肖 晗，朱民田

（遼寧中醫(yī)藥大學 經濟管理學院，沈陽110032）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是目前國家置于戰(zhàn)略高度、大力倡導的新型教育模式，它本質上是一種素質教育。2010年5月，教育部在《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中指出，大學生是“最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一”，要在高校中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。2013年5月，國務院辦公廳下發(fā)了《關于做好2013年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，明確提出高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教學和人才培養(yǎng)全過程，鼓勵在校生積極參加創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐活動。時隔兩年，國務院辦公廳再次發(fā)布《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，申明要全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并明確了“到2020年建立健全課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系”的建設目標。僅僅五年，多份重量級的文件相繼出臺，從提出“要在高校中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的工作要求，到“要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教學和人才培養(yǎng)全過程”，再到“建立健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系”，足見國家對于開展這項工作的重視程度。“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”對于國家實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，促進經濟提質增效升級具有非凡的意義。這意味著我國高等教育將發(fā)生重大變革，人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標，課程體系設置、實踐教學安排、師資隊伍建設等都面臨著契機與挑戰(zhàn)。

要提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，需要構建一個全方位、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)培育體系，這一體系包括政府、高校、企業(yè)、學生等多個子系統(tǒng)。政府近年來高度重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展，致力于打造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度。企業(yè)尤其是知名企業(yè)在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中起著重要的示范作用，它們是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最直觀的感受和奮斗目標，在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中擔負著重要的社會責任。高校是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的主干，高校在這個體系中發(fā)揮著關鍵性的作用。遼寧中醫(yī)藥大學經濟管理學院2009年成立“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地”，大力推進人才培養(yǎng)框架體系的改革，注重培養(yǎng)學生的科學思維能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神，以使學生能夠適應和勝任多變的職業(yè)領域和社會生活。在如此的教育背景下，遼寧中醫(yī)藥大學經濟管理學院探索出了一條打造“醫(yī)藥管理領域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”的實踐能力培養(yǎng)路徑。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下醫(yī)藥管理類學生實踐能力培養(yǎng)的目標構建

遼寧中醫(yī)藥大學經濟管理學院成立于2003年9月，從建院之初就開始積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目競賽的組織和指導工作，幫助本院學生樹立參賽意識，宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重大意義，并依托本院教師的經濟管理專業(yè)特長服務于全校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽指導工作。此后一直以該項工作作為全院工作的重點和突破點；2007年學院正式成立了“遼寧中醫(yī)藥大學經濟管理學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地”，標志著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經成為學院人才培養(yǎng)的重要內容，朝著更加有序、更加系統(tǒng)的方向邁進。至今，經濟管理學院共開設三個專業(yè)（下文統(tǒng)稱為“醫(yī)藥管理類專業(yè)”），分別為市場營銷（藥學方向）、物流管理（醫(yī)藥方向）和公共事業(yè)管理（衛(wèi)生方向），均依托遼寧中醫(yī)藥大學得天獨厚的中醫(yī)藥研究資源與優(yōu)勢，形成了醫(yī)藥學科與管理學科相互交叉、融匯的獨特發(fā)展方向，為國家及地方培養(yǎng)和輸送了大量既具有一定醫(yī)藥知識基礎，又具有豐富的經濟、管理類知識，能夠在藥品營銷、醫(yī)藥物流和衛(wèi)生事業(yè)管理等相關領域進行工作的合格的應用型復合人才。在大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的過程中，學院理清并確立了如下促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系建設，培養(yǎng)各專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的目標：

一是人才培養(yǎng)目標。以專業(yè)為依托，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，富含創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維，了解和掌握基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能與相關知識，善于實現創(chuàng)新成果轉化實際行動的，具有扎實的醫(yī)藥、管理知識基礎和較強的知識綜合應用能力，并具備較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和事業(yè)拓展能力的高素質應用型人才。

二是育人目標。貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想于整個培育人才的過程中，保證每名學生都能受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關教育和培訓，使有創(chuàng)業(yè)意向的學生都能獲得相應的知識技能方面的支持。

三是地方服務目標。依托學校的醫(yī)藥學科資源與特色，充分發(fā)揮自身交叉學科的獨特優(yōu)勢，助力實現高校服務地方的職能，積極參與、推進政、產、學、研、用一體化合作，構建凸顯本校及自身學科特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐生態(tài)體系。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下醫(yī)藥管理類學生實踐能力培養(yǎng)的基本情況分析

