在信息時(shí)代背景下，高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)面臨著信息爆炸、信息過(guò)剩以及視覺(jué)污染等新的教學(xué)挑戰(zhàn)。再加上我國(guó)高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展時(shí)間較多，相應(yīng)但是教學(xué)體系發(fā)展還沒(méi)有完全成熟。在當(dāng)前時(shí)代背景下，抓住高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的新機(jī)遇，制定有效的教學(xué)策略，迎接教學(xué)挑戰(zhàn)，更好地促進(jìn)教學(xué)工作的改進(jìn)和發(fā)展。

1 信息時(shí)代下高校平面設(shè)計(jì)的新挑戰(zhàn)

1.1 平面設(shè)計(jì)技術(shù)發(fā)展

在信息時(shí)代背景下，信息技術(shù)的發(fā)展變革，推動(dòng)了平面設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展變革，給高校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)以“視覺(jué)”作為溝通和表現(xiàn)的主要方式，其主要手段包括字體排印、視覺(jué)藝術(shù)以及版面等方面技巧，從而達(dá)到創(chuàng)作目的。但是當(dāng)前平面設(shè)計(jì)已經(jīng)從美術(shù)領(lǐng)域脫離開(kāi)來(lái)，與印刷技術(shù)等技術(shù)的關(guān)系更為緊密，再加上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展以及電腦化的普及，傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)。伴隨著視聽(tīng)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及信息管理技術(shù)等概念的提出和發(fā)展，平面設(shè)計(jì)已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)全新的“視網(wǎng)膜開(kāi)空間”階段，相應(yīng)的教學(xué)工作也必須要做出相應(yīng)的改進(jìn)和創(chuàng)新。

1.2 平面設(shè)計(jì)工作理念轉(zhuǎn)變

信息時(shí)代的到來(lái)導(dǎo)致了信息爆炸、信息過(guò)剩以及視覺(jué)污染等問(wèn)題的加劇，給平面設(shè)計(jì)工作帶來(lái)了新的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，使得信息與信息管理問(wèn)題逐漸凸顯出來(lái)。當(dāng)前平面設(shè)計(jì)工作中的信息設(shè)計(jì)工作越來(lái)越受到重視，而平面設(shè)計(jì)師也逐漸向信息設(shè)計(jì)師的方向轉(zhuǎn)變，更多的是從組織信息的角度進(jìn)行平面設(shè)計(jì)工作，而不是“創(chuàng)造”圖像和視覺(jué)的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。但是在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)世界不斷擴(kuò)大，其數(shù)據(jù)信息資源更為龐大。每一個(gè)用戶(hù)都在自覺(jué)或不自覺(jué)地進(jìn)行收據(jù)的收集和創(chuàng)建。所以在平面設(shè)計(jì)工作中，設(shè)計(jì)者也要注重轉(zhuǎn)變自身的設(shè)計(jì)思想，注重向組織信息的管理者進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

1.3 廣告營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境危機(jī)

在當(dāng)前時(shí)代背景環(huán)境下，平面設(shè)計(jì)工作已經(jīng)逐漸發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，其在廣告和營(yíng)銷(xiāo)中的地位也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。平面設(shè)計(jì)質(zhì)量對(duì)于產(chǎn)生的附加值具有重要影響，產(chǎn)品的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作中，不僅要注重做好自身的技術(shù)創(chuàng)新，同時(shí)還要做好設(shè)計(jì)工作，依靠獨(dú)特的設(shè)計(jì)來(lái)提供產(chǎn)品的附加值，促進(jìn)產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展。信息時(shí)代的發(fā)展為產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)工作創(chuàng)造了良好環(huán)境，同時(shí)也帶來(lái)了新的發(fā)展挑戰(zhàn)，廣告營(yíng)銷(xiāo)的環(huán)境危逐漸凸顯。廣告營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境的危機(jī)對(duì)于高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作也產(chǎn)生了重要影響，給其教學(xué)工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

