隨著時代的發(fā)展，社會對于應(yīng)用型人才的需求是與日俱增。因此，我國的各大高校應(yīng)該以應(yīng)用型人才的培養(yǎng)作為目標，以企業(yè)的實際需求作為導(dǎo)向，以此來不斷的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。機械制造工程學(xué)的課程是一門綜合性的課程，不但包括理論教學(xué)，還包括實踐教學(xué)。機械制造工藝與夾具設(shè)計是機械制造工程學(xué)課程的重要組成部分，也是尤為重要的實踐教學(xué)，是將機械制造技術(shù)的相關(guān)理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H應(yīng)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文就以機械制造工藝與夾具設(shè)計為例，對相關(guān)的實踐教學(xué)改革進行了探討。

1 機械制造工藝與夾具設(shè)計實踐教學(xué)改革的必要性

隨著時代的發(fā)展，機械制造技術(shù)也在不斷的進步，與之相關(guān)的生產(chǎn)模式也在不斷的創(chuàng)新，在這種形式下，對于機械制造領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)也有了更高的要求。目前，我國各大高校的機械制造專業(yè)都與時俱進的對課程教學(xué)進行了改革，在改革的過程中也取得了良好的成效，但是依然存在一些問題，比如課程內(nèi)容的陳舊、理論和實踐脫節(jié)、缺乏工藝設(shè)計方面的訓(xùn)練等。因此，為了能夠適應(yīng)機械制造業(yè)的迅猛發(fā)展，必須要機械制造工藝與夾具設(shè)計的實踐教學(xué)進行創(chuàng)新性的改革。

2 目前機械制造工藝與夾具設(shè)計實踐教學(xué)存在的問題

2.1 課程內(nèi)容陳舊，缺乏數(shù)控技術(shù)的訓(xùn)練

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)控技術(shù)已經(jīng)逐漸的普及開來，因此，對于數(shù)控技術(shù)的訓(xùn)練和培養(yǎng)逐步的成為了機械制造專業(yè)學(xué)生的基本要求。但是目前還是有很多高校的機械制造工程學(xué)課程存在內(nèi)容陳舊的問題，實踐教學(xué)仍然以傳統(tǒng)的機械加工為主，缺乏對數(shù)控技術(shù)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，這樣的話，就會嚴重的影響實踐教學(xué)的實用性，學(xué)生們也難以熟悉和掌握當(dāng)今先進的制造技術(shù)。

2.2 實踐教學(xué)的前后知識脫節(jié)

要深入的理解和掌握機械制造工藝與夾具設(shè)計的相關(guān)知識，就要具備機械制造基礎(chǔ)、工程力學(xué)以及機械設(shè)計等課程的綜合應(yīng)用能力。在實際的教學(xué)過程中，這些課程的學(xué)習(xí)都安排在機械制造工藝課程和夾具設(shè)計課程之前，屬于前修的課程。如果學(xué)生們無法掌握前修的課程知識，就無法充分的理解和掌握機械制造工藝和夾具設(shè)計的課程內(nèi)容。

在實際的教學(xué)過程中，首先，很多學(xué)生對前修的課程知識無法完全的掌握，進而影響機械制造工藝和夾具設(shè)計課程的學(xué)習(xí)。其次，機械制造工藝與夾具設(shè)計課程的課堂教學(xué)時間較短，老師只能夠講解課程內(nèi)的相關(guān)知識，沒有時間復(fù)習(xí)前修課程的知識，這對于缺乏自學(xué)能力的學(xué)生來說是一個嚴重的問題，這些學(xué)生很難跟得上教學(xué)的進度。

