史張麗，董小龍

（西安郵電大學(xué)，西安 710121）

引言

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，思想政治教育屬于兩個(gè)單獨(dú)存在的個(gè)體，兩者均具備完善的理論體系。在多元化時(shí)代背景下，各類知識(shí)只有與時(shí)俱進(jìn)，才能夠更好地推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。相關(guān)學(xué)者深入分析發(fā)現(xiàn)，兩者不管是在理論層面，還是運(yùn)行中均存在著很大的不足，只有實(shí)現(xiàn)兩者之間的相互融合，才能夠提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、思想政治教育與培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的聯(lián)系

1.最終目標(biāo)一致

中國(guó)夢(mèng)是要從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的角度出發(fā)開展分析，人生目標(biāo)與個(gè)人角度出發(fā)分析的中國(guó)夢(mèng)一致。在我們?nèi)松繕?biāo)形成的過程中，思想政治教育發(fā)揮著引導(dǎo)作用，在此基礎(chǔ)上我們可以冷靜思考，規(guī)劃自身的職業(yè)發(fā)展，進(jìn)而朝著規(guī)定的方向發(fā)展。思想政治教育與培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兩者均是貫徹國(guó)家的各項(xiàng)方針，最終目的是為了提升全體人民的綜合素質(zhì)，全面維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。更加深入的分析在于——思想政治教育與培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)均是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促使大學(xué)生凸顯出自身的價(jià)值，全面推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.兩者相互依托

在各高校中，思想政治科學(xué)具有很久的歷史，屬于一個(gè)代表性較強(qiáng)的學(xué)科。隨著教學(xué)方法的不斷完善，在全國(guó)范圍內(nèi)，各高校的思想政治教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)時(shí)效性均有所提升。但在教學(xué)中依舊采取的是“灌輸式”教學(xué)方式，枯燥乏味的教學(xué)氛圍，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育財(cái)務(wù)的是多樣性的課堂教學(xué)模式，借助校內(nèi)外的各種渠道對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。在實(shí)際的運(yùn)行中，大學(xué)生容易受到不良環(huán)境的誘惑，主要是因?yàn)榇髮W(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)不強(qiáng)。由此可見，兩者之間想要達(dá)到雙贏局面，就必須要促使兩者之間相互依托才能夠?qū)崿F(xiàn)。

二、思想政治教育視域下培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的問題

政府部門也很重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，并公布了很多的幫扶政策，全面激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。但依據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，很多的創(chuàng)業(yè)者本身是不具備社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的，有50%左右的學(xué)生在畢業(yè)之后就推出了創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)工作半途而廢。

1.未能重視學(xué)科之間的聯(lián)系

目前各個(gè)高校雖說設(shè)置了大學(xué)創(chuàng)業(yè)課程，也設(shè)置了思想政治教育課程，但由于兩者之間未能相互融合，相互聯(lián)系。導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育無法培養(yǎng)出高品質(zhì)的創(chuàng)業(yè)者，思想政治教學(xué)也難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在日益復(fù)雜的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，大學(xué)生的信息不夠堅(jiān)定，一旦遇到挫折就會(huì)選擇放棄，甚至一蹶不振。

2.思想政治教師缺乏經(jīng)驗(yàn)

首先，教師缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中教師均是基于自身思維方式的基礎(chǔ)上開展教學(xué)，難以將成功經(jīng)驗(yàn)傳輸給學(xué)生，進(jìn)而無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維，創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。更為嚴(yán)重的是，個(gè)別經(jīng)濟(jì)實(shí)力不強(qiáng)的高校，開展思想教育課程主要是為了迎合國(guó)家的發(fā)展，授課教師并不是專業(yè)教師，這也是導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育難以發(fā)揮作用的主要因素之一。其次，教師缺乏專業(yè)知識(shí)，很多教師未能及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)為成績(jī)才是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，甚至不認(rèn)可學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式單一

在教學(xué)中依舊采取的是照本宣科的教學(xué)方式，教師無法意識(shí)到思想政治在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中的作用，只重視理論教學(xué)，沒有明確實(shí)踐操作在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的意義。最為重要的是，教師無法借助案例總結(jié)出知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而無法滿足創(chuàng)業(yè)者的需求。在教學(xué)過程中未能做到因材施教，這種單一的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式，難以將創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)傳輸給學(xué)生。

三、思想政治教育視域下培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效路徑

基于上述思想政治教育視域下培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的問題，想要提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，就必須要合理設(shè)置課程，將思想政治知識(shí)融入其中，更好地推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展，結(jié)合相關(guān)資料，思想政治教育視域下培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效路徑主要如下：

1.融入創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)

高校領(lǐng)導(dǎo)需要明白，只有學(xué)校才是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的基地，也只有將思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，才能全面推動(dòng)雙師型師資隊(duì)伍的開展，加大大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)力度。通過營(yíng)造良好的市場(chǎng)秩序，能夠提升教師的創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并在潛意識(shí)中將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融為一體。在課堂教學(xué)中，教學(xué)者的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)會(huì)受到外部環(huán)境的影響，這就要求教師必須要學(xué)會(huì)屏蔽各類不良因素，為創(chuàng)業(yè)者拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路，進(jìn)而推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展。

2.搭建有效交流平臺(tái)

充分借助互聯(lián)網(wǎng)、公權(quán)力搭建有效的交流平臺(tái)，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正能量的傳播。首先，借助公權(quán)力（政府部門）。在商場(chǎng)內(nèi)的大屏幕、公交站宣傳欄等位置，播放一些關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的標(biāo)語，擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正能量的宣傳。其次，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，政府可以建立專門的創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)，邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家在網(wǎng)站內(nèi)分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，所做出的社會(huì)貢獻(xiàn)等。再次，政府部門可以在官網(wǎng)上，設(shè)置相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流欄目，為大學(xué)生提供免費(fèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢項(xiàng)目，及時(shí)公布政府部門的各類優(yōu)惠政策，通過在線咨詢、解答，能夠從源頭解決大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的各類問題。

