許光澤 何志德 姜俊波

他在懵懂幼年時(shí)期失去左手。他是一名殘疾教師。

因肢體殘疾沒有通過大中專高校錄取體檢，為了生存，更為了心中一個(gè)夢(mèng)想，他在高中畢業(yè)后走上三尺講臺(tái)，成為一名鄉(xiāng)村教師。

他叫印保海，1963年10月出生于丹江口市浪河鎮(zhèn)錢灣村，1985年回鄉(xiāng)當(dāng)上民辦教師，后輾轉(zhuǎn)多個(gè)村小任教，通過函授和成人高考先后取得中師、專科文憑，并于1996年民轉(zhuǎn)公，取得了小學(xué)高級(jí)教師職稱，現(xiàn)任教于丹江口市浪河鎮(zhèn)青莫聯(lián)合小學(xué)，擔(dān)任常務(wù)副校長(zhǎng)（2012兼職主抓學(xué)?？倓?wù)及營(yíng)養(yǎng)餐管理）。

在從教30多年的時(shí)間里，印保海干一行愛一行，以滾燙的愛心呵護(hù)著偏遠(yuǎn)山鄉(xiāng)的每一名學(xué)生，關(guān)愛學(xué)困生，所代學(xué)科一直在本地同類學(xué)校遙遙領(lǐng)先。多年來，印保海力所能及地幫助家庭困難的學(xué)生；為了勸返流失生，他的足跡走遍轄區(qū)的每一條山路，成為學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)信任、社會(huì)認(rèn)可的好老師。

多舛人生 他對(duì)苦難報(bào)以歌

印保海有著坎坷的人生和飽經(jīng)苦難的家庭。在他兩歲多的時(shí)候，一場(chǎng)意外讓他失去了左手，導(dǎo)致后來無法通過大中專招考體檢。妻、女都患有不同的慢性病，自己還患有青光眼。最讓他痛心的是，2007年，兒子在高中畢業(yè)前因一場(chǎng)意外事故造成脊椎壓縮性骨折，下肢傷殘，讓一個(gè)如花的青春頓時(shí)凋零失色。至今兒子仍離不開雙拐，生活幾近無法自理。

生活報(bào)之以痛，他卻回之以歌?？嚯y并沒有壓垮印保海，他依然樂觀堅(jiān)毅、兢兢業(yè)業(yè)，扎根山區(qū)小學(xué)，無論是班級(jí)教學(xué)還是教學(xué)管理，到后來的管理后勤，印保海像一頭不知?jiǎng)诶鄣睦宵S牛，默默地耕耘著。妻子、女兒患病期間，為不影響工作，他很少請(qǐng)假到醫(yī)院照顧，家里農(nóng)活也都是利用假期或周末耕種。兒子發(fā)生意外后需要到襄陽(yáng)一家醫(yī)院進(jìn)行康復(fù)治療，印保?？偸窃谥苣┖图倨谂惆橹鴥鹤樱瑥膩聿徽加霉ぷ魅?，也從沒耽擱一天的教學(xué)。

印保海樂觀堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)也讓他的兒子深受感染。幾年來，其兒子拄著雙拐，以頑強(qiáng)的毅力在十堰一家醫(yī)校學(xué)習(xí)，當(dāng)前在十堰中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院實(shí)習(xí)。像他的父親一樣，身殘志愈堅(jiān)。

直面挑戰(zhàn) 勇于創(chuàng)新善作為

青莫聯(lián)小為四所村小合并，不少農(nóng)村學(xué)生因離校較遠(yuǎn)而住校。2011年，湖北省全面實(shí)行農(nóng)村寄宿制學(xué)校營(yíng)養(yǎng)餐。2012年秋季起，印保海老師還在一線教學(xué)，學(xué)校就安排他分管食堂后勤管理。除了要讓近兩百名學(xué)生在校吃飽吃好、抓好日常餐飲衛(wèi)生和食宿安全外，食堂收支賬目尤其是營(yíng)養(yǎng)餐臺(tái)賬是一個(gè)比較艱巨的工作。

農(nóng)村學(xué)校營(yíng)養(yǎng)午餐，由國(guó)家直接補(bǔ)貼，而寄宿制學(xué)校的早晚餐卻要家庭支出。因此，不管學(xué)校大小，食堂餐飲臺(tái)賬就出現(xiàn)兩大塊，即營(yíng)養(yǎng)餐部分和非營(yíng)養(yǎng)餐部分。國(guó)家對(duì)營(yíng)養(yǎng)餐核算管理非常嚴(yán)格，是上級(jí)檢查的重要部分。學(xué)生食堂臺(tái)賬成為后勤管理的“重頭戲”，一日三頓餐，要做兩本賬。因此，餐飲臺(tái)賬成為后勤管理人員十分頭痛和棘手的“老大難”。

