（遵義市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，遵義 563000）

跆拳道運(yùn)動(dòng)員在一些比較重要的比賽中表現(xiàn)出來(lái)的技戰(zhàn)術(shù)水平與最終成績(jī)往往很不理想，與其在平時(shí)的實(shí)際訓(xùn)練能力和水平相差較大。教練員和運(yùn)動(dòng)員對(duì)此現(xiàn)象出現(xiàn)的原因莫衷一是。根據(jù)現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論的分析，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的實(shí)際狀況，認(rèn)為導(dǎo)致訓(xùn)賽水平差異的訓(xùn)練學(xué)原因首先表現(xiàn)在教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員的綜合競(jìng)技能力構(gòu)成要素及其要素關(guān)系認(rèn)識(shí)不到位、不深刻，沒(méi)能把心理能力視作綜合競(jìng)技能力的主導(dǎo)構(gòu)成要素之一來(lái)看待，而僅僅把心理問(wèn)題視做技術(shù)水平的有效發(fā)揮的影響因素，訓(xùn)練中存在著重技術(shù)，輕心理現(xiàn)象；其基本訓(xùn)練思路是先抓技術(shù)，技術(shù)抓好了運(yùn)動(dòng)員就具備了高水平的競(jìng)技能力，然后再來(lái)解決運(yùn)動(dòng)員的比賽心理問(wèn)題。這種認(rèn)識(shí)直接導(dǎo)致了運(yùn)動(dòng)員綜合競(jìng)技能力訓(xùn)練方面的不平衡，往往是運(yùn)動(dòng)員具備了很高的技術(shù)能力而心理能力相對(duì)不足；其次，對(duì)訓(xùn)練水平與比賽水平的差別認(rèn)識(shí)不到位，存在著訓(xùn)練水平高比賽水平就相對(duì)較高的慣性認(rèn)識(shí)，殊不知比賽水平與訓(xùn)練水平是兩個(gè)不同性質(zhì)的概念，其基本關(guān)系是訓(xùn)練水平與比賽水平有一定的相關(guān)關(guān)系，但訓(xùn)練水平高絕不等于比賽水平就高，因?yàn)橛?xùn)練應(yīng)激與比賽應(yīng)激是兩個(gè)完全不同質(zhì)的過(guò)程。以下著重從影響比賽能力的訓(xùn)練學(xué)因素分析跆拳道運(yùn)動(dòng)員實(shí)際訓(xùn)練水平與比賽水平脫節(jié)的原因。

一、訓(xùn)練應(yīng)激與比賽應(yīng)激的性質(zhì)差異與關(guān)系

跆拳道運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平與比賽水平有著密切關(guān)系，但訓(xùn)練能力絕對(duì)不等于比賽能力。訓(xùn)練能力是比賽能力的基礎(chǔ)，但中間的調(diào)節(jié)影響因素很多，而且這些影響因素也因時(shí)、因地、因人而異。導(dǎo)致訓(xùn)練水平與比賽水平差異的主要生物學(xué)機(jī)制是：訓(xùn)練應(yīng)激與比賽應(yīng)激的本質(zhì)性差異。訓(xùn)練應(yīng)激的主要性質(zhì)是生理應(yīng)激，而比賽應(yīng)激的主要性質(zhì)是生理與心理的雙重應(yīng)激。在訓(xùn)練過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員面對(duì)的主要任務(wù)和壓力是解決階段訓(xùn)練任務(wù)和長(zhǎng)期的大負(fù)荷身體付出以及訓(xùn)練環(huán)境中存在的各種心理焦慮，如技術(shù)、體能提高的實(shí)現(xiàn)程度，對(duì)訓(xùn)練的理解、認(rèn)同與把握程度，訓(xùn)練中面對(duì)的各種困難，團(tuán)隊(duì)氛圍，訓(xùn)練動(dòng)機(jī)與訓(xùn)練行為過(guò)程的各種矛盾，隊(duì)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)比賽的預(yù)期以及比賽目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的把握能力焦慮，訓(xùn)練疲勞與恢復(fù)，傷病問(wèn)題與體重控制問(wèn)題焦慮等等。但所有這些焦慮和壓力是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，是一個(gè)嘗試錯(cuò)誤、解決問(wèn)題、提高能力、再嘗試錯(cuò)誤的循環(huán)重復(fù)過(guò)程，而且該過(guò)程是螺旋式上升過(guò)程，是一個(gè)經(jīng)得起錯(cuò)誤和失誤的過(guò)程，因?yàn)?，在此過(guò)程中有比較充分的糾錯(cuò)時(shí)間和空間。在此過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員敢于嘗試錯(cuò)誤，對(duì)每次訓(xùn)練行為的后果不是過(guò)分擔(dān)心和焦慮，其主要應(yīng)激是個(gè)人主觀努力和身體機(jī)能的付出。而比賽應(yīng)激則是完全不同性質(zhì)的應(yīng)激，因?yàn)楸荣愑兄置鞔_的取勝任務(wù)，比賽過(guò)程的實(shí)質(zhì)就是把平時(shí)訓(xùn)練積累的能力在比賽中有效發(fā)揮而取得賽前制定的比賽結(jié)果，但這種結(jié)果的影響因素太多，具有很大的不確定性，而且比賽結(jié)果不僅僅取決于個(gè)體訓(xùn)練水平，還要受對(duì)手比賽水平的制約以及個(gè)體能力的發(fā)揮和一些難以把握的比賽條件制約等，比賽結(jié)果具有不可重復(fù)性，只能嘗試一次，一旦失誤，則行為錯(cuò)誤和結(jié)果具有不可更改性。比賽過(guò)程是心理調(diào)控下的生理行為過(guò)程，比賽中，運(yùn)動(dòng)員面對(duì)的應(yīng)激除了生理應(yīng)激外，更主要的是心理應(yīng)激，在高心理應(yīng)激條件下，由于心理調(diào)控能力巨大差異，會(huì)不同程度影響運(yùn)動(dòng)員的生理行為過(guò)程。比賽心理應(yīng)激源包括：較高的比賽目標(biāo)與動(dòng)機(jī)、比賽目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的不可控制性、比賽過(guò)程與結(jié)果的焦慮等。在這種心理應(yīng)激狀態(tài)下，運(yùn)動(dòng)員很難以平常心投入比賽，高焦慮會(huì)嚴(yán)重影響運(yùn)動(dòng)員的精神情緒狀態(tài)和中樞認(rèn)知加工過(guò)程。所以訓(xùn)練應(yīng)激與比賽應(yīng)激的本質(zhì)性質(zhì)差異會(huì)嚴(yán)重影響運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練水平的發(fā)揮，尤其是缺乏心理能力和專項(xiàng)智能訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平與比賽水平差異更大，而且比賽等級(jí)的重要性越高，這種能力波動(dòng)就越大。

