家庭教育是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)課程，家長(zhǎng)需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育的方法，學(xué)校需要對(duì)家庭教育的指導(dǎo)有系統(tǒng)的構(gòu)建。教師通過(guò)家庭教育課程的有效實(shí)施，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育理念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提升家長(zhǎng)科學(xué)教育子女的能力，使其做伴隨孩子幸福成長(zhǎng)的智慧型家長(zhǎng)。良好的家庭教育可以更好地引導(dǎo)孩子身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

學(xué)校家庭教育項(xiàng)目子課題研究方向是家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)。作為學(xué)校教育的滲透和拓展課程，家庭教育課程的教學(xué)勢(shì)必受諸多因素的影響，如何克服不利因素，體現(xiàn)課程特性，讓課程效能在多元化教學(xué)中得到有效發(fā)揮是評(píng)價(jià)課程教學(xué)的首要任務(wù)。

一、家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)研究思路

（一）理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《蘇州市中小學(xué)家庭教育課程化項(xiàng)目學(xué)校課題總方案》《蘇州市中小學(xué)家庭教育課程化項(xiàng)目學(xué)校子課題簡(jiǎn)介》《家庭教育課程家長(zhǎng)讀本》及各家庭教育相關(guān)文獻(xiàn)資料等。

（二）研究調(diào)研。結(jié)合家庭教育研究項(xiàng)目的目標(biāo)，開(kāi)展家庭教育相關(guān)調(diào)研活動(dòng)。關(guān)注學(xué)校家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)開(kāi)展后的變化，關(guān)注不同年齡階段孩子的成長(zhǎng)，關(guān)注家庭環(huán)境、家庭教育氛圍的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)組內(nèi)其他各所學(xué)校在家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系實(shí)施后的成效，學(xué)習(xí)與借鑒各校在家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

（三）專(zhuān)題研討。強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)以及管理，開(kāi)展多層面、多方位、橫向、縱向的家庭教育項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)研討。研究家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)年度目標(biāo)的開(kāi)展情況，落實(shí)各項(xiàng)研究任務(wù)，分析研究過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步完善家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)細(xì)則，使之更趨合理化。

（四）專(zhuān)家引領(lǐng)。邀請(qǐng)專(zhuān)家針對(duì)學(xué)校在家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系實(shí)施過(guò)程中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，提出建設(shè)性意見(jiàn)，讓學(xué)校家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施更加科學(xué)化。

（五）聽(tīng)取意見(jiàn)。舉行座談會(huì)，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，聽(tīng)取教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校實(shí)施家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)意見(jiàn)。

（六）實(shí)施展示。舉行家庭教育指導(dǎo)和各種形式的家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng)，按學(xué)校家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系的實(shí)施細(xì)則做好相關(guān)評(píng)價(jià)工作。組織家長(zhǎng)、教師在參與學(xué)校家庭教育課程活動(dòng)時(shí)進(jìn)行記錄，并按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（七）總結(jié)交流。構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的家庭教育合作機(jī)制，開(kāi)展家庭教育論壇，分享經(jīng)驗(yàn)，相互合作，努力提高家庭教育實(shí)效。

二、家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)研究下一階段實(shí)施構(gòu)想

（一）開(kāi)展家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)專(zhuān)題研討活動(dòng)，針對(duì)家長(zhǎng)、師資、學(xué)校等多方面，落實(shí)學(xué)校家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系的研究任務(wù)，做好學(xué)校家庭教育課程教學(xué)學(xué)期相關(guān)評(píng)價(jià)工作。

（二）開(kāi)展家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系的專(zhuān)項(xiàng)展示活動(dòng)。舉行家長(zhǎng)學(xué)校授課，按學(xué)校家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系的實(shí)施細(xì)則做好相關(guān)評(píng)價(jià)工作。組織家長(zhǎng)、學(xué)生、教師的課外拓展活動(dòng)。開(kāi)展研究團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)項(xiàng)考察活動(dòng)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校開(kāi)展家庭教育課程教學(xué)研究的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

（三）設(shè)計(jì)學(xué)校家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)方案。做好學(xué)校家庭教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)（開(kāi)發(fā)）與課程教學(xué)目標(biāo)的適切性評(píng)價(jià)、課程教學(xué)實(shí)施的過(guò)程性評(píng)價(jià)、課程教學(xué)實(shí)施的效果評(píng)價(jià)。在時(shí)間上——平時(shí)評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合；在內(nèi)容上——單項(xiàng)性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)相結(jié)合；在方式上——知識(shí)掌握評(píng)價(jià)和行為習(xí)得評(píng)價(jià)相結(jié)合；在結(jié)果上——做到定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

（四）整理家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)研究工作的各項(xiàng)資料，完善學(xué)校家庭教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系的各項(xiàng)實(shí)施細(xì)則。建立科學(xué)的、符合學(xué)校家庭教育課程教學(xué)實(shí)際情況的多元評(píng)價(jià)體系，提高家庭教育課程教學(xué)實(shí)效。

（五）爭(zhēng)取專(zhuān)家的高水平理論指導(dǎo)，同時(shí)獲得多方面信息資料。建立定期研究與活動(dòng)的制度，開(kāi)展課題指導(dǎo)下的德育研究活動(dòng)，以實(shí)踐探索、互動(dòng)協(xié)作不斷豐富和完善課題的研究，在實(shí)踐和研究中進(jìn)行理論成果的提煉，使課題研究扎根一線實(shí)踐。

今后，學(xué)校將進(jìn)一步構(gòu)建家庭教育課程指導(dǎo)的實(shí)施網(wǎng)絡(luò)，打造指導(dǎo)家庭教育的專(zhuān)業(yè)化團(tuán)隊(duì)，搭建家庭教育課程學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考核、評(píng)價(jià)平臺(tái)，建立完整的家庭教育課程評(píng)價(jià)體系。深入思考和研究如何更好地對(duì)家庭教育指導(dǎo)進(jìn)行系統(tǒng)化、科學(xué)化、系列化、規(guī)范化的設(shè)計(jì)，提高學(xué)校家庭教育的針對(duì)性和實(shí)效性。通過(guò)組織授課講座、自主學(xué)習(xí)、親子閱讀、參觀體驗(yàn)、校園開(kāi)放、家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)、家長(zhǎng)沙龍研討、家訪指導(dǎo)、家教咨詢(xún)等活動(dòng)，進(jìn)一步豐富各種形式的家庭教育指導(dǎo)內(nèi)涵，擴(kuò)展教育質(zhì)量提升的空間，形成家庭教育新常態(tài)，打造家庭教育課程化特色品牌，使學(xué)校的家庭教育指導(dǎo)工作邁上新臺(tái)階。

作者簡(jiǎn)介：胡婷婷，女，出生于1982年7月，一級(jí)教師，碩士研究生學(xué)歷，研究方向：小學(xué)教育、德育管理，工作單位：太倉(cāng)市新區(qū)第三小學(xué)。