在以往的中職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式中，大部分教師都過于注重理論教學(xué)內(nèi)容的傳授，只是機械的讓學(xué)生被動接受知識，用所學(xué)知識去勾勒作品，但是在傳統(tǒng)教學(xué)的束縛下，學(xué)生設(shè)計成品大多千篇一律，毫無靈性可言，學(xué)生也逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，再加上缺乏設(shè)計實踐，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)實踐能力不足，阻礙了中職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展。隨著新課改的深入，在教學(xué)創(chuàng)新的背景下，“工作室”教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用到中職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，充分體現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)統(tǒng)一性教學(xué)理念，促進學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提高，中職學(xué)校雙師型教師建設(shè)。

1 加強中職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)“工作室”教學(xué)模式建設(shè)的意義

中職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)“工作室”教學(xué)模式是以“工作室”為載體，融合室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，師生合作共同完成室內(nèi)設(shè)計課題的一種實踐與理論相結(jié)合的教學(xué)模式，能有效提高室內(nèi)設(shè)計專業(yè)知識的實際應(yīng)用價值，促進學(xué)生專業(yè)實踐能力提高。

1.1 為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)構(gòu)建實訓(xùn)基地

相對來說，中職學(xué)校教學(xué)條件較為落后，一些實驗、實訓(xùn)、實習(xí)條件不足，這位中職學(xué)生專業(yè)實踐帶來了更大困擾。而借助相關(guān)行業(yè)資源建設(shè)的中職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)“工作室”，有效彌補了中職學(xué)校在實訓(xùn)方面的不足，建設(shè)從認知到實踐的一體化教學(xué)場地，讓中職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生可以在校親身體現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的運作過程，讓學(xué)生在“工作室”實踐中，融匯貫通室內(nèi)設(shè)計專業(yè)知識，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，縮短學(xué)生進入崗位后的磨合期。

1.2 促進中職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革

建設(shè)“工作室”教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)單一課堂教學(xué)模式的限制，使得理論教學(xué)和實踐教學(xué)并重，符合職業(yè)學(xué)校側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生技能、實踐能力的特點，促進了中職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革。在整個室內(nèi)設(shè)計合計專業(yè)課堂中，融入工作室項目內(nèi)容，設(shè)置出具有項目開發(fā)性質(zhì)的課程，讓師生合作共同完成，加強師生交流互動，豐富教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)活力。

此外，建設(shè)“工作室”教學(xué)模式也有利于完善室內(nèi)設(shè)計合計專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更多的實踐機會，讓學(xué)生感受室內(nèi)設(shè)計行業(yè)運轉(zhuǎn)模式，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。通過“工作室”現(xiàn)場教學(xué)，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成真實項目，讓學(xué)生在市場的調(diào)節(jié)下完善知識體系，鍛煉實踐設(shè)計能力。建設(shè)“工作室”教學(xué)模式也推進了中職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課堂改革，從社會實際角度出發(fā)，針對性強化學(xué)生崗位知識、操作能力、職業(yè)素質(zhì)等，培養(yǎng)出實踐型、技術(shù)型人才。

1.3 培養(yǎng)經(jīng)驗豐富、富有創(chuàng)新能力的師資隊伍

建設(shè)“工作室”，使得本處于封閉管理中的專業(yè)老師可以有效與消費者對接，實時掌握室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的市場最新動態(tài)，了解室內(nèi)設(shè)計新理念、新材料、新工藝等，補充新知識，及時調(diào)整教學(xué)，保證教學(xué)的實效性，且在“工作室”教學(xué)模式中教師需要不斷提高專業(yè)水平、專業(yè)綜合能力，在實踐中積累經(jīng)驗。

1.4 實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合

校企合作是現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校一種良好的合作教學(xué)模式，建設(shè)“工作室”，搭建校企合作橋梁，構(gòu)建實踐操作平臺，師生合作共同完成設(shè)計項目，在工作室中詳細分析、設(shè)計企業(yè)設(shè)計項目，將設(shè)計作品轉(zhuǎn)化為企業(yè)作品，實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研有效結(jié)合。

