摘 要：眾所周知，課堂教學(xué)作為師生活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學(xué)生獲取知識(shí)、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。如何構(gòu)建高效課堂是每位數(shù)學(xué)教師探索的主要課題，然后提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的辦法既沒(méi)有現(xiàn)成的答案，也沒(méi)有固定的模式。本文總結(jié)了筆者多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何構(gòu)建數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率闡述了自己的看法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)實(shí)踐；興趣；情景；合作；思考

眾所周知，數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，現(xiàn)代文明的任何進(jìn)步都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，所以在世界各國(guó)的基礎(chǔ)教育中，數(shù)學(xué)一直是學(xué)生的一門(mén)主要基礎(chǔ)課。然而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)卻讓許多人聞而生畏，特別是學(xué)生更是以矛盾的心情看待數(shù)學(xué)：必須要學(xué)又害怕學(xué)，非常想學(xué)好可是又很難學(xué)好，相當(dāng)多的人學(xué)得很被動(dòng)、很痛苦、很沒(méi)有成效，如何把學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)搞上去一直是家長(zhǎng)、老師、學(xué)生的一個(gè)老大難問(wèn)題，其中的原因是多方面的，如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)情、教材合理進(jìn)行教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生的思維過(guò)程充分還給學(xué)生，使學(xué)生能夠主動(dòng)的、快樂(lè)的學(xué)數(shù)學(xué)？結(jié)合本人多年來(lái)數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談自己的一些看法。

一、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及自學(xué)能力

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在任何學(xué)科的教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體。著名的教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師，興趣是使人成功的動(dòng)力。學(xué)生在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有具有濃烈的學(xué)習(xí)興趣，才能更加主動(dòng)、自覺(jué)地參與到教學(xué)中。初中數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，很多知識(shí)難于理解，許多學(xué)生因此喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡量將數(shù)學(xué)知識(shí)同學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，從一些與實(shí)際生活有關(guān)的趣味題或社會(huì)熱點(diǎn)來(lái)提出問(wèn)題，以此增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析和解決使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是有用的、是有趣的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以使自己更聰明，加深他們對(duì)數(shù)學(xué)重要性的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生的能力最重要的是獨(dú)立獲取知識(shí)的能力、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和獨(dú)立創(chuàng)新的能力。在科技發(fā)展日新月異的21世紀(jì)，人們的學(xué)習(xí)不可能永遠(yuǎn)在學(xué)校里、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，人的一生中絕大多數(shù)的知識(shí)，一是通過(guò)自己的實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)、研究、總結(jié)，二是通過(guò)閱讀圖書(shū)、雜志等去理解、吸取、掌握別人的成果，這是主要的途徑，這就對(duì)自學(xué)能力有較高的要求，會(huì)不會(huì)讀書(shū)，能不能從別人獲得成果的過(guò)程中除了掌握知識(shí)之外還能學(xué)會(huì)他們的方法并指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與工作，是數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視的問(wèn)題。作為教師，我們可以適當(dāng)布置一些生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生課外找資料，課內(nèi)討論，教師答疑，選擇一些教學(xué)內(nèi)容中較直觀的章節(jié)（如兩條直線的平行與垂直、平面圖形的鑲嵌……），指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教師答疑輔導(dǎo)，實(shí)踐證明這種做法不僅可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成功的喜悅與成就感。

二、積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂的開(kāi)展

數(shù)學(xué)與各門(mén)科學(xué)都有著密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須學(xué)會(huì)應(yīng)用，抽象的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中都有具體的反映，服務(wù)生活是學(xué)科知識(shí)的最終作用，許多數(shù)學(xué)知識(shí)有著濃厚生活趣味，與人們的生活實(shí)際密切相關(guān)。課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要善于從生活中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生活情景，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，把生活中的材料引入課堂。新課的導(dǎo)入，例題的設(shè)計(jì)，都可以從學(xué)生數(shù)學(xué)的生活出發(fā)，分析與概念原理有聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題，把生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，以能力為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，打造數(shù)學(xué)高效課堂，發(fā)展創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中探究解決問(wèn)題。這樣的課堂教學(xué)既能發(fā)展學(xué)生的智力，更能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力；不但可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更可以讓學(xué)生會(huì)學(xué)，特別是自學(xué)；不但提高了學(xué)生的智力因素，而且還提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生獲得必要的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握。

三、在課堂教學(xué)中要強(qiáng)化科學(xué)信息教學(xué)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要重視和強(qiáng)化信息技術(shù)的應(yīng)用。要想上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，教師就要在備課上花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。而要想使課件更加精美，就要把信息技術(shù)融入教學(xué)中，從而使像、聲、文、圖能夠融合在一起，使課程更具吸引力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并深刻地感受到人和多媒體信息技術(shù)交流的快感。比如在進(jìn)行幾何教學(xué)時(shí)，可以采用幾何畫(huà)板等信息技術(shù)，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)圖畫(huà)中感知幾何知識(shí)，既能夠使數(shù)學(xué)課堂富有創(chuàng)造的喜悅、智慧的快樂(lè)，使學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)中。同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維和觀察能力，進(jìn)而留下較深的印象。在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以有效的改變老師和學(xué)生之間的互動(dòng)方式、教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)方式，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)疑難問(wèn)題的理解，從更多的角度去思考問(wèn)題，并拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而合作學(xué)習(xí)正是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)尊重他人。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要重視合作學(xué)習(xí)的意義，講清合作學(xué)習(xí)的具體要求，在具體的課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)運(yùn)用不同的合作學(xué)習(xí)形式（可以是四人小組討論，可以是小組合作、可以是同桌合作學(xué)習(xí)……），這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，討論時(shí)熱情高，討論得出的結(jié)果當(dāng)然也會(huì)不錯(cuò)，合作學(xué)習(xí)的目的就能順利達(dá)到。合作學(xué)習(xí)可以有力地改變傳統(tǒng)課堂過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)的弊端，有助于提高學(xué)生的參與度和自主性；它提供給學(xué)生分工合作的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和責(zé)任感；它還有利于教師在課堂上因材施教，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)，從而有助于大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)中要不斷更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)模式，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)情景，讓學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)、高效的學(xué)習(xí)，以求培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，多形式開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。并以此希望他們將來(lái)在探索大自然的進(jìn)程中，在瞬間萬(wàn)變的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，無(wú)論在什么崗位上工作，都能夠以其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所培養(yǎng)的良好數(shù)學(xué)素質(zhì)，永遠(yuǎn)立于不敗之地。

作者簡(jiǎn)介

廖林招（1982—），性別：女；民族：漢；籍貫：福建上杭；職稱(chēng)：中學(xué)一級(jí)；學(xué)歷：大學(xué)本科。