總之，通過(guò)上述分析我們不難得出影響訓(xùn)練與比賽水平差距的主要內(nèi)在原因是運(yùn)動(dòng)員的心理能力和專項(xiàng)智能。

二、教練員的訓(xùn)練與競(jìng)賽組織管理行為

除了運(yùn)動(dòng)員自身能力結(jié)構(gòu)的不足外，訓(xùn)練、競(jìng)賽管理環(huán)境也是影響運(yùn)動(dòng)員比賽發(fā)揮的重要環(huán)境因素。平時(shí)訓(xùn)練過(guò)程中，教練員的訓(xùn)練組織與管理行為與比賽脫節(jié)比較大，而到了重大比賽時(shí)，有關(guān)人員的自身行為、思維、情緒等也會(huì)發(fā)生重大變化并通過(guò)與運(yùn)動(dòng)員的接觸中把這種變化遷移到運(yùn)動(dòng)員身上，從而影響運(yùn)動(dòng)員的比賽發(fā)揮?？梢哉f(shuō)，運(yùn)動(dòng)員的比賽發(fā)揮很大程度上要受到管理環(huán)境的影響，運(yùn)動(dòng)員的心理問(wèn)題很多情況下是教練員造成的。運(yùn)動(dòng)員的場(chǎng)上發(fā)揮情況也很大程度上與教練員的賽前訓(xùn)練、準(zhǔn)備有效性、合理性以及教練員的臨場(chǎng)部署和指揮有著密不可分的關(guān)系。高水平的教練員從賽前準(zhǔn)備、動(dòng)員、針對(duì)性技戰(zhàn)術(shù)設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技狀態(tài)調(diào)控到比賽時(shí)的合理戰(zhàn)術(shù)布置與安排、比賽指揮都能根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)及對(duì)對(duì)手情況的分析把握和場(chǎng)上情況的變化來(lái)實(shí)施合理、有效的對(duì)策和措施，保障運(yùn)動(dòng)員清楚地知道自己優(yōu)勢(shì)和不足，有效地?fù)P長(zhǎng)避短，合理地應(yīng)對(duì)各種局面，有效發(fā)揮自己的技戰(zhàn)術(shù)水平，有效地控制比賽局面。而低水平的教練員則難以做到有效合理的賽前安排和臨場(chǎng)指揮，往往到了重大比賽或關(guān)鍵比賽場(chǎng)次時(shí)自己都難以做到頭腦冷靜而清醒地應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面，甚至首先自亂陣腳，亂了方寸，難以對(duì)運(yùn)動(dòng)員實(shí)施合理有效的指揮與調(diào)控。

三、運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技狀態(tài)調(diào)控能力

競(jìng)技狀態(tài)的調(diào)控水平也是影響運(yùn)動(dòng)員比賽與訓(xùn)練水平脫節(jié)的重要原因。賽前通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間系統(tǒng)的訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)員的綜合競(jìng)技能力積累到了適合比賽的程度，但臨近比賽時(shí)其綜合競(jìng)技能力的誘導(dǎo)、整合與調(diào)控是否有效、科學(xué)、到位將直接影響到訓(xùn)練水平能否有效向比賽水平的遷移與轉(zhuǎn)化，即我們常說(shuō)的競(jìng)技狀態(tài)是否理想。大賽時(shí)運(yùn)動(dòng)員綜合競(jìng)技狀態(tài)的形成是一個(gè)系統(tǒng)工程，包括體能、技戰(zhàn)術(shù)、心理、智能等方面，每一項(xiàng)能力要素能否調(diào)整到合理程度并實(shí)現(xiàn)有機(jī)地整合是一個(gè)涉及多學(xué)科理論與方法的復(fù)雜問(wèn)題，需要教練員具備良好的綜合能力，如果教練員能力不足則可能出現(xiàn)頭尾難以兼顧，運(yùn)動(dòng)員的能力結(jié)構(gòu)難以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化，甚至出現(xiàn)明顯的“短板”，這將直接影響運(yùn)動(dòng)員綜合競(jìng)技能力的有效整合，影響比賽的有效發(fā)揮。我們?cè)谂e國(guó)體制保障下，各省隊(duì)基本都配備了復(fù)合型訓(xùn)科醫(yī)工作平臺(tái)，為運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技狀態(tài)培養(yǎng)提供了人力資源基礎(chǔ)，但由于各種復(fù)雜的社會(huì)因素、個(gè)人因素影響，此過(guò)程中還存在一定程度的不和諧，難以充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢(shì)，教練員個(gè)體以及團(tuán)隊(duì)能力的局限也直接影響到運(yùn)動(dòng)員理想競(jìng)技狀態(tài)的形成。