2014年春，丹江口市后勤辦在學(xué)校食堂營(yíng)養(yǎng)餐管理中推行“e會(huì)計(jì)”軟件，但這個(gè)軟件操作復(fù)雜，需要較為熟練的電腦操作技術(shù)，真正能夠使用者寥寥無幾。能否對(duì)Excel中的表格建立相應(yīng)的計(jì)算公式，通過數(shù)據(jù)填寫自動(dòng)生成、核算，達(dá)到日清、周清、月清，既能減輕自己在食堂管理中的工作量，又能讓臺(tái)賬一目了然？印保海在繁瑣食堂賬目核算中思考著這個(gè)問題。

在工作之余，印保海用自己有限的電腦操作技術(shù)，嘗試著電子表格使用的摸索、實(shí)踐，經(jīng)過無數(shù)次的修改、完善，終于在2017年秋，一套簡(jiǎn)單易學(xué)、操作簡(jiǎn)便的學(xué)校食堂電子管理臺(tái)賬系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。不僅把就餐核算從繁瑣的手填計(jì)算中解放出來，而且打印出來的每日、每周、每月乃至每學(xué)期購(gòu)物收支，而且營(yíng)養(yǎng)餐及非營(yíng)養(yǎng)餐收支環(huán)環(huán)相扣、前后印證、一目了然。他研創(chuàng)的營(yíng)養(yǎng)餐電子管理臺(tái)賬受到上級(jí)后勤管理部門的充分肯定。

無私推廣 勞動(dòng)成果惠同行

酒好不怕巷子深。印保海研創(chuàng)的學(xué)生食堂出入庫(kù)管理臺(tái)賬系統(tǒng)以其操作簡(jiǎn)便和實(shí)用性不脛而走。2018年春季開學(xué)以來，慕名前往青莫小學(xué)取經(jīng)學(xué)習(xí)的其他學(xué)校后勤管理人員紛至沓來，其中不乏高學(xué)歷肢體健全、比印保海年輕很多的人。印保海毫無保留，耐心傳授他的做法，手把手地指導(dǎo)。為了讓這套電子管理臺(tái)賬系統(tǒng)受益更多的后勤同仁，也為了他人不受旅途勞頓之苦，他主動(dòng)把電子臺(tái)賬系統(tǒng)傳到丹江口市后勤管理群，與他人分享。對(duì)垂問者，他總是隔屏悉心指導(dǎo)。印保海把緊靠一只手、倆手指，在別人休息娛樂的時(shí)間，用艱辛的付出換來的勞動(dòng)成果無私地與他人分享，聞?wù)邿o不感動(dòng)。

2018年3月，他代表丹江口市參加了十堰市學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐工作年會(huì)，他是唯一一名參加會(huì)議的鄉(xiāng)村教師。會(huì)上，他通過PPT，向十堰地區(qū)數(shù)百名后勤管理人員介紹自己的這套營(yíng)養(yǎng)餐電子管理臺(tái)賬系統(tǒng)，受到與會(huì)人員的一致好評(píng)。

辛勤耕耘 殘缺人生出彩

33年來，印保海始終堅(jiān)持在鄉(xiāng)村學(xué)校一線工作。33年光陰，見證了他對(duì)每個(gè)學(xué)生的赤誠(chéng)之心，記載著他對(duì)教育崗位熾熱的愛。他以扎實(shí)的工作作風(fēng)教育人，以忘我拼搏的精神激勵(lì)人，堪稱育人楷模、師德典范。他的辛勤付出得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校同事和學(xué)生家長(zhǎng)們的廣泛認(rèn)可，并先后被浪河鎮(zhèn)、丹江口市、十堰市等上級(jí)主管部門授予優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者、師德標(biāo)兵、后勤管理先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)或表彰。

“不須揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。在工作中，印保海老師不分分內(nèi)分外；搞教學(xué)，他是一個(gè)拼命三郎，用滿腔愛心呵護(hù)著孩子們，培優(yōu)補(bǔ)差，抓好班級(jí)教學(xué)。他用自己的人格魅力影響帶動(dòng)全校教師教書育人的工作熱情；搞后勤，他通過保姆式的管理，讓從學(xué)前班到五年級(jí)百余名山區(qū)孩子在校吃飽住安，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心！”浪河鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)葉云立是這樣評(píng)價(jià)印保海老師的。

一分耕耘，一分收獲。在成績(jī)面前，他始終以淡薄的心態(tài)面對(duì)未來，不斷地激勵(lì)自己、鞭策自己，以奉獻(xiàn)教育無怨無悔的那份初心砥礪前行。他說，鮮花與掌聲只代表過去，現(xiàn)在和未來還有太長(zhǎng)的路要走、太多的東西要學(xué)。