陸玉紅

摘 要：在培養(yǎng)高級藥學(xué)人才時，為了使其具有創(chuàng)新精神，在學(xué)生的分析問題以及解決問題上進(jìn)行提高，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，對本科的實驗教學(xué)模式以及對于導(dǎo)師的培養(yǎng)方面，進(jìn)行加強(qiáng)，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，采取了一些列的措施。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)專業(yè)；實驗教學(xué)；改革

自從藥學(xué)專業(yè)開辦以來，對高級人才培養(yǎng)上，就很注重創(chuàng)新能力，對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，對學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量上的保證，實驗教學(xué)起著很重要的作用，對老師和學(xué)生，在這方面也越發(fā)引起他們的重視。在對藥學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的全面提高中，教學(xué)質(zhì)量的提高對其能夠起到很大的保證，對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)以及素質(zhì)教育的實現(xiàn)是重要的。為了進(jìn)行合理的課程設(shè)置，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的專業(yè)特點，對學(xué)生的科研動手能力，是我們需要解決的問題。根據(jù)以往探索經(jīng)驗，對藥學(xué)專業(yè)的成效與改革進(jìn)行綜合性的敘述。

一、對實驗教學(xué)內(nèi)容的改革

對藥學(xué)專業(yè)的課程來說，多是以實踐性，綜合性為主，在學(xué)生的實踐能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上面，以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上面，實驗教學(xué)起著重要的作用。在現(xiàn)在的教學(xué)實驗中，很多實驗結(jié)果在實驗之前學(xué)生就能對其進(jìn)行掌握，這是由于教學(xué)模式的單一，在實驗的驗證上缺少創(chuàng)新，在內(nèi)容上又紛繁復(fù)雜，使得學(xué)生們的興趣不高，而且這就會造成學(xué)生在做實驗的時候只是跟著老師以及課本的思路，不會自己主動地去探究與發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在學(xué)生之間，對于課本的理論知識很是重視，但是對于實驗上，動手能力的培養(yǎng)上，卻很是缺乏。對于驗證性試驗，盡可能的對其內(nèi)容能夠進(jìn)行減少，實驗教學(xué)的改革方向是增加研究性的實驗教學(xué)方面的內(nèi)容，這就會導(dǎo)致學(xué)時上的增加，這是沒法避免的，因為這是由驗證性實驗向著研究性實驗發(fā)展的必然階段，也同時會使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重。有些課程，在實驗時，實驗所需的時間以及過程很是復(fù)雜，冗長，會大大的增加學(xué)生們上課的時間，這對于學(xué)生們來說，是很不現(xiàn)實的，所以，在實驗教學(xué)上要進(jìn)行靈活的運用，在實驗的空余時間里，要適時地加入一些其他的教學(xué)內(nèi)容。這樣做的目的，不僅僅是在課時上不會過多地增加，還會在實驗的內(nèi)容上與其他的學(xué)科進(jìn)行交流融合，對于學(xué)生們的興趣也會進(jìn)行大大地增強(qiáng)，同時，對學(xué)生們綜合知識的運用能力上進(jìn)行了提高。

二、開展研究性實驗教學(xué)體系

研究性教學(xué)主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力和創(chuàng)新意識，因此在實驗過程中要增加學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)術(shù)研究的積極性，為社會輸出實用性的人才，符合社會發(fā)展的人才，因此我校探索出研究性實驗教學(xué)的體制。這個體制通過學(xué)生的自主選題，然后規(guī)定相應(yīng)的時間讓學(xué)生完成相應(yīng)的內(nèi)容，而對于學(xué)生的操作過程不進(jìn)行過多的干涉。

三、本科生導(dǎo)師培養(yǎng)制的建立

我通過對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在研究性實驗教學(xué)的推進(jìn)中，學(xué)生主要是樂忠于具體的實驗操作，而對于實驗的設(shè)計，實驗的資料查找，實驗報告的書寫以及實驗過程中的注意事項都不感興趣，并且他們也不愿意做這方面的準(zhǔn)備工作，在教師在這些方面進(jìn)行指導(dǎo)時他們都是滿不在乎的態(tài)度。鑒于上面出現(xiàn)的嚴(yán)重問題，我校積極尋找解決的辦法。在通過系統(tǒng)的研究之后，我校推出了導(dǎo)師培養(yǎng)的機(jī)制。將學(xué)生分為固定的導(dǎo)師，由導(dǎo)師帶領(lǐng)他們進(jìn)行實驗操作的設(shè)計，實驗需要資料的查找，以及實驗注意事項的講解。

四、在實驗教學(xué)改革上的成效

在過去的教學(xué)過程中，教師在實驗中起到了很大的作用，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不足，對于學(xué)習(xí)的效果不明顯，在學(xué)生上交的學(xué)習(xí)報告中有很大一部分的內(nèi)容都是學(xué)生在根據(jù)教師在實驗中的指導(dǎo)記錄進(jìn)行改編，沒有自己真正的思考過程和自己解決問題的思維。而實驗研究型教學(xué)模式的推行，這將讓學(xué)生改變以往對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，將被動的懶惰學(xué)習(xí)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿餍缘膶W(xué)習(xí)模式。在實驗研究型的教學(xué)模式中，教師只給出了學(xué)生要進(jìn)行的實驗的實驗題目，至于實驗要如何進(jìn)行設(shè)計，如何進(jìn)行操作都要由學(xué)生自己進(jìn)行，教師不再對學(xué)生的實驗過程進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，并且教師要分階段對學(xué)生的完成情況進(jìn)行檢查，規(guī)定實驗各個環(huán)節(jié)的完成時間這樣可以督促學(xué)生對實驗要高度的重視。因此在整個實驗過程中，學(xué)生都是要對實驗進(jìn)行主導(dǎo)，要自己進(jìn)行資料的查閱，并將查閱的資料進(jìn)行整合分析，進(jìn)而在進(jìn)行試驗的設(shè)計，以及實驗的操作，這樣會更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。

學(xué)生在提高自己的動手能力和創(chuàng)新能力的同時，作為教師也要積極地學(xué)習(xí)，對自己的知識進(jìn)行更新和積累。因為學(xué)生自己動手實驗，他們就會從不同的領(lǐng)域和不同的角度出發(fā)，這樣相比于傳統(tǒng)的固定知識范圍就會擴(kuò)展到很多領(lǐng)域。可能這些領(lǐng)域教師也沒有涉及到，就無法對于學(xué)生的實驗進(jìn)行評價。所以在改革的過程中作為教師也要不斷地拓寬自己的知識領(lǐng)域，增加知識儲備。

在通過對于實驗性教學(xué)內(nèi)容的開展，改革，對于本科培養(yǎng)制度進(jìn)行建立，使教學(xué)結(jié)構(gòu)變得有創(chuàng)新的特點，在效果上很好的進(jìn)展，在多學(xué)科的知識上，進(jìn)行了交叉與融合，在學(xué)生的主動性以及能動性上，都獲得了很大的發(fā)揚，在實驗課上，學(xué)生可以獲得更多的實用的知識，這對于理論教學(xué)，可以彌補其不足，對于學(xué)生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力進(jìn)行了培養(yǎng)，在以后的工程中，會不斷地進(jìn)行加深改進(jìn)，使得藥學(xué)專業(yè)在實驗教學(xué)時更加變得完善，這樣，能培養(yǎng)出高素質(zhì)，高質(zhì)量的社會急需的藥學(xué)專業(yè)的人才。

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