陳怡

摘 要：動漫元素能有效的激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)問題，能提供良好的素材供學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)的教學(xué)，對英語教師課堂教學(xué)很有幫助。在課堂教學(xué)中運(yùn)用動漫元素進(jìn)行英語語言表達(dá)能力的激發(fā)，采用的觀看動漫形式引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，正符合中學(xué)生好聽、好玩、好寫，充滿童真童趣的心理。教師在職后培訓(xùn)中可多多學(xué)習(xí)動漫相關(guān)知識并在課堂上進(jìn)行合理運(yùn)用，能消除中學(xué)生畏懼英語學(xué)習(xí)的心理，興趣盎然的踏上英語學(xué)習(xí)成功之路。

關(guān)鍵詞：動漫；課堂；興趣；教師職后培訓(xùn)

一、動漫與學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系

學(xué)習(xí)是一種心智活動，贊可夫認(rèn)為，智力活動是在情緒高昂的氣氛里進(jìn)行的，良好的教學(xué)環(huán)境對優(yōu)化教學(xué)有著不可低估的作用，良好的情境是激發(fā)中學(xué)生興趣的動力和源泉。我對30名中學(xué)生調(diào)查，有24名中學(xué)生喜歡看電視，占總?cè)藬?shù)的80%，并且他們?nèi)枷矚g動漫。我們?yōu)槭裁床话阎袑W(xué)生對動漫的喜愛之情轉(zhuǎn)移到英語學(xué)習(xí)教學(xué)之中來呢？

根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用直觀、形象、新穎、感染力、可視性強(qiáng)的動畫調(diào)動中學(xué)生觀察、思維、聯(lián)想和想象等智力因素，讓中學(xué)生在心理上下不緊張不畏難，積極樂觀的參與到課堂活動中，調(diào)動學(xué)生的情感、意志等非智力因素，融入英語的學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間相互作用，形成最佳的心理狀態(tài)，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)英語，快樂的去學(xué)英語。

二、動漫元素在英語課堂教學(xué)中的優(yōu)勢

1.動漫教學(xué)法能很好地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)問題.興趣和動機(jī)的激發(fā)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)在很大程度上是由好奇心與興趣誘發(fā)的。只要是適合學(xué)生的動畫，他們肯定會喜歡，會興趣盎然地去聽或去閱讀。這樣，學(xué)生的形象思維與創(chuàng)造性聯(lián)想就可以得到充分的調(diào)動。

2.動漫能提供理想的語言輸人。談話、讀物和視聽資料等往往比針對個別語法要點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)更有趣，也更有效。動畫能為學(xué)生提供真實(shí)、自然、豐富的語言輸人，有助于學(xué)生習(xí)得語言。

3.動漫突出了語言的表意功能.動漫是以“事”為中心的，文句是它借以說“事”。

4.動漫具有多種有利于掌握知識和培養(yǎng)能力的屬性。動漫能運(yùn)用輕松的方式列舉各種知識點(diǎn)和相應(yīng)的知識與能力之間的關(guān)系。

三、如何在課堂上如何運(yùn)用動漫元素，輔助課堂教學(xué)

1.觀看動畫是良好的學(xué)習(xí)切入點(diǎn)。動畫屬于聲像媒體，它能創(chuàng)設(shè)創(chuàng)好的學(xué)習(xí)情境，能激發(fā)中學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，能讓中學(xué)生突破開口模仿時的緊張情緒。對于腦袋空空，對事物漠不關(guān)心，入眼不入腦的中學(xué)生，必須先培養(yǎng)他們的注意力，那么根據(jù)學(xué)生富于幻想，喜好新奇，動畫魅力無比的特點(diǎn)，采用觀看動畫作為培養(yǎng)注意力、激發(fā)興趣的切入點(diǎn)再合適不過了。