2.3 實踐教學(xué)的理論脫離實際

機械制造工藝和夾具設(shè)計是緊密聯(lián)系的，夾具設(shè)計是機械制造工藝課程的實踐環(huán)節(jié)。目前，在機械制造工藝與夾具設(shè)計的實踐教學(xué)過程中，存在著理論脫離實際的問題。首先，很多學(xué)生的設(shè)計思維與實際的社會需求相脫節(jié)，缺乏實際的操作經(jīng)驗，不能夠?qū)⒄n程的理論知識與實際的問題結(jié)合在一起，專業(yè)知識的實際應(yīng)用能力較差、其次，學(xué)生們由于缺乏專業(yè)知識的實際應(yīng)用能力，在進行實際的設(shè)計訓(xùn)練的時候就會充滿焦慮感，對自己的計算沒有信心，對計算的結(jié)果要進行反復(fù)的驗證，甚至完全要依賴于老師的指導(dǎo)，無法對自己所學(xué)的專業(yè)知識進行正確的選擇。

3 機械制造工藝與夾具設(shè)計實踐教學(xué)的改革策略

3.1 將數(shù)控技術(shù)的訓(xùn)練加入到實踐教學(xué)當(dāng)中去

目前，很多高校在開展機械制造工藝與夾具設(shè)計實踐教學(xué)的時候，學(xué)生們都以傳統(tǒng)的機械加工工藝來進行工藝設(shè)計。針對這一問題，我們應(yīng)該將數(shù)控技術(shù)的訓(xùn)練加入到實踐教學(xué)當(dāng)中去，引導(dǎo)學(xué)生們使用數(shù)控機床設(shè)備來進行零部件的加工。比如在設(shè)計實踐訓(xùn)練的時候，選擇一些需要使用數(shù)控技術(shù)來完成的工件，以此來鼓勵學(xué)生們使用數(shù)控加工技術(shù)來進行實踐訓(xùn)練。這樣做的話，不但可以使實踐教學(xué)和社會的實際需求相融合，還可以使學(xué)生們能夠逐步的熟悉和掌握數(shù)控加工技術(shù)，提升實踐教學(xué)的實用性。

3.2 優(yōu)化實踐指導(dǎo)老師的配置

機械制造工藝與夾具設(shè)計的課程內(nèi)容比較注重實踐性和綜合性，相關(guān)的教育人員不但要具備過硬的機械制造專業(yè)知識，還要具備良好的機械制造實踐經(jīng)驗，只有這樣，才能夠在學(xué)生進行課程實踐訓(xùn)練的時候給與其正確的指導(dǎo)。

針對實踐教學(xué)的前后知識脫節(jié)問題，首先，要優(yōu)化實踐指導(dǎo)老師的配置，要根據(jù)機械制造工藝與夾具設(shè)計課程的實踐內(nèi)容來進行實踐指導(dǎo)老師的配置。其次。在開展實踐教學(xué)的過程中，可以組建以前修課程任課老師為主的指導(dǎo)小組，以此來為沒有完全掌握前修課程知識的學(xué)生做出有效的指導(dǎo)。另外，還要重視機械制造工藝與夾具設(shè)計實踐過程的指導(dǎo)，對于學(xué)生的提問要進行詳細的記錄和分析，這樣做的話，不但可以有效的解決學(xué)生的問題，還可以提升自身的教學(xué)能力。

3.3 在實踐教學(xué)中引入工程項目

首先，要將機械制造工藝與夾具設(shè)計實踐教學(xué)和實際的生產(chǎn)相結(jié)合，將一些難度適中的企業(yè)工程項目引入到實踐教學(xué)當(dāng)中去。其次，提升機械制造工藝與夾具設(shè)計實踐教學(xué)的層次性和階段性特征，同時要讓教學(xué)和生產(chǎn)實踐相結(jié)合，以此來逐步的提升學(xué)生的設(shè)計思維，激發(fā)出學(xué)生們的創(chuàng)新能力。另外，還要完善實踐教學(xué)的評價體系，以此來提升學(xué)生的自覺性和自主性，嚴格的杜絕抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。

4 結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前的時代，機械制造工藝與夾具設(shè)計實踐教學(xué)的改革是勢在必行的，這不但是時代發(fā)展的需求，也是機械制造業(yè)發(fā)展的需求。因此，各大高校一定要對此事予以高度的重視，通過實踐性的改革來不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗，以此來不斷的提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)。