文/吳畏

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準(zhǔn)軍事化管理對飛行大學(xué)生的職業(yè)生涯影響

文/吳畏

中國民用航空飛行學(xué)院

軍事化管理對飛行大學(xué)生的成長與發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。同時(shí)，準(zhǔn)軍事化管理也是—項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，務(wù)必正確看待準(zhǔn)軍事化管理的利與弊，保留準(zhǔn)軍事化管理的優(yōu)勢，結(jié)合不利影響，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)制度。只有這樣，才能充分發(fā)揮出準(zhǔn)軍事化管理對飛行大學(xué)生的良好促進(jìn)作用，這也是學(xué)院未來發(fā)展的—個(gè)重要課題。

準(zhǔn)軍事化；飛行學(xué)生管理；生涯影響

準(zhǔn)軍事化管理是相對于完全軍事化管理來說的，是一種介于軍事化管理和普通管理之間的管理模式。準(zhǔn)軍事化管理是指在日常管理活動中將軍事化管理中的標(biāo)準(zhǔn)的行為準(zhǔn)則、特有的組織形式和嚴(yán)格的審核制度引進(jìn)普通管理模式中，用軍人的行為標(biāo)注嚴(yán)格約束飛行專業(yè)的學(xué)生，使之養(yǎng)成軍人般堅(jiān)強(qiáng)的意志、精神風(fēng)貌和良好的自律精神。

1 對飛行大學(xué)生實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理的必要性

從飛行職業(yè)的特點(diǎn)以及飛行大學(xué)生自身的特點(diǎn)來看，采取準(zhǔn)軍事化管理是培養(yǎng)合格飛行員的必要手段，而其原因可從以下兩方面來闡釋：

1.1飛行職業(yè)的特殊性

飛行職業(yè)具有“責(zé)任大、難度大、風(fēng)險(xiǎn)大”的“三大”特點(diǎn)，而且國家培養(yǎng)一名飛行員，需要投入大量的財(cái)力、物力。在執(zhí)行駕駛?cè)蝿?wù)途中，飛行員需要對飛機(jī)及機(jī)上所有乘客和機(jī)組成員的安全負(fù)責(zé)，所以飛行員必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感。駕駛飛機(jī)與駕駛汽車不同，萬米高空中，飛行員必須承受高空環(huán)境對身體以及心理的影響，特別是面對突發(fā)狀況時(shí)，更是考驗(yàn)飛行員的反應(yīng)速度和空間定位能力，因此，駕駛飛機(jī)是對飛行員身體素質(zhì)和駕駛技術(shù)的雙重考驗(yàn)，難度系數(shù)大。而飛行職業(yè)所謂的風(fēng)險(xiǎn)大，是指飛行活動的安全系數(shù)相對小于其他的地面活動，雖然隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類在飛機(jī)制造、導(dǎo)航以及天氣預(yù)報(bào)等領(lǐng)域都取得了長足的進(jìn)步，但是，仍不能規(guī)避一些小概率事故的發(fā)生，而與駕車不同的是，這些小事故一旦不能妥善處理，往往會釀成重大災(zāi)難。

正是由于這“三大”特點(diǎn)，飛行職業(yè)要求飛行員必須具備嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的職業(yè)態(tài)度，以及令行禁止的職業(yè)素養(yǎng)，而準(zhǔn)軍事化管理制度所強(qiáng)調(diào)的嚴(yán)格的紀(jì)律性和規(guī)范的行為準(zhǔn)則可以幫助飛行大學(xué)生培養(yǎng)其應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)。

1.2飛行學(xué)生的特點(diǎn)

由于飛行職業(yè)對飛行員身體素質(zhì)要求極高，因此飛行學(xué)員的招生政策更加側(cè)重于學(xué)生的身體條件，這導(dǎo)致最終錄取的飛行學(xué)員中，高中時(shí)期的體育特長生或是學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生占了多數(shù)。

這類學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，自控能力差，在高中階段就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了大學(xué)更為寬松的環(huán)境中，容易沉溺于游戲或忙于戀愛，因而荒廢了學(xué)業(yè)。其次，自我意識強(qiáng)烈而生活自理能力不足也是目前95后學(xué)生的普遍共同點(diǎn)。這一代大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家受到父母的溺愛，進(jìn)入大學(xué)后在與周圍同學(xué)交往的過程中仍然習(xí)慣性地以自我為中心，缺乏團(tuán)隊(duì)意識和紀(jì)律觀念，其綜合素質(zhì)與飛行職業(yè)對從業(yè)者的要求相比，仍有較大差距。而準(zhǔn)軍事化管理所倡導(dǎo)的“吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作”的優(yōu)良作風(fēng)對于提高飛行大學(xué)生自我管理的能力以及團(tuán)隊(duì)合作的意識無疑起到了積極作用。

2 飛行大學(xué)生的生源現(xiàn)狀

2.1生活自理能力較差

大部分學(xué)生上大學(xué)前的任務(wù)就是考上大學(xué)，生活中的大小事務(wù)都由父母來照顧和安排。因而很多學(xué)生上到大學(xué)不能安排好自己的日常作息，缺乏基本的生活自理能力。