2 中職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)“工作室”教學(xué)模式實踐策略

2.1 完善中職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)“工作室”教學(xué)制度

中職院校應(yīng)積極完善“工作室”教學(xué)制度，優(yōu)化校企合作模式下的工作室組織架構(gòu)，為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)“工作室”教學(xué)模式的實踐提供保障。首先，要明確在“工作室”教學(xué)模式中，中職學(xué)校、企業(yè)等負責(zé)人，并明確“工作室”人才培養(yǎng)原則，共同設(shè)置工作室實訓(xùn)基地，協(xié)商工作室教學(xué)內(nèi)容和管理制度。中職院校應(yīng)與企業(yè)合作制定室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)方案，建立課程開發(fā)標準，選擇工作室教學(xué)項目，建立工作室教學(xué)評價體系等，只有完成這些制度建設(shè)，才能保證中職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)“工作室”教學(xué)模式的順利開展。此外，中職院校還應(yīng)加強室內(nèi)設(shè)計工作室工作機制和管理機制的建設(shè)，制定管理細則、規(guī)章制度、獎懲制度等，完善工作室模式下雙薪酬勞機制、激勵機制，促進工作室教學(xué)模式的順利開展。

2.2 構(gòu)建中職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)“工作室”教學(xué)模式的教學(xué)課程體系

在“工作室”教學(xué)模式下的中職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)課程中，工作室無疑要承擔(dān)大部分工作，要負責(zé)對外聯(lián)系項目、安排室內(nèi)設(shè)計教學(xué)實踐場所，因此要充分結(jié)合中職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程特點來安排教學(xué)課程，從而優(yōu)化“工作室”教學(xué)模式的教學(xué)課程體系。首先，設(shè)置的基礎(chǔ)課程應(yīng)包括中職室內(nèi)設(shè)計的基本模塊，如素描、速寫、色彩等，夯實學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，挖掘?qū)W生室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)潛能，并為學(xué)生提供實踐學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生利用到各種基礎(chǔ)設(shè)計技巧。此外，還應(yīng)設(shè)置中職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)“工作室”教學(xué)課程時，還應(yīng)將室內(nèi)設(shè)計專業(yè)必修課程，如室內(nèi)設(shè)計CAD、制圖、透視等專業(yè)課程融入，促進學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)的融合統(tǒng)一，而工作室則作為學(xué)生室內(nèi)設(shè)計的創(chuàng)作場所。最后，中職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)“工作室”教學(xué)模式的教學(xué)課程體系中還應(yīng)有特定的課題研究，讓學(xué)生進行室內(nèi)設(shè)計作品創(chuàng)作時與外界接觸，促進學(xué)生與企業(yè)人員團結(jié)協(xié)作能力建立，促進學(xué)生后續(xù)職業(yè)發(fā)展。

2.3 加強中職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師隊伍建設(shè)

要保證室內(nèi)設(shè)計專業(yè)“工作室”教學(xué)模式的高效開展，中職院校就必須加強對“工作室”的人力、財力、物力等方面的投入，提供良好的實訓(xùn)、實習(xí)基地，并積極提升本身的師資力量。中職院校要加強室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師的雙師素質(zhì)培養(yǎng)，明確要求專業(yè)教師的實踐經(jīng)歷和實踐能力，為室內(nèi)實際工作室提供雙師型教師，并積極建立實踐獎勵機制，鼓勵教師到企業(yè)中培訓(xùn)、實踐，參與企業(yè)室內(nèi)設(shè)計項目，提高室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師的理論基礎(chǔ)和實踐素質(zhì)，增大師資力量。此外，中職院校還應(yīng)加強室內(nèi)設(shè)計兼職教師隊伍建設(shè)，完善薪酬待遇、建立激勵機制，提高兼職教師教學(xué)積極性。

2.4 深入發(fā)展校企合作

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)“工作室”教學(xué)模式的開展，校企深入合作是不可避免的，中職院校要深入發(fā)展校企合作工作，為學(xué)生提供更多的實踐機會，增加學(xué)生與外界接觸、聯(lián)系，從而讓學(xué)生感受到室內(nèi)設(shè)計專業(yè)知識的實用性，并在市場動態(tài)調(diào)節(jié)中完善室內(nèi)設(shè)計專業(yè)知識體系，掌握室內(nèi)設(shè)計專業(yè)發(fā)展的新動向。中職院校要根據(jù)教學(xué)實際與企業(yè)進行合作，共同安排室內(nèi)設(shè)計專業(yè)“工作室”教學(xué)模式教學(xué)課程，幫助學(xué)生明確室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)方向，了解室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的運作模式，在“工作室”教學(xué)模式中，采取師生合作是教學(xué)促進學(xué)生實踐能力的提升，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)的和諧、統(tǒng)一。

3 結(jié)語

總之，隨著新時代室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展，中職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)開展“工作室”教學(xué)模式成為必然趨勢，符合中職院校培養(yǎng)專業(yè)性、實踐型人才的特點，有利于提高室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合專業(yè)能力。中職院校要完善教學(xué)制度、構(gòu)建教學(xué)課程體系、加強教師隊伍建設(shè)、深入發(fā)展校企合作，促進室內(nèi)設(shè)計“工作室”教學(xué)模式的順利開展。