趙潔

【摘 要】隨著科技的發(fā)展，影像創(chuàng)作已不再是專業(yè)劇組的專利，越來越多的大學(xué)生選擇以影像來表達(dá)自己對(duì)世界的理解，應(yīng)運(yùn)而生的則是形式多樣的大學(xué)生電影節(jié)。本文擬結(jié)合當(dāng)下大學(xué)生電影節(jié)的特色及部分學(xué)生作品分析大學(xué)生電影節(jié)對(duì)大學(xué)生影像創(chuàng)作的影響。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生電影節(jié)；影像創(chuàng)作；影響

中圖分類號(hào)：J9 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）29-0084-02

自1993年我國創(chuàng)辦了第一個(gè)大學(xué)生電影節(jié)至今，大學(xué)生電影節(jié)至今發(fā)展已頗具規(guī)模。大學(xué)生電影節(jié)以其獨(dú)特的青春風(fēng)貌屹立于眾多電影節(jié)中，它不僅是一個(gè)針對(duì)大學(xué)生的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生影像創(chuàng)作也起到了有益的影響。本文擬從大學(xué)生電影節(jié)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)作價(jià)值觀引導(dǎo)、對(duì)大學(xué)生作品傳播，以及對(duì)大學(xué)生的鼓勵(lì)機(jī)制三個(gè)方面來分析它對(duì)大學(xué)生影像創(chuàng)作的影響。

一、以主流價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作

在當(dāng)下這個(gè)讀圖時(shí)代，影像以其生動(dòng)直觀的形式作用于我們的感官，將信息、價(jià)值觀蘊(yùn)藏于豐富的視聽形象中，潛移默化地傳遞給受眾。

大學(xué)生群體既是影像傳播的主要受眾，也是影像的創(chuàng)造者。在影像創(chuàng)作中，大學(xué)生選取什么題材，如何進(jìn)行藝術(shù)呈現(xiàn)，以何種立場(chǎng)進(jìn)行表述，這些問題關(guān)乎到影像作品完成后價(jià)值觀的傳達(dá)，同時(shí)，創(chuàng)作過程本身也會(huì)強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)特定價(jià)值觀的理解。所以對(duì)大學(xué)生影像創(chuàng)作進(jìn)行有效的主流價(jià)值觀引導(dǎo)是十分必要的。

縱觀當(dāng)下多數(shù)大學(xué)生電影節(jié)，雖不會(huì)在題材上作要求和限制，但往往會(huì)在主題上給出一定的導(dǎo)向，如“昨天、今天、明天”；“新時(shí)代、青春夢(mèng)”等。整體來看，各類大學(xué)生電影節(jié)從其主題導(dǎo)向上注重對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)；注重引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)社會(huì)正能量；注重引領(lǐng)大學(xué)生關(guān)注祖國歷史，發(fā)掘和繼承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)；拒絕“娛樂致死”，為大學(xué)生影像創(chuàng)作增添人文情懷。

下面筆者將以第一屆和第二屆“新西部全國大學(xué)生影像節(jié)”為例，列舉在獲獎(jiǎng)學(xué)生作品中所呈現(xiàn)出的價(jià)值觀。

（一）表現(xiàn)真實(shí)生活，關(guān)注弱勢(shì)群體。劇情片《大光明》表現(xiàn)空巢老人問題；紀(jì)錄片《塵》聚焦塵肺農(nóng)民工群體；紀(jì)錄片《星星的孩子》則表現(xiàn)了孤獨(dú)癥兒童現(xiàn)狀等。

（二）反映社會(huì)現(xiàn)象，樹立社會(huì)責(zé)任意識(shí)。劇本《十面埋伏》表現(xiàn)當(dāng)下空氣污染現(xiàn)狀，對(duì)生存與發(fā)展問題作出了思考；劇情片《抽積木》表現(xiàn)當(dāng)代人由于壓力大，往往產(chǎn)生情緒暴力對(duì)周圍他人產(chǎn)生不良影響；劇情片《失控的生命》聚焦臨終關(guān)懷問題等。

