劉媛媛

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”專業(yè)技術人員繼續(xù)教育模式提出的背景

專業(yè)技術人員繼續(xù)教育是指對專業(yè)技術人員進行知識更新、補充、拓展和提高的教育，其主要任務是使專業(yè)技術人員結合本職工作不斷學習新理論、新知識、新技術、新信息，改善知識結構，目的是提高專業(yè)技術人員自主創(chuàng)新能力，建設高素質創(chuàng)新型的專業(yè)技術人才隊伍。在科學技術突飛猛進、知識經(jīng)濟已見端倪的今天，繼續(xù)教育越來越受到人們的高度重視，它在社會發(fā)展過程中所起到的推動作用，特別是在形成全民學習、終身學習的學習型社會方面所起到的推動作用，越來越顯現(xiàn)出來。

黨的十八大以來，我國信息化取得長足進展，信息技術應用不斷深化，“互聯(lián)網(wǎng)+”異軍突起。2016年7月27日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳發(fā)布的《國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》（簡稱《戰(zhàn)略綱要》）中提出：“最大程度發(fā)揮信息化的驅動作用，實施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，推進‘互聯(lián)網(wǎng)+行動計劃，引導新一代信息技術與經(jīng)濟社會各領域深度融合，推動優(yōu)勢新興業(yè)態(tài)向更廣范圍、更寬領域拓展，全面提升經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明和國防等領域信息化水平。”

因此，將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術應用在繼續(xù)教育領域，不僅對人們的生活、工作和思維方式將產(chǎn)生影響，同時對人們在學習內(nèi)容、方式等方面的需求也將產(chǎn)生很大的變化。將“互聯(lián)網(wǎng)+”應用到專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作中，充分利用信息技術的優(yōu)勢，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升繼續(xù)教育質量；構建公共服務平臺，實現(xiàn)高效的在線學習和教學管理體系，全面提升繼續(xù)教育水平；建立資源共享機制，促進優(yōu)質課程資源的建設、開放與共享，推動學習型社會建設，最終實現(xiàn)服務于經(jīng)濟社會發(fā)展的終極目標，具有重要的創(chuàng)新驅動作用。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的國家繼續(xù)教育基地建設

國家級專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地是（簡稱“國家級繼續(xù)教育基地”）是經(jīng)國家人力資源和社會保障部認定，以對專業(yè)技術人員進行補充、更新知識，拓展知識結構，提高綜合素質和創(chuàng)新能力為基本內(nèi)容開展教育培訓的機構，是國家培養(yǎng)培訓高層次、急需緊缺和骨干專業(yè)技術人才的服務平臺。自2011年起，國家將依托高等院校、科研院所、大型企業(yè)現(xiàn)有施教機構，擬分期分批建設200家國家級繼續(xù)教育基地。

天津市工業(yè)和信息化人才交流服務中心作為第五批國家級繼續(xù)教育基地，借助其在電子信息領域的資源優(yōu)勢，結合繼續(xù)教育工作，于2017年起提出“互聯(lián)網(wǎng)+”繼續(xù)教育平臺與教學培訓課程基地建設項目方案，開展“互聯(lián)網(wǎng)+”繼續(xù)教育工作，主要通過以下幾方面體現(xiàn)：

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”繼續(xù)教育平臺

作為國家級繼續(xù)教育基地中將信息技術與教育領域深度融合的重要體現(xiàn)，搭建在線繼續(xù)教育平臺，支持移動平臺學習，支撐碎片化學習，搭建符合遠程繼續(xù)教育平臺需求并且集教學管理及資源管理等為一體的國家級繼續(xù)教育基地專屬繼續(xù)教育平臺，開展遠程在線培訓，針對各領域、各行業(yè)、各層次的專業(yè)技術技術人員開展多個領域的針對性技術培訓。

2.VR課程拍攝基地

通過設立VR課程拍攝基地，使國家級繼續(xù)教育基地具備優(yōu)質在線資源的生產(chǎn)、制作和積累能力，為“互聯(lián)網(wǎng)+”繼續(xù)教育平臺在線課件資源研發(fā)及課程開發(fā)提供有力保障。VR全景虛擬影棚中使用先進的VR技術及設備，包括虛擬現(xiàn)實頭盔、3D虛擬現(xiàn)實眼鏡及專業(yè)VR電腦設備等，能夠實現(xiàn)全景視頻縫合和渲染、調色功能，可以完成VR仿真在線課程制作及顯示的功能。為使影棚拍攝內(nèi)容及形式廣泛，將影棚規(guī)劃為多功能影棚，可以在綠棚、白棚、黑棚間隨意轉換，通過全景相機、無人機等方式開展在線課程拍攝工作。