2.2缺乏自主學(xué)習(xí)和自控能力

大學(xué)前學(xué)生的學(xué)習(xí)基本都是在父母和老師的強(qiáng)壓政策下完成，而大學(xué)教育是以自主學(xué)習(xí)為主，老師課后只會安排學(xué)習(xí)材料，沒有實(shí)質(zhì)作業(yè)，讓很多自控能力差的學(xué)生將空余時(shí)間浪費(fèi)在無聊的網(wǎng)絡(luò)及社交活動中，從而荒廢學(xué)業(yè)。

2.3缺乏責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識，以自我為中心

由于家長的溺愛，學(xué)生在處事上往往只考慮自己，組織紀(jì)律意識淡漠，缺乏團(tuán)隊(duì)意識和社會責(zé)任感。而飛行職業(yè)要求在工作過程中必須要有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識和社會責(zé)任感才能支撐整個(gè)工作的順利進(jìn)行，保障飛機(jī)、乘客的生命財(cái)產(chǎn)安全。

3 準(zhǔn)軍事化管理對飛行大學(xué)生的職業(yè)生涯有著深遠(yuǎn)影響

由于飛行大學(xué)生的現(xiàn)狀和其職業(yè)要求之間有著很大的差距，單純的依靠傳統(tǒng)的管理模式，根本無法達(dá)到職業(yè)要求。而準(zhǔn)軍事化管理所特有的組織形式、標(biāo)準(zhǔn)的行為準(zhǔn)則、嚴(yán)格的管理制度可以幫助飛行學(xué)員達(dá)到其應(yīng)有的職業(yè)素質(zhì)。

3.1準(zhǔn)軍事化管理可以幫助飛行學(xué)生養(yǎng)成過硬政治素質(zhì)

在以準(zhǔn)軍事化管理為特殊的航空教育文化體系中，通過強(qiáng)有力的思想政治工作，積極的引導(dǎo)學(xué)生健康成長，塑造飛行大學(xué)生良好的政治覺悟和組織觀念，幫助飛行大學(xué)生樹立正確的理想追求和價(jià)值觀。

3.2，準(zhǔn)軍事化管理培養(yǎng)飛行大學(xué)生良好的責(zé)任意識

通過準(zhǔn)軍事化管理學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以科學(xué)的理論武裝頭腦，樹立正確的核心價(jià)值觀，建立為中國特色社會主義事業(yè)而奮斗的崇高理想，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感和使命感，從而增強(qiáng)對職業(yè)的榮譽(yù)感和責(zé)任意識。

3.3準(zhǔn)軍事化管理促進(jìn)飛行大學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成

準(zhǔn)軍事化管理重在培養(yǎng)飛行學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的行業(yè)作風(fēng)，通過點(diǎn)滴養(yǎng)成學(xué)生的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣。準(zhǔn)軍事化制度要嚴(yán)格執(zhí)行，從小事規(guī)范，使準(zhǔn)軍事化管理的規(guī)范成為自我約束的機(jī)制。

3.4準(zhǔn)軍事化管理能夠幫助飛行大學(xué)生夯實(shí)安全意識

飛行對于安全的要求很高，這就需要飛行大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和飛行作業(yè)中注重安全意識的全面養(yǎng)成。而準(zhǔn)軍事化管理的特殊管理模式，恰恰可以幫助飛行大學(xué)生在日常生活中嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，保證日常的安全，讓安全意識入心入腦。

3.5準(zhǔn)軍事化能夠加強(qiáng)飛行大學(xué)生對規(guī)則的敬畏

準(zhǔn)軍事化管理能將特殊形式和嚴(yán)格的管理辦法讓飛行大學(xué)生在每日的學(xué)習(xí)工作中都可以感受到規(guī)則對自己的約束，從而形成了一種對各種規(guī)則的敬畏。這可以幫助飛行大學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中根據(jù)飛行的需要更好的約束自己的行為，盡快的達(dá)到職業(yè)素養(yǎng)。

4 結(jié)語

準(zhǔn)軍事化管理制度對于飛行大學(xué)生紀(jì)律意識的養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)而言，具有不可替代的重要作用，符合飛行職業(yè)對于飛行大學(xué)生的培養(yǎng)需求。但是，準(zhǔn)軍事化管理制度由于其特殊性所帶來的一些不利影響也應(yīng)該得到重視，民航院校應(yīng)該根據(jù)自身特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)地完善改進(jìn)該制度，使其適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，使其在保障高水平飛行人才培養(yǎng)的同時(shí)也有利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定與發(fā)展。

[1]文興忠.民航飛行員職業(yè)安全意識初步研究。西南大學(xué)碩士研究生畢業(yè)論文，2008.

[2]羅四林，陳善兵，等.高職校園文化建設(shè)體系和創(chuàng)新路徑分析[J].湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010.

[3]葛志亮，王金娟.高職校園建設(shè)應(yīng)突出“職業(yè)精神”特色[J].淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2010.

吳畏（1984年12月—）男，四川人，漢族，學(xué)士，研究實(shí)習(xí)員，主要從事教育管理，大學(xué)生思政教育。