（一）醫(yī)藥管理類工作從業(yè)人員需要具備的基本素質分析

由于醫(yī)藥產品及市場的特殊性，能夠勝任醫(yī)藥管理類工作的人才必須具備良好的思想品質和職業(yè)道德，既需要熟悉關于醫(yī)學、藥學的相關基礎知識，了解醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的有關法律、法規(guī)和政策，又需要掌握醫(yī)藥衛(wèi)生相關崗位的管理理論、方法與技能。具體來說，從事醫(yī)藥管理工作需要以醫(yī)學與藥學基本知識作為基礎。除此之外，還應該具備一定的經濟管理能力，比如市場營銷的基本知識、市場調研能力、策劃能力等，了解醫(yī)藥行業(yè)的政策、法規(guī)也非常重要，如果醫(yī)藥營銷人員法律意識淡薄，則不能勝任法治社會下的營銷工作；醫(yī)藥物流管理專業(yè)人才可以從事醫(yī)藥商品的采購管理、在庫管理、藥品養(yǎng)護、配送管理、廢棄與回收管理等工作，應該掌握現代物流與供應鏈系統(tǒng)的分析、設計、管理、優(yōu)化等方法和技術，熟悉醫(yī)藥商品物流運作過程中涉及的有關標準、法律、慣例等；公共事業(yè)管理（衛(wèi)生方向）的應用型人才需要掌握衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)的知識和技能，勝任其管理工作，能夠有效解決醫(yī)藥衛(wèi)生領域的實際問題。為達到上述目標，需要同時具備兩方面的素質，一是一定廣度和深度的專業(yè)知識，二是有較強的創(chuàng)新和實踐能力。

自2009年國務院下發(fā)《關于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》以來，幾年間我國醫(yī)藥衛(wèi)生領域已發(fā)生了巨變。為能夠積極有效地面對行業(yè)的重大變革，經濟管理學院充分強調加強對學生的實踐能力培養(yǎng)的重要性，從而努力塑造學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐能力，為學生就業(yè)打下穩(wěn)固的基礎。

（二）醫(yī)藥管理類學生的基本素質特征分析

遼寧中醫(yī)藥大學經濟管理學院醫(yī)藥管理類學生高考時文理科學生兼收，成績要達到“本科二批”以上分數。從生源情況來看，醫(yī)藥管理類專業(yè)少部分學生經過培養(yǎng)適合走進科研院所從事理論研究工作，成為學術創(chuàng)新人才，而大多數學生更適合培養(yǎng)成為應用型人才。因此，學院在培養(yǎng)方案里明確規(guī)定了三個專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，均是以培養(yǎng)“具有較強的創(chuàng)新意識、思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的應用型人才”作為落腳點。

從對學生發(fā)放的調查問卷統(tǒng)計結果可以在很大程度上看出學生對自身未來發(fā)展方向的規(guī)劃，比如他們普遍都希望增加實踐機會，并且對實踐活動的安排質量有一定的要求。因此，實踐活動不能簡單地流于表面形式，希望學院對學生使用實訓室給予更大的自由度，使他們能夠盡可能多地接觸到就業(yè)后的工作條件和環(huán)境，增加一些關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識技能的講座等。

通過上述對行業(yè)、專業(yè)和學生的多角度分析，可以讓我們清晰地看到醫(yī)藥管理類各專業(yè)學生的培養(yǎng)必須注重實踐能力，而這種實踐能力是以塑造學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、意識和能力作為核心的。這從學生層面來講，可以培養(yǎng)學生的就業(yè)能力和社會適應能力，使學生能夠以健康、樂觀的心態(tài)積極面對社會和人生；從高校層面來講，可以以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進教育教學改革，以創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，提高人才培養(yǎng)質量，提升學校的核心競爭力；從國家層面來講，能夠培養(yǎng)大量具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的突出人才，為創(chuàng)新型國家建設提供智力支持和人才保障。在這樣的時代背景下，努力思考如何以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想為指導強化學生實踐能力培養(yǎng)體系的建設就顯得非常重要和緊迫。

三、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想構建醫(yī)藥管理類各專業(yè)實踐教學體系

多年來，學院一直以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力為工作重心，不斷調整培養(yǎng)方案，打造具有創(chuàng)新思維，富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經驗的師資團隊，整合校內、校外資源，構建“政、產、學、研、用”一體化的實踐教學體系。歷經多年的摸索與實踐，已經逐漸確定了以創(chuàng)新意識培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練為重點，以醫(yī)學管理相關知識為基礎的綜合實踐教學體系。

（一）建立院內實踐教學管理體系

學院成立實踐教育教學管理委員會，指導和統(tǒng)籌協(xié)調學院內部的實踐教學安排；建設經濟管理學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育基地，負責具體實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，并成立院內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師小組，鼓勵本院教師積極申報擔任學校創(chuàng)新學院指導教師；發(fā)揮學生社團組織的自治作用，引導他們積極參與各類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