3.專業(yè)師資庫建設

專業(yè)師資庫建設將結合基地特色，建立科學完善的產(chǎn)業(yè)師資招募、培養(yǎng)、認證和管理機制，將行業(yè)領軍企業(yè)的技術骨干及前沿科技領域的專家招募、培養(yǎng)為一流的專家?guī)鞄熧Y。通過建立與行業(yè)領軍企業(yè)的合作，全方位挖掘企業(yè)中的技術帶頭人， 通過線上+線下360度能力評估及師資能力的培養(yǎng)與提升，使得教師具備更好地將企業(yè)項目和行業(yè)先進技術轉化為系統(tǒng)知識的能力，繼而將既具備豐富行業(yè)經(jīng)驗又掌握科學的教學方法與技能的業(yè)界導師引入課堂。

師資庫中包含泛IT行業(yè)內(nèi)各專業(yè)方向，包括有大數(shù)據(jù)、云計算、互聯(lián)網(wǎng)+、網(wǎng)絡信息安全、物聯(lián)網(wǎng)、VR等前沿專業(yè)方向，將儲備和培養(yǎng)眾多名優(yōu)秀的企業(yè)師資，這些優(yōu)秀的師資大部分應具有IBM、百度、騰訊、阿里云、EMC等全球頂尖企業(yè)的工作經(jīng)歷， 作為世界級的行業(yè)領軍技術骨干及科技前沿領域專家， 他們將入駐教育基地師資庫，充分發(fā)揮自身的行業(yè)優(yōu)勢， 為教育基地帶來前沿專業(yè)的知識技能與實戰(zhàn)經(jīng)驗。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”國家繼續(xù)教育基地建設發(fā)展的幾點建議

1.加強資源共享、優(yōu)勢互補，進一步拓寬基地服務領域。

作為國家級繼續(xù)教育基地，下一步應充分發(fā)揮引領作用及信息技術領域的資源優(yōu)勢，積極聯(lián)合本地及全國相關資源，構建以政府相關主管部門為指導， 相關機構優(yōu)勢資源合作、服務經(jīng)濟社會發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+”繼續(xù)教育體系， 使信息技術的創(chuàng)新驅動作用體現(xiàn)在國家繼續(xù)教育基地建設的各個方面，將高新技術、教育資源、高級專業(yè)技術人才輻射到全社會，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力的支撐服務。

2.創(chuàng)新學習方式， 細分教育市場， 針對職業(yè)發(fā)展需求定制個性化線上線下培訓方案。

“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一種技術手段，與繼續(xù)教育融合是以全面提升專業(yè)技術人員的技術能力和素質水平為最終目標，因此在國家級繼續(xù)教育基地的建設實際中， 應充分考慮專業(yè)技術人員學習特點，注重理論與實踐、線上線下相結合的教學模式。同時， 按照行業(yè)的不同應精準定位，制定切實可行的教學方案，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代為繼續(xù)教育提供的豐富手段， 切實為專業(yè)技術人員提供內(nèi)容豐富、形式多樣 、切實可行的培訓服務。

3.進一步完善國家級專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地在線學習平臺。

目前，國家級繼續(xù)教育基地“互聯(lián)網(wǎng)+”繼續(xù)教育平臺通過管理——交互——學習三個模塊管理，實現(xiàn)了“三位一體”的智能化學習模式，目前平臺已有三十余門專業(yè)課程供專業(yè)技術人員在線學習。下一步，平臺將對專業(yè)技術人員在線學習過程中的情況進行統(tǒng)計，從而實現(xiàn)對專業(yè)技術人員在學習習慣、目標需求等方面的分析研究，便于制定個性化學習方案，使專業(yè)技術人員通過智能化的學習，實現(xiàn)高質量的學習效果。同時還可根據(jù)用戶定制，推送學術會議、資格考試、年度考核、職稱評定等相關信息， 使之真正成為專業(yè)技術人員職業(yè)生涯一站式學習服務平臺。

4.加強服務意識， 不斷強化國家級繼續(xù)教育基地日常管理。

繼續(xù)教育所面對的對象主要是在職的專業(yè)技術人員，具有學習時間靈活、目的性強的學習需求，這類人群更加注重知識更新從而使得工作能力得到進一步提升。因此， 在基地學員的日常管理中，應建立在線班導師制度，對學員的學習過程和學習目標制定規(guī)范的標準和流程；同時，建立學員、班導師、學員所在單位人事部門的QQ群或微信群， 利用信息化手段加強與學員、管理單位的溝通，實現(xiàn)最佳的培訓效果。