吳 翟

（江西財(cái)經(jīng)大學(xué)，南昌330013）

一、經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析

經(jīng)管類專業(yè)顧名思義就是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)，以經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、工商管理等學(xué)科（或交叉學(xué)科）為主要研究方向，以數(shù)學(xué)研究為基礎(chǔ)開(kāi)展相關(guān)實(shí)操學(xué)習(xí)，其專業(yè)特點(diǎn)與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系極為緊密。以會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)（其為二級(jí)學(xué)科，一級(jí)學(xué)科為工商管理，授管理學(xué)學(xué)位）為例，其主干課程除數(shù)學(xué)課程以外，還包括ERP實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，Excle在財(cái)務(wù)的實(shí)際運(yùn)用等大量實(shí)踐課程，與企業(yè)財(cái)務(wù)崗位和會(huì)計(jì)事務(wù)所相關(guān)日常工作聯(lián)系緊密。經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)習(xí)的過(guò)程將其所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用，做到學(xué)以致用，切實(shí)積攢其實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)技巧和工作履歷，能夠切實(shí)提高其在就業(yè)市場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

江西財(cái)經(jīng)大學(xué)作為區(qū)域知名的省部共建的重點(diǎn)財(cái)經(jīng)類學(xué)校，其對(duì)學(xué)生參與實(shí)習(xí)（社會(huì)實(shí)踐）極為重視，對(duì)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都會(huì)提出相應(yīng)要求。我們通過(guò)對(duì)江西財(cái)經(jīng)大學(xué)2014級(jí)（大學(xué)第四學(xué)年）和2015級(jí)（大學(xué)第三學(xué)年）學(xué)生進(jìn)行普遍的問(wèn)卷調(diào)查，探析其實(shí)習(xí)導(dǎo)向。填寫(xiě)問(wèn)卷的同學(xué)處于不同的實(shí)習(xí)階段，基于此，我們擬對(duì)經(jīng)管類專業(yè)實(shí)習(xí)的全過(guò)程進(jìn)行探討，模擬實(shí)習(xí)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，現(xiàn)得出結(jié)論如下。

（一）實(shí)習(xí)目的

大四學(xué)生實(shí)習(xí)以普遍就業(yè)為導(dǎo)向，低年級(jí)同學(xué)主要以豐富經(jīng)歷為目標(biāo)。大學(xué)第四學(xué)年為大學(xué)本科學(xué)生于校就讀的最后一個(gè)學(xué)年，學(xué)生于高校進(jìn)行了為期四年的專業(yè)性學(xué)習(xí)后，即將與母校告別，面臨著極大的就業(yè)或升學(xué)壓力。隨著考研大軍的人潮涌動(dòng)日益擴(kuò)張，直接就業(yè)逐漸成為高校畢業(yè)季本科學(xué)生的主要選擇。對(duì)于經(jīng)管類專業(yè)而言，其專業(yè)科研性較理工類專業(yè)較為缺乏，與社會(huì)實(shí)際操作結(jié)合緊密，應(yīng)用性極強(qiáng)。加之經(jīng)管類專業(yè)門檻極低，較易跨學(xué)科研究應(yīng)用，該專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)后大都選擇直接就業(yè)。大四學(xué)生普遍通過(guò)在不同性質(zhì)單位的實(shí)習(xí)，在提高自己市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，不斷對(duì)自己進(jìn)行挖掘，逐漸能夠找到其最適合的工作崗位，其實(shí)習(xí)普遍以就業(yè)為導(dǎo)向，目標(biāo)明確，目的性極強(qiáng)。

其他低年級(jí)學(xué)生由于其并無(wú)就業(yè)緊迫感，其參與實(shí)習(xí)大多以興趣為導(dǎo)向，或者選擇勤工儉學(xué)豐富自己生活閱歷，或由家中長(zhǎng)輩介紹參與相關(guān)工作加強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)性。低年級(jí)同學(xué)參與實(shí)習(xí)（參與社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目）主要以豐富經(jīng)歷增加人生閱歷為目標(biāo)。

（二）實(shí)習(xí)預(yù)期

經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生較于薪資水平，學(xué)生更為看重能力的提升。據(jù)調(diào)查得知，經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)平均薪資為40-80元/日。以會(huì)計(jì)師事務(wù)所為例，普華永道140元/日（差補(bǔ)一天200），國(guó)內(nèi)八大內(nèi)資所實(shí)習(xí)生平均薪酬大約為80元/日，其他會(huì)計(jì)師事務(wù)所大致為40-60元/日。相較于其他企業(yè)財(cái)務(wù)崗位而言，會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)生薪資較為低廉，且工作時(shí)間偏長(zhǎng)，壓力普遍偏大。根據(jù)對(duì)江西財(cái)經(jīng)大學(xué)的調(diào)查研究反饋，被調(diào)查者中會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)生，60%以上學(xué)生把會(huì)計(jì)師事務(wù)所作為其實(shí)習(xí)首選單位而非財(cái)務(wù)公司。根據(jù)反饋，以江西財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為較于實(shí)習(xí)薪資水平及相關(guān)待遇，更為看重能否真正在實(shí)習(xí)過(guò)程中得到鍛煉，有所收獲。

