǎng)瀏覽“教育在線”等網(wǎng)站， 學(xué)校在“教育在線”建有新教育實(shí)驗(yàn)主題帖， 引導(dǎo)教師積極跟帖、回帖和發(fā)表文章。要求教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆， 做到每周至少一篇教學(xué)隨筆， 每兩周一篇教學(xué)反思， 讓讀書、寫作成為教師一種生活習(xí)慣， 為教師專業(yè)成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

讀與寫相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。使學(xué)生讀完書后， 都要寫讀書筆記、隨想等， 可摘錄， 可感悟， 使學(xué)生不斷反思， 讀書寫作達(dá)到完美的結(jié)合， 極大地激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣， 讓讀書真正成為了學(xué)生快樂成長的“加油站”。

理想課堂、人人有責(zé)

加強(qiáng)集體教研學(xué)校堅(jiān)持集體教研制度， 每周一、四下午為教研組活動(dòng)時(shí)間， 在活動(dòng)時(shí)把集體備課與反思交流活動(dòng)結(jié)合起來， 主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。每次教研活動(dòng)， 相應(yīng)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言， 與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步。教師要樹立主人意識(shí)， 勇于展示自己， 促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。學(xué)校加強(qiáng)教研活動(dòng)過程管理， 成立教研領(lǐng)導(dǎo)小組， 明確分工， 責(zé)任包干， 全程跟蹤指導(dǎo)。

立足課堂， 打造高效全優(yōu)課堂科學(xué)分析本校近年來在教育上的特色， 創(chuàng)建了適合學(xué)生、適應(yīng)學(xué)校教學(xué)發(fā)展的“導(dǎo)、學(xué)、評(píng)”高效課堂教學(xué)模式。該模式是以“學(xué)生小組合作探究”為基礎(chǔ)， 以“學(xué)習(xí)指導(dǎo)案”為引領(lǐng)的課堂教學(xué)基本模式。課堂教學(xué)作為實(shí)施“尚美”教育的主渠道， 課堂教學(xué)中教師把“美育”教育凸顯出來， 有支撐“尚美”教育教學(xué)的模式和方法， 達(dá)到教學(xué)藝術(shù)美、師生表現(xiàn)美和教學(xué)效益美的結(jié)果。引領(lǐng)教師通過營造美的教與學(xué)的氛圍， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑思考、合作探究中經(jīng)歷知識(shí)的生成， 實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。

本學(xué)期， 學(xué)校積極打造全優(yōu)課堂， 開展各種形式的教學(xué)展示課并開展好教研活動(dòng)：新教育骨干教師展示課、青年教師評(píng)優(yōu)課、新秀選拔課等， 從不同層次、不同角度考核教師、激勵(lì)教師。學(xué)校新教育團(tuán)隊(duì)先后四次組織新教育實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)， 探索新教育實(shí)驗(yàn)的途徑和方法， 涌現(xiàn)出一大批“研究型”教師、“反思型”教師、“學(xué)習(xí)型”教師。學(xué)校將以新教育實(shí)驗(yàn)為契機(jī)， 進(jìn)一步推動(dòng)特色學(xué)校建設(shè)， 抓好教師專業(yè)發(fā)展共同體建設(shè)， 搭建交流平臺(tái)， 打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。

新教育實(shí)驗(yàn)讓我們?cè)诔砷L的生命歷程中， 又增添了一道明媚的風(fēng)景， 那里蘊(yùn)含著成功的歡笑， 失敗的思考……帶著喜悅的余波， 帶著美好的憧憬， 帶著飽滿的熱情， 第三初級(jí)中學(xué)的師生們?cè)诮逃睦硐雸@里， 體悟著教育的魅力， 追尋著屬于我們自己的教育。

（作者單位：遼寧省瓦房店市第三初級(jí)中學(xué)）