戴孝悌，陳紅英

（南京曉莊學(xué)院，南京211171）

辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在人才。習(xí)總書記要求，各級領(lǐng)導(dǎo)干部要強化人才資源是第一資源的意識，做到求賢若渴，愛才如命，惜才如金，唯才是用，以強烈的責(zé)任感和緊迫感來開發(fā)培育和使用好各類人才。

一、培育開發(fā)人才是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的關(guān)鍵舉措

我國的人才包括黨政人才、企業(yè)經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術(shù)人才，是帶領(lǐng)全國人民實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的骨干力量。能否把這支隊伍開發(fā)好、培育好、管理好、使用好，更是保證現(xiàn)代化建設(shè)和各項改革取得成功以及最終實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的具有決定意義的關(guān)鍵舉措。對人才開發(fā)培育問題的重要性認(rèn)識，習(xí)總書記從我國正在進行的偉大而深刻的革命實踐出發(fā)指出：“當(dāng)前我國比歷史上任何一個時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，也比歷史上任何時期都更加渴求人才?！盵1]“中國改革進入攻堅期、深水區(qū)，啃硬骨頭、涉險灘，要改革就需要人才、呼喚人才、造就人才”，“進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，實現(xiàn)黨的十八大確定的各項任務(wù)，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人?！盵2]習(xí)總書記深刻指出：“致天下之治者在人才。人才是衡量一個國家綜合國力的重要指標(biāo)，沒有一支宏大的高素質(zhì)人才隊伍，全面建成小康社會的奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢就難以順利實現(xiàn)?！盵3]習(xí)總書記還進一步結(jié)合“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中國夢的實現(xiàn)，從人才的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性視角闡述了人才在治國理政中的極端重要性。他提出，要“牢固樹立人才資源是第一資源的觀點”。他強調(diào)：“人才是創(chuàng)新的第一資源。沒有人才優(yōu)勢，就不可能有創(chuàng)新優(yōu)勢、科技優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢?！盵4]“人才是創(chuàng)新的根基，創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動，誰擁有了一流的創(chuàng)新人才，誰就擁有了科技創(chuàng)新的優(yōu)勢和主導(dǎo)權(quán)?！盵5]這些重要論述，闡釋了做好人才開發(fā)培育工作的戰(zhàn)略思維和科學(xué)理念，是我們在新常態(tài)下做好人才開發(fā)培育工作的重要依據(jù)。

二、人才開發(fā)培育要德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?/h2>

1.人才開發(fā)培育要以德為先。人的品德是檢驗一個人文明程度的重要標(biāo)準(zhǔn)?！叭藷o德不立，國無德不興?！泵珴蓶|同志曾指出：“中國共產(chǎn)黨是一個在幾萬萬人的大民族中領(lǐng)導(dǎo)偉大革命斗爭的黨，沒有多數(shù)德才兼?zhèn)涞母刹?，是不能完成其歷史任務(wù)的?！盵6]對于人才的品德問題，習(xí)總書記在浙江工作期間就指出：“人而無德，行之不遠。沒有良好的道德品質(zhì)和思想修養(yǎng)，即使有豐富的知識，高深的學(xué)問，也難成大器?！盵7]主持黨中央工作以后，他更加重視立德樹人，他說：“好干部的標(biāo)準(zhǔn)，大的方面說，就是德才兼?zhèn)?。同時，好干部的標(biāo)準(zhǔn)又是具體的、歷史的。不同歷史時期，對干部德才的具體要求有所不同。革命戰(zhàn)爭年代，對黨忠誠、英勇善戰(zhàn)、不怕犧牲的干部就是好干部。社會主義革命和建設(shè)時期，懂政治、懂業(yè)務(wù)、又紅又專的干部就是好干部。改革開放初期，擁護黨的十一屆三中全會確定的路線方針政策，有知識、懂專業(yè)、銳意改革的干部就是好干部?，F(xiàn)在，我們提出政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過得硬、人民群眾信得過等具體要求，突出了好干部標(biāo)準(zhǔn)的時代內(nèi)涵。概括起來說，好干部要做到信念堅定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔?！盵8]習(xí)總書記曾指出，要正確處理好“德”與“才”的關(guān)系?！安艦榈轮聻椴胖畮洝，F(xiàn)在選干部，容易忽視的往往是德。因此在把握德與才的關(guān)系時，特別要注重德，把德放在首位?！盵7]德行作為人才開發(fā)培育的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，不能不重視。他的論述再次強調(diào)，開發(fā)培育人才首先要提高人才道德素質(zhì)，以德為先。