對(duì)于高年級(jí)同學(xué)而言，他們更希望能夠通過(guò)實(shí)習(xí)更快地適應(yīng)未來(lái)的工作環(huán)境，以期在離開(kāi)校園時(shí)能夠平穩(wěn)過(guò)渡，他們更為看重工作技能的打磨和職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，這對(duì)其未來(lái)的正式工作有著極大的裨益。對(duì)于低年級(jí)同學(xué)而言，他們希望能夠通過(guò)實(shí)習(xí)過(guò)程，更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)、擁抱社會(huì)，能夠更多增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富體驗(yàn)，能夠使自己的能力、綜合素養(yǎng)在實(shí)習(xí)中得以全方位提升。

（三）實(shí)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)

實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)良莠不齊，機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)并存，需謹(jǐn)慎選擇。優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)固然能夠讓學(xué)生快速成長(zhǎng)，但是一些打著招實(shí)習(xí)生的幌子，實(shí)則企圖借著信息不對(duì)稱的優(yōu)勢(shì)從校園雇傭短期的低酬勞力，過(guò)分壓榨校園學(xué)生資源以獲得不法暴利。根據(jù)調(diào)查得知，很多小型鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、相關(guān)中小型工廠設(shè)立較不正規(guī)，甚至缺乏相應(yīng)手續(xù)，且該類型企業(yè)員工素質(zhì)普遍有待提高，法律意識(shí)十分淡薄，學(xué)生去這類企業(yè)實(shí)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)極大，人身安全較難得到保障，合法用工的正常權(quán)益（如：雙休權(quán)利，8小時(shí)工作權(quán)益等）很難得到保障。更有甚者，為類中小企業(yè)管理層為獲得不法暴利或社會(huì)聲譽(yù)，或威逼或利誘要求財(cái)務(wù)人員為其進(jìn)行相應(yīng)非法財(cái)務(wù)處理，配合其進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)!經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生參與這類公司實(shí)習(xí)，尚未踏足社會(huì)，底線意識(shí)不夠清晰，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，未能對(duì)尺度進(jìn)行合理把握，較容易為相關(guān)利益所誘惑，從事相應(yīng)違法犯罪活動(dòng)。

二、基于經(jīng)管類大學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀的思考

根據(jù)研究表明，經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀普遍表現(xiàn)為目標(biāo)明確、立足于成長(zhǎng)、機(jī)會(huì)良莠不齊等。這些現(xiàn)狀，既有積極的一面，也又消極的負(fù)面情況，令人擔(dān)憂。透過(guò)現(xiàn)象，我們直指本質(zhì)，這些現(xiàn)象產(chǎn)生的根本何在，值得我們深思。

大學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀普遍表現(xiàn)為目標(biāo)明確，主要得益原生家庭的熏陶以及高校的不懈培養(yǎng)。以江西財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，該校始終堅(jiān)持加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃和學(xué)科導(dǎo)論教育，這種人才培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)生的職業(yè)定位和職業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)自身性格的測(cè)評(píng)以及職業(yè)生涯的審視與規(guī)劃，進(jìn)一步明晰其人生目標(biāo)，腳踏實(shí)地地走好每一步，逐漸實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。大四學(xué)生以普遍就業(yè)為導(dǎo)向，低年級(jí)同學(xué)主要以豐富經(jīng)歷為目標(biāo)，較為合理的反映了經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生的普遍心態(tài)，也表現(xiàn)出其對(duì)就業(yè)的迷茫與緊迫。

實(shí)習(xí)企業(yè)的良莠不齊主要因素是缺乏學(xué)校的監(jiān)控與管理。不斷引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的企業(yè)進(jìn)駐學(xué)校，并通過(guò)建立實(shí)習(xí)基地的相應(yīng)措施方法，與企業(yè)建立長(zhǎng)期的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，能夠拓寬學(xué)生的實(shí)習(xí)途徑，提升學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。以江西財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，校方每年都會(huì)組織相應(yīng)實(shí)習(xí)雙選會(huì)給企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生以交流的機(jī)會(huì)，這批企業(yè)通過(guò)了學(xué)校的統(tǒng)一認(rèn)證，具有相應(yīng)資質(zhì)，較為可靠。學(xué)生通過(guò)學(xué)校的平臺(tái)去尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，成功概率也相對(duì)較大。但是另一方面，較多同學(xué)初涉社會(huì)，甚至不能有效區(qū)分實(shí)習(xí)同兼職的區(qū)別，在無(wú)良商家的鼓吹下，從事無(wú)效的體力勞動(dòng)，美其名曰實(shí)習(xí)且甘之如飴。對(duì)待這種涉嫌欺詐的相關(guān)企業(yè)，學(xué)校應(yīng)該充分予以重視一經(jīng)發(fā)現(xiàn)果斷處理，加強(qiáng)學(xué)生法制教育，重點(diǎn)宣傳，嚴(yán)密防范相關(guān)事件的發(fā)生。

