于海麗
摘 要:幼小銜接對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)特殊的時(shí)期,他們有很多的恐慌,很多的不適應(yīng)。這個(gè)時(shí)期又是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,需要老師耐心地引導(dǎo),在學(xué)習(xí)生活中對(duì)他們多一些細(xì)心,給予肯定與表?yè)P(yáng),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
關(guān)鍵詞:耐心;吸引力;用心;細(xì)心;快樂(lè)
一、初次見面
今年我又榮幸地成為一名“孩子王”。開學(xué)的那一天,一群小豆豆在我面前嘰嘰喳喳的時(shí)候,一陣恍惚:這群小鳥能聽懂我的話嗎?桌子被我拍的是砰砰響,下面的聲音是一浪高過(guò)一浪。
“你們是誰(shuí)啊?為什么在這里?我不認(rèn)識(shí)你們?!蔽掖舐暫鸬?。
“老師,我是這個(gè)班的學(xué)生?!币宦犖疫@樣說(shuō),孩子著急地說(shuō)。
“我也是?!?/p>
……
看著孩子們著急的樣子,我知道我成功地吸引了他們的注意力。
“那大家先認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我,我姓于,你們可以叫我于老師,是咱們班的班主任。我的介紹完畢,掌聲在哪里?”孩子們的反響還真不錯(cuò),如我所愿,都用力地鼓掌。
當(dāng)時(shí)我以節(jié)奏比較鮮明的兒歌形式進(jìn)行自我介紹,孩子很感興趣,自我介紹的小火車也開得很順利。第一節(jié)課就這樣被我智取了,同時(shí)我也明白:要想打動(dòng)他們,你要有足夠的吸引力。孩子們剛剛走進(jìn)小學(xué)的課堂,對(duì)一切比較模糊,他們的注意力喜歡放在各種的小動(dòng)作上,所以要采用有趣新穎的教學(xué)形式去吸引孩子們上課的注意力。
二、沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓
規(guī)矩對(duì)于剛上一年級(jí)的豆豆兵們是痛苦的,對(duì)于豆豆的將們是頭疼的。抓得松,常規(guī)亂七八糟;抓得緊,又怕豆豆們厭學(xué)。這又是必做之事,孩子們只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,才能專心去學(xué)習(xí)。常規(guī)要求必須要有,死板的他們肯定接受不了,還會(huì)適得其反。我們可以換個(gè)方式:兒歌常規(guī),獎(jiǎng)勵(lì)星星,榜樣帶動(dòng)全班……每周表?yè)P(yáng)大會(huì),成了孩子們最期待的一節(jié)課。班上的小×上課總是給人懶洋洋的感覺(jué),還總是望著外面的大樹發(fā)呆,當(dāng)你點(diǎn)到他的名字時(shí),還會(huì)不屑地看你一眼,更大問(wèn)題是一節(jié)課只寫了三個(gè)字,沒(méi)有一個(gè)字是在格里的。我選擇先跟他談話,談話的結(jié)果是什么有用的信息也沒(méi)得到。最后只能默默觀察他,一次意外發(fā)現(xiàn)了他的軟肋。上語(yǔ)文課的時(shí)候想表?yè)P(yáng)他的同桌,當(dāng)時(shí)我沒(méi)說(shuō)名字,用手一指,小×以為說(shuō)的是他,腰立刻挺得直直的。我將錯(cuò)就錯(cuò),全班點(diǎn)名表?yè)P(yáng),接著在寫字的時(shí)候又表?yè)P(yáng)。看著他寫的字著實(shí)讓我意外,從未有過(guò)的認(rèn)真。當(dāng)天我跟他媽媽通報(bào)了喜訊,媽媽很是高興。
平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)、熱情地表?yè)P(yáng),讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。我們都知道不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會(huì)有發(fā)芽的可能,但要想發(fā)芽還需要我們園丁用心地去呵護(hù)。
三、沒(méi)有凝聚力的集體稱不上集體
一年級(jí)的孩子對(duì)班集體的意識(shí)還比較朦朧,我是這樣跟孩子說(shuō)的:和爸爸媽媽在一起是生活的家,跟老師同學(xué)在一起是學(xué)習(xí)的家。我們要愛護(hù)自己的家,要為了這個(gè)家共同努力。每一次學(xué)習(xí),每一次活動(dòng)比賽,我都會(huì)給孩子定目標(biāo)。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。記得孩子們參加第一次集體比賽是隊(duì)列比賽,當(dāng)我告訴孩子們第四名時(shí),有的孩子低下了頭,有的唉聲嘆氣……我把當(dāng)時(shí)比賽的照片展示給孩子們看:
“我們這一組沒(méi)站齊?!?/p>
“我齊步走時(shí)抬錯(cuò)腳了?!?/p>
“我的向右轉(zhuǎn)方向錯(cuò)了。”
……
聽著孩子們的反思,我心里很開心,告訴他們:這次比賽你們成功了,因?yàn)槟憧吹搅俗约旱牟蛔悖麓伪荣愖⒁饩涂梢粤恕?/p>
當(dāng)在體育節(jié)入場(chǎng)式的訓(xùn)練中,我看到了孩子們眼中那份堅(jiān)毅,還有那份凝聚力,心里很感動(dòng),他們通過(guò)自己的努力獲得了成功,感受到了合作的力量。
四、給孩子自信,讓心靈充滿陽(yáng)光
孩子們進(jìn)入了陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境,內(nèi)心都會(huì)忐忑。為了消除孩子們的恐慌,課間我都會(huì)進(jìn)行采訪交流。給我印象特別深的是一個(gè)小女生小×,上課不敢舉手回答問(wèn)題,下課也在自己的座位上靜靜地坐著,而且還坐得直直的。當(dāng)我問(wèn)她為什么不和別的小朋友一起出去玩時(shí),她用快哭的聲音說(shuō):“老師,我不敢?!甭犃怂赡鄣幕卮穑亿s緊抱了抱這個(gè)孩子。通過(guò)交流知道:周圍的人她都不熟悉,而且小學(xué)生活中還有很多的“不允許”,就怕自己做錯(cuò)了,所以什么也不敢做,也不敢說(shuō)。我拉著她的手告訴她:每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,不錯(cuò)怎么知道是不是對(duì)的呢?我又把剛剛上課的問(wèn)題重復(fù)了一遍,她小心翼翼地說(shuō)出了答案。我豎起了大拇指:“小×,你比老師說(shuō)得好,聲音再響亮點(diǎn)就超越我了!”她膽怯的小臉露出了微笑。接下來(lái)的幾天中,無(wú)論在課堂方面還是在活動(dòng)中,小×都特別積極,還主動(dòng)地和其他學(xué)生交流。
面對(duì)孩子敏感的心靈,我們要小心呵護(hù),真誠(chéng)交流,讀懂孩子的心,給孩子們架起一座美麗的彩橋,通向自信、陽(yáng)光。
五、靜候花開
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!痹谶@開學(xué)的兩個(gè)多月,酸甜苦辣都有過(guò)。平時(shí)時(shí)常告誡自己要有耐心多聽聽孩子們的心聲,聽聽孩子們的想法;要用愛心去關(guān)心、愛護(hù)他們;要用責(zé)任心去要求和教育他們。孩子們就是含苞待放的花苞,經(jīng)過(guò)我們的悉心照料,不久的將來(lái)一定會(huì)聽到花開的動(dòng)聽聲音!