雷震洋

重慶市魯能巴蜀中學(xué)校 重慶 400025

我國(guó)高校辦學(xué)機(jī)制不斷改變，經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)金融學(xué)專業(yè)人才需求量大的背景下，各大院校開(kāi)始設(shè)立金融學(xué)專業(yè)。獨(dú)立院校及全日制院校在辦學(xué)歷史及師資隊(duì)伍等方面存在較大差異，導(dǎo)致金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的人才參差不齊，只有對(duì)金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變及創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出與時(shí)代要求相符合的人才。

1 金融學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新意義

人才培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)方案制定及學(xué)生畢業(yè)就業(yè)發(fā)展具有重要意義。制定科學(xué)人才培養(yǎng)模式較為重要，各大院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特色及經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型人才的需求，構(gòu)建專業(yè)化培養(yǎng)方案。不只對(duì)社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才有利，同樣對(duì)學(xué)生的日后成長(zhǎng)較為有利。所以創(chuàng)新金融專業(yè)人才模式對(duì)院校發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義。創(chuàng)新獨(dú)立院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式，目標(biāo)是為地方輸送具有金融知識(shí)、技能的專業(yè)化人才，能夠在銀行、理財(cái)?shù)刃袠I(yè)中勝任工作，并對(duì)其他部門(mén)及相關(guān)業(yè)務(wù)進(jìn)行管理。不只是能夠解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，還能夠使大學(xué)生順利就業(yè)，保障學(xué)生自我成長(zhǎng)，滿足地方對(duì)經(jīng)濟(jì)人才的需求。

2 金融專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1 培養(yǎng)方式雷同

各級(jí)院校金融專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)基本一致，具備金融學(xué)相關(guān)知識(shí)及技能，能夠在銀行、證券等企業(yè)從事相關(guān)工作。這種培養(yǎng)目標(biāo)及方式已經(jīng)成為我國(guó)高校培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)一方式，所以產(chǎn)生培養(yǎng)方式雷同現(xiàn)象。學(xué)院在培養(yǎng)專業(yè)化金融人才過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)國(guó)際化發(fā)展方向，忽視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。所以各級(jí)院校應(yīng)當(dāng)立足學(xué)院實(shí)際，部分院校無(wú)法培養(yǎng)出高精尖人才，需要根據(jù)學(xué)院特色，培養(yǎng)社會(huì)需求的創(chuàng)新性人才。

2.2 實(shí)踐教學(xué)及實(shí)習(xí)表面化

部分院校雖然建立起銀行綜合業(yè)務(wù)模擬、證券投資分析等課程設(shè)置，但是學(xué)院金融實(shí)踐教學(xué)所投入的經(jīng)費(fèi)明顯不足，主要表現(xiàn)在硬件普遍存在服務(wù)器落后及數(shù)量不足的問(wèn)題。若多個(gè)實(shí)驗(yàn)室同時(shí)操作，那么便會(huì)出現(xiàn)卡住等現(xiàn)象。金融分析軟件更新速度較為緩慢，金融專業(yè)學(xué)生并未學(xué)習(xí)到先進(jìn)操作技術(shù)。金融行業(yè)自身特殊性，保密性較強(qiáng)，使得實(shí)習(xí)企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生接收興趣不大。接收也不會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)生不需要親自上崗，實(shí)習(xí)表現(xiàn)出流于形式的現(xiàn)狀，交流機(jī)會(huì)不多。

2.3 學(xué)生對(duì)就業(yè)缺乏信心

金融學(xué)屬于熱門(mén)學(xué)科，學(xué)生增長(zhǎng)速度較快，導(dǎo)致金融專業(yè)畢業(yè)生較多，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力較大，就業(yè)壓力較大，部分院校由于自身等級(jí)較低，畢業(yè)生就業(yè)便成為問(wèn)題。各大銀行在招收人才過(guò)程中，首先會(huì)對(duì)簡(jiǎn)歷進(jìn)行篩選，企業(yè)偏向于招收“985”、“211”院校學(xué)生，對(duì)普通院校學(xué)生則不與關(guān)注，有可能在第一輪便將學(xué)生淘汰。相關(guān)調(diào)查表示，我國(guó)57.4%的金融專業(yè)畢業(yè)生在選擇用人單位時(shí)出現(xiàn)被歧視問(wèn)題，45%的金融專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)發(fā)展前景缺乏信心。