三、具體落實(shí)措施

（一）政府加強(qiáng)政策引導(dǎo)

實(shí)習(xí)生在企業(yè)實(shí)習(xí)，簽訂短期勞動(dòng)協(xié)議或根本未簽訂勞動(dòng)協(xié)議，且其在實(shí)習(xí)各方中處于絕對(duì)弱勢(shì)地位，其正當(dāng)合法權(quán)益很難得到有效保障。政府必須加強(qiáng)政策限制和政策引導(dǎo)，通過(guò)相關(guān)文件或行政法律法規(guī)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的合法正當(dāng)權(quán)益進(jìn)行明文保障，真正起到兜底作用。具體而言，政府應(yīng)當(dāng)在實(shí)習(xí)的全過(guò)程中起到監(jiān)督者、裁判者的作用，當(dāng)好學(xué)生和企業(yè)的大家長(zhǎng)。除此以外，政府和事業(yè)單位應(yīng)加強(qiáng)工會(huì)的協(xié)調(diào)作用，讓工會(huì)真正成為工人（勞動(dòng)者）的工會(huì)，切實(shí)起到積極作用，能夠有效與企業(yè)就其消極行為進(jìn)行溝通，依法領(lǐng)導(dǎo)廣大勞動(dòng)者維護(hù)其正當(dāng)權(quán)益。同時(shí)，每三個(gè)黨員就必須設(shè)立其基層黨組織，企業(yè)各級(jí)黨組織必須發(fā)揮其堅(jiān)強(qiáng)的模范帶頭作用，積極向上級(jí)黨組織匯報(bào)企業(yè)近期狀況，監(jiān)督企業(yè)運(yùn)營(yíng)，充分與工人（勞動(dòng)者）相結(jié)合，深入基層，第一時(shí)間團(tuán)結(jié)好新生血液，感受實(shí)習(xí)生的聲音。

（二）學(xué)校加強(qiáng)校企合作

對(duì)于財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生而言，其職業(yè)生涯規(guī)劃很重要。高校的職業(yè)教育應(yīng)貫穿整個(gè)大學(xué)教育的始終，不但要有理論教育，更要有實(shí)踐教育。理論教育能夠培養(yǎng)學(xué)生較為全面職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守，建立正確的就業(yè)理念，掌握核心職業(yè)技能。實(shí)踐教育除了實(shí)操之外，還包括組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)習(xí)等。社會(huì)實(shí)習(xí)是學(xué)生接觸社會(huì)工作的第一步也是關(guān)鍵的一步。在此過(guò)程中，高校必須認(rèn)真組織，充分重視，加強(qiáng)校企合作，通過(guò)與知名企業(yè)簽署協(xié)議建立實(shí)習(xí)基地，通過(guò)建立企業(yè)導(dǎo)師制度等一系列反饋溝通機(jī)制，能夠顯著加強(qiáng)學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校三方的信息溝通傳遞，學(xué)生境況也能及時(shí)反饋學(xué)校，使校方能夠掌握學(xué)生實(shí)習(xí)狀況及成長(zhǎng)收獲，形成良性循環(huán)，使得高校的實(shí)踐教育能夠真正落到實(shí)處。

（三）學(xué)生重視職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)校的引導(dǎo)作用只有在學(xué)生自身充分意愿的配合下才能有效發(fā)揮。專業(yè)導(dǎo)論對(duì)學(xué)生的啟蒙只有在其充分的鉆研中才能真正得到收獲。實(shí)習(xí)能夠加強(qiáng)學(xué)生人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)實(shí)習(xí)能夠讓學(xué)生對(duì)平時(shí)的積累專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，平時(shí)的積累，對(duì)自我充電式的全面提升，能夠真正有一個(gè)長(zhǎng)足的跨越。能夠成為學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力，成為其賴以制勝的不二法寶，發(fā)揮出奪目光彩。學(xué)生選擇實(shí)習(xí)，不能局限于眼前一城一地的得失，應(yīng)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，用發(fā)展的角度看待實(shí)習(xí)，理性選擇實(shí)習(xí)，不盲目、不從眾，通過(guò)謹(jǐn)慎思考比較選擇一份對(duì)自己真正有用的實(shí)習(xí)工作。

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