（三）展示優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，傳承中華傳統(tǒng)精神。表現(xiàn)戲曲文化傳承危機(jī)的紀(jì)錄片《薪火》；守望家鄉(xiāng)人文風(fēng)俗、歷史傳統(tǒng)的《目送》；紀(jì)錄西安古老城墻與現(xiàn)代生活的《城墻根文化》等。

大學(xué)生電影節(jié)通過主題引導(dǎo)，使大學(xué)生影像創(chuàng)作不僅傳播了社會(huì)正能量，更通過創(chuàng)作加強(qiáng)了其對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解與踐行。

二、有效傳播大學(xué)生作品

一個(gè)完整的藝術(shù)系統(tǒng)包括藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)傳播以及藝術(shù)接受三部分。在藝術(shù)創(chuàng)作之后如何對(duì)影像作品進(jìn)行有效傳播，目前對(duì)于大學(xué)生來說是一個(gè)重要且難于解決的命題。

大學(xué)生影像創(chuàng)作多以自給自足的方式運(yùn)作，作品幾乎沒有院線發(fā)行的可能性。當(dāng)下大學(xué)生作品多以視頻門戶平臺(tái)、新媒體、主流媒體，以及大學(xué)生電影節(jié)作為主要傳播渠道。

各大視頻門戶的出現(xiàn)打破了老百姓DV創(chuàng)作自娛自樂的局面，視頻門戶采用視頻上傳、分享的運(yùn)作機(jī)制，使多數(shù)大學(xué)生作品得到展示。然而，視頻門戶對(duì)上傳視頻的審核僅停留在對(duì)違規(guī)內(nèi)容的篩選上，缺乏對(duì)視頻審美價(jià)值的判斷，其低門檻也導(dǎo)致參差不齊的影像作品傳播泛濫，反而有些好的作品未得到有效受眾反饋，甚至被埋沒，不適于大學(xué)生影像創(chuàng)作的長遠(yuǎn)發(fā)展。此外，也有不少大學(xué)生作品通過主流媒體得到傳播，尤其在DV剛開始普及的時(shí)期，部分電視臺(tái)專門開設(shè)了展映原創(chuàng)影像的欄目，如鳳凰衛(wèi)視開辦的《DV新時(shí)代》欄目，中央六套的《愛拍電影》，以及基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開辦的央視微電影頻道均為大學(xué)生影像作品提供了較為集中且權(quán)威的展出平臺(tái)，但近幾年來由于市場(chǎng)化，網(wǎng)絡(luò)傳播及收視率壓力也使得主流媒體放棄了此類節(jié)目形式。

相較于以上傳播形式，大學(xué)生電影節(jié)具有較明確的針對(duì)性并且在其傳播過程中更注重?zé)o功利性及藝術(shù)性原則。

我國目前有多個(gè)針對(duì)大學(xué)生群體開辦的電影節(jié)，這些電影節(jié)的獨(dú)特性即在于集中各大高校影視教育成果，在參賽對(duì)象資質(zhì)的把控上較為均衡、統(tǒng)一，這就使得學(xué)生作品無論是競(jìng)賽還是傳播都基于一個(gè)較為公平的平臺(tái)。大學(xué)生電影節(jié)面向全國在校大學(xué)生展開，甚至有很多大學(xué)生電影節(jié)也面向海外學(xué)生征集作品，這種形式將各國、各地區(qū)的的學(xué)生作品集中展示，通過電影節(jié)官網(wǎng)平臺(tái)展示以及個(gè)各高校巡回展出的形式有效傳播了高校學(xué)子的創(chuàng)作成果。此外電影節(jié)的評(píng)審團(tuán)隊(duì)多為高校教師、專家，這樣的評(píng)審團(tuán)隊(duì)與高校影視教育聯(lián)系較為緊密，能夠?qū)W(xué)生作品給予有效的反饋，通過各校學(xué)生作品的傳播與展示，掌握當(dāng)下影視教育動(dòng)態(tài)，以評(píng)促教。