3.提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

良好的思想政治理論教育能夠促使大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，院校應(yīng)該充分發(fā)揮出思想政治理論教學(xué)的作用，強(qiáng)化課堂教育，傳授學(xué)生更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)。第一，教師應(yīng)該促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)技術(shù)在創(chuàng)業(yè)工作中的作用，開展逆向思維訓(xùn)練，增加學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)代感。第二，教師要針對(duì)性地講解一些法律、法規(guī)知識(shí)，包括《勞動(dòng)合同法》《稅收法》等，樹立合法創(chuàng)業(yè)的觀念，在失敗創(chuàng)業(yè)案例中吸取教訓(xùn)。第三，加大對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)話題的分析，比如假疫苗、地溝油等，明確以次充好是導(dǎo)致企業(yè)破產(chǎn)的關(guān)鍵點(diǎn)。大學(xué)生作為社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要隊(duì)伍，必須要堅(jiān)決反對(duì)這些情況的出現(xiàn)，堅(jiān)決抵制不良創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象。只有大學(xué)生具備良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，才能夠更好地推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)業(yè)工作的開展。

4.改進(jìn)兩者教學(xué)方式

在思想政治理論教育中，可以開展自我測(cè)試、教學(xué)游戲、訪談等，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，促使學(xué)生能夠全身心地投入到課堂教學(xué)中。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，強(qiáng)化社會(huì)調(diào)查，基地實(shí)習(xí)等，使得學(xué)生能夠在游戲中不斷積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，為后期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展奠定基礎(chǔ)。

兩者教學(xué)方式的改進(jìn)包括：第一，引導(dǎo)大學(xué)生參與到社會(huì)調(diào)查、資料分析中，促使大學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)掌握當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)現(xiàn)狀，分析大致導(dǎo)致就業(yè)難的問題，中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育中的問題等，通過強(qiáng)化學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展、國(guó)家政策的認(rèn)識(shí)，全面激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。定期整理各類調(diào)查資料，以論文的形式呈現(xiàn)出來，將論文質(zhì)量列入學(xué)期考核內(nèi)。第二，定期帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，學(xué)習(xí)企業(yè)精神，逐步提升自身的社會(huì)責(zé)任感。通過訪問企業(yè)基層工作人員，能夠促使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立自主，艱苦奮斗的精神。第三，積極開展實(shí)踐鍛煉，創(chuàng)業(yè)者只有在實(shí)踐中才能夠總結(jié)出真理，才具備發(fā)言權(quán)。高校可以與法院開展合作，定期輸送大學(xué)生進(jìn)行法院旁聽，主要是針對(duì)經(jīng)濟(jì)糾紛案的旁聽，全面提升大學(xué)生的思想政治意識(shí)與思想，進(jìn)而更好地推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展。

5.營(yíng)造良好創(chuàng)業(yè)氛圍

大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所就是校園，只有構(gòu)建良好的校園環(huán)境，才能夠高效融合思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在無形之中樹立大學(xué)生正確的價(jià)值觀。高校在良好創(chuàng)業(yè)氛圍構(gòu)建工作中，可以從以下幾點(diǎn)入手：（1）高校應(yīng)該安排督導(dǎo)員擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育者，逐步傳授學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，并在團(tuán)委、班委活動(dòng)中灌輸創(chuàng)業(yè)教育理念，每個(gè)月開展創(chuàng)業(yè)教育主題活動(dòng)，確保創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)的“日常化”，以此構(gòu)建良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。（2）學(xué)校應(yīng)該搜集創(chuàng)業(yè)成功的案例，在創(chuàng)業(yè)課堂教育中加入實(shí)際案例，加大現(xiàn)實(shí)素材在創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用，并在校園黑板報(bào)、宣傳欄等區(qū)域強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳。（3）加大多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在課余時(shí)間開放學(xué)校電影院，播放一些富含愛國(guó)精神、創(chuàng)業(yè)精神的電影，促使大學(xué)生在欣賞電影的同時(shí)能夠受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，比如《中國(guó)合伙人》《奔騰年代》等。

結(jié)語

綜上所述，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育屬于重要思想支撐，兩者之間只有相互融合，相互促進(jìn)，才能夠發(fā)揮其作用。針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的問題，只有思想政治教育融入其中，才能夠及時(shí)解決這些問題，逐步形成完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，全面提升我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)效性?；诒疚牡姆治鲫U述，旨在為我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貢獻(xiàn)綿薄之力。

[1]王玉，趙丹，馮志強(qiáng).思政教育助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探究[J].中國(guó)市場(chǎng)，2018，(3)：216-217.

[2]范培培.思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)研究[J].管理觀察，2018，(1)：141-142.

[3]董樹軍，胡港云.地方本科高校轉(zhuǎn)型背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校思政教育的路徑研究[J].高教學(xué)刊，2017，(22)：51-53.

[4]郭玉偉.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政課教學(xué)的思考[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2017，(10)：87-89.

[5]黃瓊珍.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政教學(xué)研究[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇，2017，(7)：93-94.

[6]李野.應(yīng)用型本科院校大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展路徑研究[D].長(zhǎng)春：吉林大學(xué)，2017.

[7]吳修娟.思想政治教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2017.

[8]姜春英.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政課路徑探究[J].職教論壇，2015，(35)：31-34.