魏曉波

(漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，河南漯河 462002)

進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生的信息獲取渠道和注意力越來(lái)越被手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端所吸引，因此出現(xiàn)了越來(lái)越多的“低頭族”、“拇指族”等等。這種以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和手持智能終端為基礎(chǔ)的新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，讓信息溝通變得越來(lái)越暢通，越來(lái)越即時(shí)，越來(lái)越便捷。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)正在改變大學(xué)生的生活方式、思維方式以及價(jià)值觀念，使得當(dāng)代大學(xué)生的主體意識(shí)不斷增強(qiáng)，價(jià)值取向和審美情趣日趨個(gè)性化和多元化。高校思想政治工作者應(yīng)該關(guān)注移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的新變化，充分運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)和平臺(tái)，有效提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的實(shí)效性。只有實(shí)現(xiàn)認(rèn)同，才能促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生的精神追求，并外化為自覺(jué)行動(dòng)。

1 自媒體對(duì)于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的重要意義

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，需要深入研究微信等自媒體對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的重要意義，不斷賦予自媒體新的時(shí)代內(nèi)涵和使命，保持其生命力。

(1)基于自媒體實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同，有助于滿足大學(xué)生美好生活的需要。新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。解決新時(shí)代我國(guó)社會(huì)的主要矛盾，推動(dòng)人的全面發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步，需要人們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。正處在價(jià)值觀形成關(guān)鍵時(shí)期的新時(shí)代大學(xué)生，可謂“生逢其時(shí)，重任在肩”。他們大多數(shù)也熟悉甚至能完整地說(shuō)出“24字”的要求，但多數(shù)大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同僅僅停留在認(rèn)知階段，對(duì)深層次內(nèi)涵的理解不夠深入，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同和行為認(rèn)同則少之又少，更談不上內(nèi)化和外化，因?yàn)樗麄儧](méi)有從滿足自身的精神生活需要的角度，從實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，從人的全面發(fā)展的深度，去理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵和實(shí)踐意義。自媒體的出現(xiàn)及廣泛應(yīng)用給社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同提供了新的契機(jī)和載體，因此，高校思想政治教育工作者應(yīng)以認(rèn)同教育為切入點(diǎn)，尋求社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的創(chuàng)新思路，充分運(yùn)用微信、微博等自媒體，建立微信公眾號(hào)，宣傳和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化和外化以及滿足大學(xué)生美好生活的需要奠定基礎(chǔ)。

(2)基于自媒體實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同，有助于思想政治教育供給側(cè)改革的推進(jìn)。供給側(cè)改革是一種宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控方式，但供給側(cè)改革為高校思想政治教育注入了新的理念，提供了新的思路。當(dāng)然作為思想政治教育重要內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育也應(yīng)當(dāng)借鑒“供給側(cè)改革”思路，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同方面，不僅要提供更優(yōu)質(zhì)的“產(chǎn)品”和“服務(wù)”，而且要引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)“優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)”的需求。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育上，供給側(cè)應(yīng)從“有沒(méi)有”逐漸向“好不好”轉(zhuǎn)變，因?yàn)椤芭浞健北容^陳舊，“工藝”比較粗糙，“包裝”不那么時(shí)尚的“產(chǎn)品和服務(wù)”無(wú)法滿足“90”后大學(xué)生作為信息時(shí)代“原住民”的需求。供需平衡的打破也導(dǎo)致了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育“供給側(cè)”與“需求側(cè)”之間新的矛盾。因?yàn)橹饕茉诟净虮举|(zhì)上就是需要和供給之間的矛盾關(guān)系。我國(guó)社會(huì)主要矛盾就是人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！昂汀敝埃v的是“需要方”；“和”之后，則講的是“供給方”。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要“供給側(cè)”提供更加“時(shí)尚”、更具有親和力和感染力，讓新時(shí)代大學(xué)生能增加獲得感的內(nèi)容和形式。自媒體時(shí)代每個(gè)人都是集信息的制造者、接受者和傳播者于一身，大學(xué)生可以通過(guò)自媒體表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，傳遞生活信息，構(gòu)建社交網(wǎng)絡(luò)。自媒體的特質(zhì)充分滿足了大學(xué)生的精神需求和價(jià)值追求，因此也有助于解決思想政治教育供給側(cè)問(wèn)題。