3 金融專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新思路

3.1 修改專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

據(jù)院校專業(yè)特色創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)自身實(shí)際情況，形成特色人才培養(yǎng)方式，將現(xiàn)存統(tǒng)一化課程進(jìn)行修訂，在培養(yǎng)金融專業(yè)人才過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)培養(yǎng)金融型人才，針對(duì)學(xué)習(xí)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型金融技術(shù)人才。根據(jù)特色培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)金融專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行思考，并確定合理通識(shí)課、學(xué)科基礎(chǔ)課等比例，增設(shè)前沿學(xué)科知識(shí)介紹，使學(xué)生知識(shí)面拓展，人才培養(yǎng)方式更加科學(xué)?？梢栽黾臃显盒Ｌ厣慕鹑趯I(yè)，比如農(nóng)業(yè)院?？梢栽鲈O(shè)農(nóng)村金融專業(yè)，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支持。

3.2 改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式

實(shí)踐教學(xué)模式對(duì)院校人才發(fā)展具有重要意義，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，拓展學(xué)習(xí)基地提升學(xué)生實(shí)踐能力。可以建設(shè)完善的專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，利用先進(jìn)資源及模擬教學(xué)軟件，模擬銀行或者證券企業(yè)工作模式，形成多功能綜合實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，學(xué)生能夠感受到金融業(yè)務(wù)的實(shí)踐方式，加深學(xué)生對(duì)金融理論的理解。提升學(xué)生對(duì)金融工具運(yùn)用能力，提升動(dòng)手能力。部分實(shí)驗(yàn)室可更改為與銀行大廳等近似的環(huán)境，學(xué)生可進(jìn)行分工演示，提升崗位實(shí)習(xí)能力，發(fā)揮金融實(shí)習(xí)基地實(shí)踐作用。學(xué)生畢業(yè)后能夠更好的解決金融問(wèn)題，并采取考核方式使學(xué)生提升實(shí)踐積極性，積極使學(xué)生參與到銀行舉辦的賽事中。

3.3 提升學(xué)生就業(yè)信心

學(xué)院可對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生考取相關(guān)職業(yè)證書(shū)，滿足市場(chǎng)對(duì)金融人才的需求，有利于學(xué)生可以多學(xué)習(xí)到相關(guān)職業(yè)知識(shí)，提升職業(yè)能力，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。金融專業(yè)學(xué)生不只是要進(jìn)行專業(yè)性學(xué)習(xí)及個(gè)性化職業(yè)規(guī)劃，還需將職業(yè)規(guī)劃應(yīng)用于專業(yè)人才培養(yǎng)方案中。學(xué)校可以聘請(qǐng)相關(guān)專家或者教授為學(xué)生展開(kāi)講座，使學(xué)生對(duì)職業(yè)更具興趣。若是農(nóng)業(yè)院校學(xué)生也能夠感興趣投入到社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中，將自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生考取資格證書(shū)使市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力提升，考慮開(kāi)辦資格證書(shū)考試講座，對(duì)各類考試難易程度進(jìn)行介紹，方便學(xué)生選擇需要考核的證書(shū)。

4 結(jié)語(yǔ)

各級(jí)高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)面臨瓶頸，致使人才在培養(yǎng)過(guò)程中存在一定問(wèn)題，競(jìng)爭(zhēng)力不足的院校學(xué)生就業(yè)率低，學(xué)生對(duì)就業(yè)缺乏信心，這些問(wèn)題值得重視，只有采取積極對(duì)策，才能將問(wèn)題解決，保障高校畢業(yè)生的就業(yè)率，推動(dòng)金融業(yè)發(fā)展。