三、獎(jiǎng)評(píng)機(jī)制鼓勵(lì)創(chuàng)作

相較于傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，當(dāng)下高校教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，大學(xué)生電影節(jié)正是當(dāng)下高校激勵(lì)大學(xué)生拓展動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力的重要舉措。

大學(xué)生進(jìn)行影像創(chuàng)作不滿足于自娛自樂，他們需要專業(yè)的反饋進(jìn)而了解自己的創(chuàng)作水平及問題；他們需要權(quán)威的肯定進(jìn)而激勵(lì)其創(chuàng)作，保持長期創(chuàng)作的熱情。大學(xué)生電影節(jié)的本質(zhì)即在于“評(píng)獎(jiǎng)”，評(píng)是通過行業(yè)專家的集體論證給予大學(xué)生創(chuàng)作有效反饋，獎(jiǎng)則是以各種形式肯定大學(xué)生創(chuàng)作成果并激勵(lì)其繼續(xù)追求藝術(shù)夢(mèng)想。

在作品評(píng)選層面上，大學(xué)生電影節(jié)的評(píng)審機(jī)制各有區(qū)別，但整體來看各類大學(xué)生電影節(jié)基本都設(shè)有初審和終審兩個(gè)環(huán)節(jié)，如“北京大學(xué)生電影節(jié)”“新西部全國大學(xué)生影像節(jié)”等，也有一些大學(xué)生電影節(jié)在此基礎(chǔ)上增添了復(fù)審環(huán)節(jié)，如“中國襄陽大學(xué)生電影節(jié)”“江南片大學(xué)生電影節(jié)”等。評(píng)審一般由學(xué)生評(píng)審、教師評(píng)審及專家評(píng)審組成，在評(píng)審構(gòu)成上，梯隊(duì)結(jié)構(gòu)在評(píng)選過程中能夠更全面、科學(xué)地給學(xué)生創(chuàng)作以反饋。

在作品獎(jiǎng)勵(lì)層面上，榮譽(yù)是對(duì)大學(xué)生努力創(chuàng)作的肯定，在精神上給予大學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作的動(dòng)力；獎(jiǎng)金對(duì)于大學(xué)生影像創(chuàng)作更為重要，因?yàn)楠?jiǎng)金不單是對(duì)大學(xué)生影像創(chuàng)作的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，更是為大學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作提供了必要的資金支持。影像創(chuàng)作不同于其他藝術(shù)形式的創(chuàng)作，往往會(huì)耗費(fèi)巨大的人力和物資。即使是拍攝一部微電影，無論是設(shè)備的租賃、購買，還是電力消耗、場(chǎng)地征用、劇組開支都離不開經(jīng)濟(jì)支持。許多學(xué)生拍攝影片花費(fèi)少則成千，多則上萬，這對(duì)于還沒有經(jīng)濟(jì)能力的學(xué)生群體來說無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，甚至有許多優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)作方案因?yàn)橘Y金的匱乏而無法實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生電影節(jié)本著無功利的超然態(tài)度，以培養(yǎng)我國影視人才，扶持青年影視創(chuàng)作為己任，號(hào)召青年學(xué)子參加大學(xué)生電影節(jié)或青年導(dǎo)演創(chuàng)投計(jì)劃，使其能夠獲取足夠的藝術(shù)創(chuàng)作資金，實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)夢(mèng)想。

四、結(jié)語

在近二十年，各類大學(xué)生電影節(jié)蓬勃發(fā)展，這是我國影視教育取得的成就。借助這個(gè)平臺(tái)越來越多青年學(xué)子實(shí)現(xiàn)了自己的電影夢(mèng)想，而大學(xué)生電影節(jié)也不斷促動(dòng)更多青年學(xué)子投身影像創(chuàng)作。在未來，作為青年電影人才選拔、扶持的重要平臺(tái)，大學(xué)生電影節(jié)應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮其影響，同時(shí)持續(xù)提升自身質(zhì)量，為我國電影事業(yè)的發(fā)展儲(chǔ)備優(yōu)秀人才。

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