2.立德樹人要從小抓起。習(xí)總書記認(rèn)為立德樹人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，需要從小抓起?013年5月29日，他在參加“快樂童年，放飛希望”主題隊日活動時曾深情地說：少年兒童只有從小立志向、有夢想，愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國，在德智體美等方面全面發(fā)展，長大后才能成為共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。他還做了進一步闡述：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好?！盵9]因此，如何用馬克思主義的科學(xué)理論教育、引導(dǎo)他們，讓他們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會感恩，學(xué)會做人、做事、做學(xué)問，從而提高他們的道德品質(zhì)至關(guān)重要。如果在少年階段就幫助他們養(yǎng)成了這些良好的習(xí)慣，不僅對他們中青年階段道德品質(zhì)的提高具有直接的影響，還關(guān)系到他們的社會主義核心價值觀的養(yǎng)成，因此，立德樹人要從小抓起。

三、人才開發(fā)培育要創(chuàng)新機制，教育為本，突出實踐

1.創(chuàng)新人才開發(fā)培育機制。習(xí)總書記強調(diào)，我們不僅需要加大引進人才的力度，更要不斷深化教育體制改革，創(chuàng)新開發(fā)培育人才機制和模式，努力形成有利于人才成長的育人環(huán)境，在創(chuàng)新實踐中發(fā)現(xiàn)和使用人才、培育和鍛煉人才、凝聚和成就人才[9]。習(xí)總書記還一步指出，要“按照人才成長規(guī)律改進人才培養(yǎng)機制，‘順木之天，以致其性’，避免急功近利、拔苗助長。要堅持競爭激勵和崇尚合作相結(jié)合，促進人才資源合理有序流動?！纫匾暢晒Α⒏獙捜菔?，完善好人才評價指揮棒作用，為人才發(fā)揮作用、施展才華提供更加廣闊的天地”[10]。在2015年全國兩會期間參加上海代表團審議時，習(xí)總書記特別指出，要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排嘤_發(fā)使用的觀念，重在思維的突破，貴在人才培育開發(fā)使用體制的改革，只有通過努力探索與改革出新的人才培育開發(fā)使用機制，人才培育開發(fā)使用的觀念轉(zhuǎn)變才能真正落到實處。為此，習(xí)總書記高度重視人才培育開發(fā)使用中的機制改革問題，他曾深刻強調(diào)，要充分發(fā)揮市場配置人才資源的決定性作用和更好發(fā)揮政府作用，凡是該下放的都應(yīng)當(dāng)下放，該交由市場的都應(yīng)當(dāng)交由市場。