(3)基于自媒體實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同，有助于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。將“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任”融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有特殊而重要的意義，二者有著密不可分的內(nèi)在聯(lián)系，并有機(jī)統(tǒng)一于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐。賦予大學(xué)生“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”，有助于提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀的吸引力、凝聚力。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的闡釋和宣傳與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興緊密結(jié)合在一起，使其成為新時(shí)代大學(xué)生的普遍價(jià)值追求，也就意味著實(shí)現(xiàn)認(rèn)同就能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。賦予大學(xué)生“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”，也會(huì)激勵(lì)大學(xué)生積極投身于民族復(fù)興的實(shí)踐，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，從而為偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)凝聚力量。

新時(shí)代的社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同離不開(kāi)自媒體環(huán)境，通過(guò)自媒體，大學(xué)生信息的發(fā)布上不受空間和時(shí)間的限制，無(wú)論何時(shí)何地都可以經(jīng)營(yíng)自己的“媒體”，都可以隨時(shí)瀏覽微信公眾號(hào)傳播的社會(huì)主義核心價(jià)值觀信息，而且信息能夠得到實(shí)時(shí)傳播。而且通過(guò)圖片、視頻、動(dòng)漫等將信息碎片化的劣勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔€(gè)性化的優(yōu)勢(shì)，充分迎合了大學(xué)生的需求，從而使自媒體成為新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的重要載體。

2 自媒體環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的路徑

思想政治教育的載體應(yīng)該滿足兩個(gè)基本條件： 一是必須能承載信息，為教育者所操作；二是必須能夠聯(lián)系教育主客體，使之發(fā)生互動(dòng)。自媒體滿足了這兩個(gè)基本要求。因此可以成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的創(chuàng)新載體。

(1)通過(guò)進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，提升大學(xué)生運(yùn)用自媒體傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的能力。大學(xué)生的媒介素養(yǎng)尤其是如何運(yùn)用自媒體的技能，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育中占有極其重要的作用。各高校應(yīng)該積極開(kāi)設(shè)相關(guān)課程或在計(jì)算機(jī)等課程中增加相關(guān)內(nèi)容，以此提高學(xué)生的自媒體運(yùn)用能力。各高校在修訂人才培養(yǎng)方案時(shí)應(yīng)該將大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升納入其中。在相關(guān)課程中，教會(huì)學(xué)生如何對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行鑒別、分析、判斷和選擇有用的信息。同時(shí)，高校思政教育工作者要積極通過(guò)社團(tuán)建設(shè)，培養(yǎng)理論骨干和自媒體的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”，通過(guò)培訓(xùn)提高他們的媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)他們?cè)谏鐣?huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同中的引領(lǐng)作用，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同。

(2)通過(guò)提升教師自媒體素養(yǎng)，提升引領(lǐng)核心價(jià)值觀認(rèn)同的能力。新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同離不開(kāi)自媒體，借助自媒體提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的實(shí)效性和針對(duì)性，更離不開(kāi)高校教師自媒體素養(yǎng)的提升。高校教師要積極學(xué)習(xí)微信公眾號(hào)、微博等自媒體運(yùn)用知識(shí)，提高自媒體素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的自媒體互動(dòng)平臺(tái)，從而把以往的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的單向傳播逐漸轉(zhuǎn)變成多向傳播互動(dòng)。自媒體使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的教育方式、載體、時(shí)間、空間都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，高校教師尤其是思政課教師一定要認(rèn)識(shí)到自媒體對(duì)核心價(jià)值觀認(rèn)同的積極作用，轉(zhuǎn)化思路，根據(jù)學(xué)生在新時(shí)代的新的需求，滿足學(xué)生精神需要和價(jià)值觀需求，結(jié)合自媒體的優(yōu)點(diǎn)，更加有效地提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同效果。

(3)通過(guò)強(qiáng)化自媒體平臺(tái)建設(shè)，提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的感染力。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，自媒體平臺(tái)的作用不可忽視。借助微信等自媒體平臺(tái)可以拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的深度、廣度，可以打破時(shí)間、空間的限制。高校教師一定要充分利用好這一平臺(tái)，遴選充分體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容和弘揚(yáng)正能量的社會(huì)熱點(diǎn)事件，積極鼓勵(lì)大學(xué)生參與瀏覽、討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時(shí)要注重以大學(xué)生喜歡的方式、話語(yǔ)展示社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行的成果，以此促進(jìn)核心價(jià)值觀認(rèn)同。同時(shí)要積極引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生就某些社會(huì)熱點(diǎn)話題進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和輿論引導(dǎo)，使其在潛移默化中不斷認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。