郭琦

《初中信息技術(shù)》是教育部為了使學(xué)生能適應(yīng)現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢而增設(shè)的一門融入知識性、趣味性和技能性于一體的課程，宗旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生個性、拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力方面發(fā)揮著特殊的作用。人類以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競爭日趨激烈，世界各國均不同程度地加強(qiáng)了對中小學(xué)信息技術(shù)教育的重視程度，現(xiàn)在信息技術(shù)課已經(jīng)納入了中小學(xué)必修課程之中。

信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展，了解掌握計(jì)算機(jī)基本知識和技能，同時激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程的興趣。古人云“授人以魚不如授人以漁”，所以在教學(xué)中就要求教師要知道是授人以魚還是授人以漁。教學(xué)中要時刻注意信息技術(shù)教學(xué)不僅是傳授計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識，更不是追求“學(xué)而致用”的職業(yè)學(xué)校的功能，而是把計(jì)算機(jī)作為一種教學(xué)教具，來提高中小學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。先就本人從事計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、提高興趣

“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能主動探索知識，掌握操作本領(lǐng)，提高使用信息技術(shù)的水平。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，必須激發(fā)學(xué)生的探求興趣，使學(xué)生愛動，這樣才能讓學(xué)生變得主動的去學(xué)習(xí)，學(xué)的更投入，從而達(dá)到“教是為了不教”的效果。如在講授Flash動畫時，教師可以先預(yù)先準(zhǔn)備好幾段有趣、生動的動畫，在講授時播放，并引導(dǎo)學(xué)生告知把這一知識運(yùn)用的生活的各個領(lǐng)域（比如手機(jī)、汽車、房地產(chǎn)等一些廣告，還有一些網(wǎng)站、MV的制作、游戲的制作等），讓學(xué)生對知識產(chǎn)生積極的態(tài)度，極大激發(fā)學(xué)生對動畫制作的興趣，這才能大大提高教師講解內(nèi)容的效率，學(xué)生接受知識的效果。

興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的動力。在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，是教師在組織教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié)。怎么來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣，關(guān)鍵在于讓學(xué)生覺得他們所學(xué)的東西有興趣，一方面我們要慢慢引起學(xué)生對計(jì)算機(jī)的好奇心理，另一方面要讓學(xué)生有更多嘗試和實(shí)踐的機(jī)會。我們發(fā)現(xiàn)，一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的話，他們就會鍥而不舍的鉆研下去，以致掌握熟練的操作技能技巧。

二、強(qiáng)化自主

信息技術(shù)教學(xué)是集教育教學(xué)、游戲、計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作的教學(xué)過程，所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣只是一個起點(diǎn)，如何讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)保持好奇心和新鮮感，是每個計(jì)算機(jī)老師需要下功夫的事情。信息技術(shù)學(xué)科所要教學(xué)的知識對學(xué)生來說可謂浩瀚無邊，不可能完全掌握這么多的內(nèi)容，只能無限的提升，不斷的獲取。不斷出現(xiàn)的種種應(yīng)用軟件幾乎覆蓋到了各個技術(shù)領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展更是一日千里，各種類型的網(wǎng)絡(luò)層出不窮，所以，在信息技術(shù)課上就要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐條件，讓學(xué)生自主的去探究、去發(fā)現(xiàn)，教師從完全的知識傳授者的角色向知識指導(dǎo)者何設(shè)計(jì)者的多位角色發(fā)展，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，積極主動的去獲取知識、信息，彌補(bǔ)自己的不足之處。

現(xiàn)在的信息技術(shù)教材大都通俗易懂并配有豐富的彩圖，大部分學(xué)生都可以看懂，教師的作用就是把這些知識連貫起來，并加以講解，然后發(fā)揮學(xué)生們的主動性，使學(xué)生自己能自主的去學(xué)習(xí)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其是在實(shí)踐操作時講解一些普遍不懂與容易出錯的地方，然后介紹更快、更有效、更簡單的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們在操作中得到結(jié)論。同時，教師還應(yīng)該重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，不能束縛學(xué)生的思維，積極鼓勵學(xué)生一種問題多種解決來拓展學(xué)生

三、動手實(shí)踐

信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)除了在課堂上的學(xué)習(xí)，自學(xué)相同也能夠掌握一些基本的知識，特別是實(shí)踐操作上的，只有多操作才能把在課堂、課外學(xué)到的知識融合在一起。在教學(xué)中，我們要盡可能的讓學(xué)生自己動手，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課的實(shí)踐操作主體就是學(xué)生，要讓學(xué)生在實(shí)踐操作中去領(lǐng)會方法，而不是靠老師們的侃侃而談，只有這樣才能使學(xué)生在實(shí)踐操作中對課堂知識進(jìn)行鞏固，才能更有興趣的去掌握自己感興趣的知識。在實(shí)踐操作課中，教師可以在監(jiān)督下讓學(xué)生瀏覽多因特網(wǎng)，在因特網(wǎng)中下載需要的軟件，這樣就可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和一些下載的工具做出一些電子報(bào)刊等。也可以讓學(xué)生利用Office辦公軟件制作一些幻燈片、表格、文檔等，讓學(xué)生充分了解辦公室軟件的作用。教師也可以在可以布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生使用電子郵件上交表格、文檔、幻燈片中的任何一種形式的自我簡介，使學(xué)生認(rèn)識到一個問題多種方法解答。通過教學(xué)中的實(shí)踐操作，讓學(xué)生多操作、多動手才能更快的掌握（例如鼠標(biāo)、鍵盤的熟練程度）一些基本軟件的作用與使用，學(xué)生興趣高了，學(xué)習(xí)熱情也就高了，學(xué)習(xí)起來也就會起到事半功倍的效果。

信息技術(shù)是一門知識性與技能型相結(jié)合的工具課程，它要求學(xué)生不僅要很好的掌握理論知識，而且還要把所學(xué)的知識應(yīng)用到操作實(shí)踐中去，并在操作實(shí)踐中不斷的創(chuàng)新?！皩W(xué)以致用，學(xué)有所用”，讓學(xué)生將所學(xué)的知識和技能用于解決現(xiàn)實(shí)中的具體問題，并且在實(shí)際應(yīng)用中碰到問題能不斷學(xué)習(xí)，為工作、學(xué)習(xí)和生活都提供便利，這才是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的真正目的所在。

信息技術(shù)課程開設(shè)有些年了，課程容量大，任務(wù)較多，要讓學(xué)生在短時間內(nèi)不但要學(xué)到知識，還要學(xué)到學(xué)習(xí)方法是一件不容易的事情，這就要求我們信息技術(shù)教師時刻注意激發(fā)和保持學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在開放的環(huán)境里自主的練習(xí)，更有效的利用課堂上的時間。教學(xué)有法，教無定法，教無止境，教然后知困。關(guān)鍵靠我們自己去思考、探索、研究和總結(jié)，以達(dá)到我們預(yù)期的目的和效果，從而使我們的學(xué)生以后能在信息技術(shù)方面有所成就。