【摘要】語篇研究離不開銜接這個重要的概念，同樣在英漢互譯中，要想達到語義連貫，就要靈活運用銜接手段。然而，英語和漢語語篇銜接手段在其運用上差別迥異。本文通過分析和比較英漢兩種語言的不同銜接手段，探究其對翻譯效果的影響，從而使譯者在從事翻譯活動中更好地選擇翻譯策略，并提高翻譯質(zhì)量。

【關鍵詞】語篇；銜接；連貫；翻譯

【作者簡介】蔣雋（1981.07-），女，重慶人，四川外國語大學重慶南方翻譯學院，碩士，講師，研究方向：英語語言學。

一、引言

從語篇角度來說，翻譯作為語言信息轉(zhuǎn)換的一種形式，實質(zhì)上是語篇重組的過程。翻譯應是以語篇為基礎，從語篇著手，也就是說，翻譯活動不是僅僅翻譯單獨孤立的詞句，而是處理由互相關聯(lián)的詞句并有機地組合在一起的篇章，這才是決定翻譯是否成功的關鍵因素。

二、語篇翻譯與銜接

銜接是把詞語和句子聚合在一起的語法手段，具體是指在詞匯和句法的層面。組織完整的語篇就需符合銜接性、連貫性、意圖性、可接受性、情景性、信息性以及篇際性的標準。其中， 銜接是語篇表層的語言現(xiàn)象，獲得語篇連貫的重要前提靠銜接，它和連貫是密不可分的。在語篇學中，銜接的手段往往體現(xiàn)在詞匯和句法上，因此它可分為詞匯銜接和語法銜接。詞匯銜接運用重現(xiàn)、下義、搭配等方式體現(xiàn)語篇的語義關系；語法銜接則通過照應、省略、替代和連接等手段實現(xiàn)語義連接；這些不同的語言手段如同有力的網(wǎng)絡使語篇的各組成部分有機地銜接起來。

語篇可以從結構和功能兩個方面進行分析。結構上，語篇是由大大小小的詞句組成的整體；句子的結構則可以凸顯語篇的功能。在語言翻譯過程中，譯者要有目的性地選擇語言資源并重寫整個語篇來實現(xiàn)其意識的完整性，而并非只單單針對某個句子的表層結構。這個過程包括：其一是句子本身的結構性的重寫，其二是進行句子間不同成分的語義銜接。在翻譯活動中，銜接手段促成語篇生成，并使譯文通順。由此可見，銜接作為語法手段在語篇翻譯以及語篇學研究中的重要作用。

三、英漢銜接手段的異同

漢語和英語是兩種差別較大的語言系統(tǒng)，分別屬于不同的語系。英語是形合式語言，為了體現(xiàn)分句間的語法意義和邏輯關系，常會運用到各種形式的語言手段，因而更加注重顯性銜接，也就是說，英語力求達到句子形式和結構上的完整性；而漢語重意合， 輕形合，漢語的連句可以憑借形象和靈感思維，句子更加強調(diào)意義。漢語注重意義上的連貫，而英語注重語言形式上的接應。這是英漢在語言學中的一重要區(qū)別，對英漢互譯實踐有著重要的的指導意義。我們在英漢互譯時，要善于運用一定的銜接手段將語篇中的詞句有邏輯地連接起來，從而形成一個相對完整的語義單位。

從語句銜接方式來說，英語從構詞，構句到語篇的連接都偏重于使用形式或形態(tài)因素。為了體現(xiàn)篇章的連貫性，往往使用連接詞將句子在結構上進行銜接；而漢語的意合法不強調(diào)句子的結構，而多在意義層面上運用到連接詞。英語中常使用的連接詞包括連詞，關系代詞或副詞等。例如， 表示并列關系的連接詞（組）：both...and，either...or， as well as， not only...but also等；as， since， due to，as a result， now that等表示因果關系， 以及還有短語 on the other hand， for that reason， in this way等也都可以用來幫助使前后文更加連貫。而漢語中常常少用或不用連接詞，語法意義和邏輯關系常則隱藏在字里行間。在英漢翻譯時最好增補連接詞，以符合英語的這種語言的特征和習慣。

另外，句法特征為形合的英語語法為顯性，而漢語的句法特征為意合，語法特征是隱性。由于漢語的語法處于次要地位，因此在表達上顯得很彈性，許多邏輯關系只依靠意義來表達。作為一種語篇銜接的語法手段，漢語只求達意，而不去考慮語法和邏輯，因而漢語中不常運用到省略，常用重現(xiàn)這種手段來獲得語義上的連貫。英語中往往可以使用人稱代詞、指示代詞等語法手段來表示的照應的語義關系，而漢語用零式指代或名詞的重復來體現(xiàn)照應關系的頻率則遠遠要高于英語。例如：“我常見許多青年的朋友，聰明用功，成績優(yōu)異，而語文程度不足以達意，甚至寫一封信亦難得通順，問其故則曰其興趣不在語文方面?！?譯者翻譯為：I have come across a great many bright and diligent young friends who have done exceedingly well in their studies， but are rather weak in Chinese. They cannot even write a letter in correct Chinese. When I asked them why， they said they were not interested in the Chinese language.

以上例子體現(xiàn)了漢語中使用零式指代的語篇特征。漢語主語“我”和“青年朋友他們”在句子中多次被省略，而在譯成英語時，譯者增加了“I， They”等代詞來更好地體現(xiàn)句子間的語法關系和銜接關系。重復使用的動詞在英語中經(jīng)?？梢允÷?，而漢語重意合，常省略主語，較少省略謂語動詞，因此我們在英漢翻譯時，應把省略掉的重復使用的謂語動詞增添加到譯文中去。例如，培根的《論讀書》中的“Histories make men wise； poets witty；the mathematics subtle； natural philosophy deep； moral grave； logic and rhetoric able to contend”。王佐良先生將此句翻譯成漢語：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善變”。

四、結語

翻譯活動作為語篇的重組過程，運用英漢各種銜接手段構建語篇在其實踐中起著重要的作用。由于英漢兩種不同語言在使用銜接手段時既有共性，也有差異，譯者想要忠實而通順地傳達出源語語篇的意境和內(nèi)容，就必須通過對比研究，并根據(jù)兩種語言在使用銜接手段上各自的特點來組織目的語篇，方能再現(xiàn)原文內(nèi)容和風貌。

參考文獻：

[1]Halliday，M.A.K and Hasan，R.Language， Context and Text[M]. Victoria：Deakin University Press，1985.

[2]連淑能.英漢對比研究[M].北京：高等教育出版社，1993.

[3]陳宏薇.漢英翻譯基礎[M].上海外語教育出版社，2001.