吳楠

【摘 要】在多媒體技術蓬勃發(fā)展的今天，幾乎各行各業(yè)都會應用到多媒體。古箏教學為了適應新時代的需求，也必須不斷的進行改革，本文就古箏教學改革如何應用多媒體技術進行探討分析，以期為古箏教學改革提供一定的幫助。

【關鍵詞】多媒體技術；古箏教學改革；改革策略

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）28-0185-01

古箏是我國傳統(tǒng)的樂器，相傳起源于戰(zhàn)國時代，距今也有上千年的歷史。國家為了古箏彈奏技藝的持續(xù)相傳，在我國一些高等院校里專門開設了古箏教學課程，目的是使更多學生來學習古箏。[1]然而在現(xiàn)代古箏教學中存在著諸多問題，在古箏教學中，學生只是跟著老師的教學步驟進行練習，這種方式制約了學生的創(chuàng)造力，學生學習古箏的效率受到影響。而隨著多媒體技術的引入，利用多媒體直觀生動的特點，創(chuàng)造出了多媒體教學的新模式，很大程度上解決了所面臨的問題。

一、運用多媒體技術進行教學引導學生感受古箏之美

多媒體教學指的是利用投影、錄音、動畫等現(xiàn)在化技術來進行課堂教學的一種新型模式。

古箏教學的目的不僅只是讓學生掌握古箏彈奏的技藝，更應該提高學生對音樂的審美和賞析。傳統(tǒng)的教學里，學生只是一味聽老師講課，他的思維想象被限制，長此以往，學生就會對古箏失去原有的興趣。[2]而多媒體技術的引用，能夠讓學生直觀的，身臨其境的去感受古箏這一古老樂器的魅力，比如使用視頻、音頻技術，讓學生在視覺、聽覺上感受音樂的沖擊，更容易讓學生產生強烈的代入感，更真層次的去理解古箏音樂。通過多媒體技術，學生會在很大程度上克服對于枯燥演奏技藝練習的畏難心理，進而激發(fā)他對古箏的熱愛，對古箏音樂的喜歡，充分的去調動自己的主觀能動性，積極的投入到古箏的學習中。多媒體技術的引用也能提高學生對音樂的鑒賞能力，不再是過去的一味聽老師的講述，沒有自己的判斷。而鑒賞能力的提高，會讓學生懂得美的意義，這會極大的豐富學生的精神世界，感受音樂的內涵，對學生以后的古箏提升之路打下堅實的基礎。

二、運用多媒體技術對教學過程進行優(yōu)化

傳統(tǒng)的教學模式過于呆板，學生只能在固定時間，以固定的方式來學習古箏。由于師資力量的短缺，在教學過程中的課時被壓縮，短時間內需要學習大量的內容，這會極大的影響古箏的教學質量。傳統(tǒng)教學中，學生遇到問題不能及時得到解答，這樣也會拖慢學生學習古箏的速度。而多媒體技術突破了傳統(tǒng)的時間、空間的限制，更兼網絡技術的大范圍運用，能夠有效的解決以上問題。在教學過程中，教師可以利用多媒體中的圖片定格技術將演奏過程中關鍵卻極難把握的動作進行分解，讓學生去仔細體會、揣摩。[3]學生通過自己的理解，加上老師的點撥，學習的更有效率。教師也可以利用網絡技術開設網絡學堂，學生可以利用課余時間進行學習，遇到問題，通過網絡可以直接向老師提問，快速的解決問題。

三、運用多媒體技術增強課堂的互動性

傳統(tǒng)教學中采用的的教學模式，老師和學生之間沒有互動，老師只是教，學生只是跟著學，這種教學方式太過乏味。學生跟著老師學到的東西到底怎么樣，學生心里沒底，老師也只能以一個旁聽者指出問題，這樣導致學生不能自我去發(fā)現(xiàn)問題，對古箏的學習產生不利影響。而多媒體錄像技術的引入，為這樣的課堂注入了活力。老師在教授知識后，可以用錄像技術將學生學的過程進行錄像，然后通過觀看錄像，老師可以和學生來共同探討學生學習過程中所產生的問題。學生在課后也可以利用錄像找到自己的不足之處，有針對性的加以練習。這樣的教學方法，學生可以與老師充分的互動，老師也能在此過程中發(fā)現(xiàn)自己在教學時所存在的問題，及時糾正自己的錯誤，實現(xiàn)老師和學生共同提高。

四、多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結合

雖然多媒體教學具有它的明顯優(yōu)勢，可畢竟它只是一種媒介，要想更好地發(fā)揮多媒體的教學作用，依然需要運用傳統(tǒng)教學中流傳下來的經典技術。首先，教師的引導一定要規(guī)范，要以對古箏教學的嚴謹態(tài)度和過硬的技術作為支撐，在多媒體技術的基礎上來引導學生。其次，古箏曲目學習要規(guī)范，盡管古箏教學中提倡創(chuàng)新，然而老師在教授古箏曲目時仍然需要要求學生忠實原譜，不得隨意更改。再次，古箏教學中必須嚴格把關。古箏教學中的傳統(tǒng)技術必須強化練習，強化學生的基本技術。最后，言傳身教對于古箏教學依然必不可少。教師的親身示范和諄諄教導依然是學生學好古箏的重要基礎，學生必須尊重教師的付出的心血，努力去學習古箏。因此，將多媒體技術和傳統(tǒng)教學完美的結合起來，我國的古箏教學一定會上一個臺階，才能將傳統(tǒng)的古箏音樂作為我國的瑰寶永久的傳承下去。

多媒體技術的發(fā)達為古箏的教學改革提供了巨大支持，可歸根結底需要我們老師和學生自身的不斷追求，需要我們克服重重困難來將古箏這項傳統(tǒng)技藝進行傳承和創(chuàng)新，讓我們的古箏音樂享譽世界。

參考文獻：

[1]王瑩.繼承與創(chuàng)新——對古箏教學的思考[J]. 藝海，2014，（11）：131-132.

[2]婭茹.論新時期古箏教學改革[J]. 佳木斯教育學院學報，2014，（03）：148+150.

[3]陳曦.基于新時期下古箏的教學改革[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（37）：73-74.