2.動畫提供良好的素材供學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)。動畫不僅有圖像、有聲音、還有文字，中學(xué)生經(jīng)?？?、經(jīng)常說，不僅豐富了詞匯，更重要的是知道用什么語言來描述各個場面。動畫吸引中學(xué)生的注意力，讓他們認(rèn)真、細(xì)致、有趣的觀看，更在中學(xué)生的心中留下深刻的印象，克服了中學(xué)生苦惱的是無法用語言描述，不知描述的重點(diǎn)是什么等等困難，為中學(xué)生口頭交流提供充足的素材和資源，提供簡單實(shí)用的口語運(yùn)用范例，為語言貧乏的中學(xué)生，積累豐富的知識，隨著時間推移，中學(xué)生就能放開膽子，展開思路，大刀闊斧的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，也品嘗到英語學(xué)習(xí)的快樂，動畫開啟中學(xué)生口頭英語學(xué)習(xí)的閘門，培養(yǎng)中學(xué)生表達(dá)能力，增強(qiáng)中學(xué)生口頭英語學(xué)習(xí)的信心。

3.動畫能讓學(xué)生放松，激發(fā)學(xué)生自主的尋找表達(dá)點(diǎn)。在每次口頭英語學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有的中學(xué)生不敢說，會書寫而不會表達(dá)。問他們?yōu)槭裁床幌矚g說呢？他們基本上都說不知道如何講，不會模仿語音、語調(diào)，沒有模仿的對象，生怕在表達(dá)過程中出現(xiàn)錯誤，普遍對于講英語情緒緊張，最重要的是在造句等環(huán)節(jié)中不知道說什么。我認(rèn)為，最重要的是他們心中沒有范例，不知從何說起。如果讓他們講動畫，個個能講會說，人人爭先恐后，動漫能讓學(xué)生放松，激發(fā)學(xué)生自主的尋找表達(dá)。

四、教師在職后進(jìn)行動漫英語的學(xué)習(xí)方向

1.學(xué)習(xí)根據(jù)教材進(jìn)行場景創(chuàng)設(shè)。根據(jù)中學(xué)生的需求，教師積極創(chuàng)設(shè)具體生動的場景，便于激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以聯(lián)系生活、運(yùn)用生動的語言、借助多媒體、動畫、動漫等手段，營造各種生動活潑、具體形象、民主和諧的良好情境氛圍，拉近中學(xué)生英語學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活的距離，引導(dǎo)中生主動參與英語課堂學(xué)習(xí)，主動進(jìn)行英語語言表達(dá)，積極動手、動腦、動口，動漫、動畫的激發(fā)手段是最受學(xué)生歡迎，最能達(dá)到課堂的實(shí)踐效果的一種，也是在新一輪課改學(xué)習(xí)中最值得我們學(xué)習(xí)和運(yùn)用的教學(xué)手段。

2.學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生的思維發(fā)展。動漫方式的思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生建立基本思維邏輯。從某種意義上說，思維是人的內(nèi)部語言，說和寫是外部語言。語言發(fā)展規(guī)律是口頭語言的發(fā)展在書面語言之前，說，是寫的先導(dǎo)和基礎(chǔ)。一個人在將思想寫出來之前，必須先在頭腦里將思想組織成有條理的內(nèi)部語言。

在課堂教學(xué)中，教師可以依據(jù)中學(xué)生的這一特點(diǎn)，每次英語學(xué)習(xí)前，必須讓中學(xué)生說一說，在說的過程中，中學(xué)生可以調(diào)控自己要說的內(nèi)容，老師也可以對中學(xué)生的語病及時糾正。

3.學(xué)習(xí)如何通過動漫形式激發(fā)學(xué)生開口說英語。中學(xué)生英語學(xué)習(xí)教學(xué)要遵循中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，英語學(xué)習(xí)的中的學(xué)生，在老師的指導(dǎo)下，讓他們盡情去想，放膽去說，直抒胸臆，暢所欲言。只要放得開，只要養(yǎng)成開口說英語的習(xí)慣，隨著年級的增高，再進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的語法訓(xùn)練，英語學(xué)習(xí)就會越來越順利。

五、小結(jié)

動漫就像一扇敞開的窗子，同學(xué)們通過它可以看到自然山川的壯美、博大，人文景觀的豐富、悠久；了解世界各地各民族人民的奇風(fēng)異俗、生活的方方面面；又由于蒙太奇等電影手法的應(yīng)用，電影藝術(shù)對時間、空間的表現(xiàn)有很大的自由，從而更具感染力。采用的觀看動漫引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，正符合中學(xué)生好聽、好玩、好寫，充滿童真童趣的心理，不僅能消除中學(xué)生畏懼英語學(xué)習(xí)的心理，還成為一種催化劑，事半而功倍，興趣盎然的踏上英語學(xué)習(xí)成功之路。