2 信息時(shí)代下高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的有效策略

2.1 整合課程教學(xué)內(nèi)容

在信息時(shí)代發(fā)展背景下，平面設(shè)計(jì)工作理念逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，在設(shè)計(jì)工作中越來(lái)越注重從信息和信息管理的角度來(lái)重新審視平面設(shè)計(jì)工作。所以在高校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作中，也要注重對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的整合和改進(jìn)，使其能夠更加符合時(shí)代發(fā)展要求，促進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展。高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的整合，要注重從傳統(tǒng)的以“視覺(jué)”作為溝通和表現(xiàn)形式，以采取有效行動(dòng)、達(dá)成設(shè)計(jì)目標(biāo)為目的，轉(zhuǎn)變?yōu)閺男畔⒑托畔⒐芾淼慕嵌葋?lái)重新審視平面設(shè)計(jì)工作，更加關(guān)注“信息容量”的問(wèn)題。另外，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息和信息管理能力的教育和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握一定的準(zhǔn)確處理和表達(dá)復(fù)雜、高容量信息的能力以及其他相應(yīng)的平面設(shè)計(jì)能力等，從而培養(yǎng)出具有較高能力水平和知識(shí)素養(yǎng)的高層次人才。在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，也要注重從信息和信息處理的角度來(lái)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，強(qiáng)化課程之間的教學(xué)銜接性，使所有課程都能夠有所關(guān)聯(lián)。

2.2 改進(jìn)課程教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的教學(xué)，將其作為一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，除了要進(jìn)行審美和視覺(jué)方面的教學(xué)工作，還涉及到文學(xué)、藝術(shù)、音樂(lè)以及科學(xué)、技術(shù)、產(chǎn)業(yè)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的教學(xué)。然而在信息時(shí)代背景下，對(duì)于設(shè)計(jì)者的綜合素質(zhì)具有更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐漸不能夠適應(yīng)其教學(xué)需求。傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)大都采用“填鴨式”的教學(xué)方法，由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸教學(xué)，學(xué)生只能夠被動(dòng)地接受教師的教學(xué)知識(shí)。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性較低，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果受到了較大的限制。教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行合理改進(jìn)，實(shí)施更好地教學(xué)策略，從而有效提升課堂教學(xué)效果。

2.3 轉(zhuǎn)變課程教育觀念

在當(dāng)前的高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，過(guò)于注重學(xué)生的設(shè)計(jì)成果，反而忽視了學(xué)生的設(shè)計(jì)過(guò)程和學(xué)習(xí)努力，具有較多的教學(xué)不足。在這種教學(xué)思維的限制下，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中具有較強(qiáng)的功利性，使得學(xué)生在實(shí)際的平面設(shè)計(jì)工作中逐漸養(yǎng)成了不注重設(shè)計(jì)過(guò)程總而只注重設(shè)計(jì)結(jié)果的觀念，學(xué)生的學(xué)習(xí)和調(diào)研積極性逐漸消失殆盡，也不愿浪費(fèi)時(shí)間去尋找設(shè)計(jì)素材和主題，僅僅依靠空想和想象進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)批判否定和再批判否定的過(guò)程。這就導(dǎo)致學(xué)生的設(shè)計(jì)作品千篇一律，只有形式上的美感而沒(méi)有實(shí)際內(nèi)涵，缺乏設(shè)計(jì)內(nèi)涵和理論的支撐。所以在教學(xué)過(guò)程中，就要求教師必須要注重做好自身教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，給予學(xué)生更多的發(fā)揮空間，鼓勵(lì)學(xué)生的探求和動(dòng)手實(shí)踐，從而是學(xué)生的主觀能動(dòng)性能夠得到最大程度的發(fā)揮，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。

3 結(jié)束語(yǔ)

信息時(shí)代背景下高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，基于此，必須要對(duì)高校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)做出相應(yīng)的改進(jìn)和調(diào)整，使其能夠更加符合時(shí)代發(fā)展形勢(shì)和教學(xué)工作發(fā)展需求，進(jìn)一步推進(jìn)相應(yīng)教學(xué)工作的發(fā)展和進(jìn)步。

[1]張海霞.新媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)與改革[J].時(shí)代教育,2016(7):229-229.

[2]高月春.資源節(jié)約型教育發(fā)展主題對(duì)高校教學(xué)資源整合提出的新挑戰(zhàn)[J].中國(guó)成人教育,2016(20):81-83.