2.人才成長既靠自身努力也靠組織培養(yǎng)。習(xí)總書記曾指出：“成長為一個好干部，一靠自身努力，二靠組織培養(yǎng)。從干部自身來講，個人必須努力，這是干部成長的內(nèi)因，也是決定性因素?！盵8]他進一步指出：“干部的黨性修養(yǎng)、思想覺悟、道德水平不會隨著黨齡的積累而自然提高，也不會隨著職務(wù)的升遷而自然提高，而需要終生努力。成為好干部，就要不斷地改造主觀世界、加強黨性修養(yǎng)、加強品格陶冶。要時刻用黨章、用共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，要有‘與人不求備，檢身若不及’的精神，時刻自重自省自警自勵，努力做到‘心不動于微利之誘，目不眩于五色之惑’，老老實實做人，踏踏實實干事，清清白白為官?！盵8]這段話明白地告訴我們，干部人才的成長成才要求干部人才個人首先要樹立正確的人生觀、價值觀和共產(chǎn)主義的遠大理想；其次，要不懈努力提高自身的政治素質(zhì)、思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)；最后要正確看待成長成才過程中的挫折。習(xí)總書記還特別指出要從四個方面做好組織培養(yǎng)干部的工作：要為干部人才健康成長搭建好平臺；要創(chuàng)新拓寬干部培養(yǎng)渠道，促進青年干部不斷快速成長成才；要遵循干部人才成長成才規(guī)律，不拘一格地及時恰當(dāng)?shù)剡x拔、培育和任用好人才；要不斷增強人才開發(fā)培養(yǎng)意識，通過基層實踐鍛造好的干部。

3.人才開發(fā)培育以教育為本，突出實踐。習(xí)總書記強調(diào)，人才成長離不開教育。他認(rèn)為：“經(jīng)濟靠科技，科技靠人才，人才靠教育。教育發(fā)達—科技進步—經(jīng)濟振興是一個相輔相成、循序漸進的統(tǒng)一過程，其基礎(chǔ)在于教育?！盵11]可見，教育是人才開發(fā)培育的基礎(chǔ)性條件。習(xí)總書記進一步指出，教育和實踐是開發(fā)培養(yǎng)人才的兩條重要渠道。人才開發(fā)培育應(yīng)以教育為本，突出實踐。就教育培育人才而言，習(xí)總書記強調(diào)指出：“百年大計，教育為本。教育是人類傳承文明和知識、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑，中國將堅定實施科教興國戰(zhàn)略。始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷擴大投入，努力發(fā)展全民教育、終身教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會?！盵12]就實踐培育人才而言，習(xí)總書記特別指出，好干部除了加強學(xué)習(xí)，尤其需要加強實踐，突出社會主義改革開放的偉大實踐。“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之?！彼貏e指出，不能在“溫室”里培養(yǎng)干部，“‘千里馬’要在大風(fēng)大浪中經(jīng)受考驗，后備干部不能放在‘溫室’里去刻意培養(yǎng)?！鞂⒔荡笕斡谒谷艘病叵纫阅ルy歷練他，這樣才能‘增益其所不能’?！盵13]

總而言之，培育開發(fā)人才是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的關(guān)鍵舉措。人才開發(fā)培育要德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?，立德樹人要從小抓起。人才開發(fā)培育需創(chuàng)新機制，要充分發(fā)揮市場配置人才資源的決定性作用和更好發(fā)揮政府作用；人才成長既靠自身努力也靠組織培養(yǎng)，前者是人才成長的內(nèi)因，也是決定性因素，兩者互相聯(lián)系、相互依存；教育和實踐是開發(fā)培養(yǎng)人才的重要渠道，人才開發(fā)培育以教育為本，突出實踐。

[1] 習(xí)近平.我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)[EB/OL].人民網(wǎng)，2016-11-11.

[2] 王丕君.為實現(xiàn)中國夢造就宏大人才隊伍——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記人才思想體會[EB/OL].中國網(wǎng)，2016-06-29.

[3] 習(xí)近平.在歐美同學(xué)會成立一百周年慶祝大會上的講話[N].人民日報，2013-10-21.

[4] 習(xí)近平.人才是創(chuàng)新的第一資源[EB/OL].環(huán)球網(wǎng)，2016-03-03.

[5] 習(xí)近平.創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動[EB/OL].廣州人才工作網(wǎng)，2015-03-06.

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[10] 習(xí)近平在中國科學(xué)院第十七次院士大會、中國工程院第十二次院士大會上的講話[M].北京：人民出版社，2014：18.

[11] 習(xí)近平.擺脫貧困[M].福州：福建人民出版社，2014：173.

[12] 習(xí)近平.中國將努力發(fā)展全民教育、終身教育[EB/OL].人民網(wǎng)，2013-09-26.

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