（二）建立經濟管理虛擬仿真教學實訓中心

學院自2013年起開始興建經濟管理虛擬仿真教學實訓中心，到目前已經正式建成并投入使用。該教學實訓中心由醫(yī)藥企業(yè)經營實訓平臺、醫(yī)藥電子商務模擬教學平臺、國際貿易教學平臺、ERP模擬教學平臺、衛(wèi)生事業(yè)管理實務模擬教學平臺、行政管理模擬教學平臺和醫(yī)藥企業(yè)物流及供應鏈管理實務模擬教學平臺等構成。該中心的建立解決了醫(yī)藥管理類各專業(yè)跨專業(yè)綜合實訓教學的難題，充分體現了跨專業(yè)綜合實訓教學管理機制的創(chuàng)新。經濟管理虛擬仿真教學實訓中心的建設，有助于形成校企結合的創(chuàng)新模式，使跨專業(yè)的協(xié)同訓練成為現實，可以更好地為醫(yī)藥產業(yè)的健康發(fā)展提供應用型、復合型和創(chuàng)新型人才。

（三）打造“雙師型”教學團隊

能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想指導下成功完成學生實訓能力培養(yǎng)的教師同樣需要具備創(chuàng)新性思維、創(chuàng)業(yè)精神，同時要具有廣博的專業(yè)知識和豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識及社會閱歷。

為達到以上師資能力要求，學院調整了教師選拔和招聘的標準，以是否具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)經驗為重要標準，重點選拔一批具有豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經驗的中青年教師從事實踐教學的指導工作。另外，聘請不同領域的專家、創(chuàng)業(yè)成功人士、企業(yè)家等各界優(yōu)秀人士，擔任實踐能力培養(yǎng)的兼職教師，使學生獲得更為直接的實踐經驗指導。同時，還定期邀請省級以上科研項目負責人、大學生社團工作指導教師到院內為學生做講座、做指導，使學生從更多角度獲得全面、豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓和實踐指導。

（四）鼓勵學生積極參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項目

當前大學生創(chuàng)新實踐項目開展得如火如荼，學院大力引導、鼓勵學生參與其中。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽主要包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目，這三個項目都是學生自主參與、導師指導完成。學院專門成立了“三創(chuàng)”項目指導教師小組，由學生自愿組隊后，自主選擇指導教師完成競賽項目。在“三創(chuàng)”競賽實施的過程中，學生在教師指導下要自己親歷項目設計、研究、項目商業(yè)可行性分析，經營模式構想，甚至是真實的企業(yè)運行和市場化經營管理全過程。因此，積極參加“三創(chuàng)”賽事，對強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力大有裨益。

（五）數量、質量并重，加強實踐教學基地建設

實踐教學基地建設直接關系到實踐教學的質量，對于學生的實踐能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)都有著非常重要的作用。學院自建院以來，根據市場營銷、物流管理和公共事業(yè)管理的專業(yè)性質，有目的、有計劃、有步驟地選擇了若干能滿足實踐教學條件的企事業(yè)單位，經過協(xié)商簽訂共建實踐教學基地的協(xié)議。學院歷來注重與實踐教學基地的經常性聯(lián)系，采取“走出去，請進來”的方式，定期征求教學實踐基地的意見和建議，并在力所能及的條件下，在人才培訓、教育科學研究、信息交流和咨詢服務等方面，優(yōu)先對實踐教學基地給予幫助。

（六）拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳渠道，引導學生重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)

學院實踐教學管理委員會建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐微信公眾號，實時推送國內外最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、規(guī)定，并對學生咨詢的相關問題給予及時的答復，在學院網站設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實踐能力培養(yǎng)板塊，鼓勵學生交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動心得，分享成功的經驗及失敗的教訓，并鏈接了教育部、省教育廳、各兄弟院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網絡平臺。利用各種現代化通信手段實現信息發(fā)布和項目管理功能，大大增進了學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的了解，為解決參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動遇到的問題，分享活動過程中獲得的體會提供了溝通的平臺。此外，學院還定期印制學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐簡報，更新學院展示窗中的內容，使廣大師生能及時掌握學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的進展情況及取得的成績。學院還匯總了學生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽獲得的獎項及專利、發(fā)表的學術論文、取得的社會實踐成果等，舉辦學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐成果展示會，大力引導學生重視參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，激發(fā)了學生的創(chuàng)新熱情。

結語

遼寧中醫(yī)藥大學經濟管理學院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想指導下，針對學院三個醫(yī)藥管理類專業(yè)開展了一系列行之有效的創(chuàng)新能力、實踐能力培養(yǎng)活動，綜合運用多種實踐訓練手段，多管齊下，打破傳統(tǒng)教育教學模式，全面深化了實踐教學改革，充分調動了學院廣大師生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動和實踐教學活動的主觀能動性，幫助學生樹立了創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識，增強了其實踐能力，走出了一條將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合，以增強學院自身軟實力、提升人才培養(yǎng)質量的有效路徑。