吳英凱，鄒琪隆，鄧 慧，王 君

（江西財經大學，南昌330013）

伴隨著高校擴招政策的實施，當前大學生的數量明顯增加，面臨的就業(yè)壓力急劇加大。面對這一新形勢，解決好大學生就業(yè)問題引起了學校以及政府部門的高度重視，而鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)正是有效的途徑之一。而目前相應的研究主要是針對上海、浙江、江蘇、廣東等沿海發(fā)達地區(qū)，國內學者對江西省大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策的研究還比較少?，F通過研究南昌市大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，豐富欠發(fā)達地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的研究資料。

一、研究背景與實踐意義

2014年江西高校畢業(yè)人數再創(chuàng)新高達 25.5萬，其中半數集中在南昌市，南昌市各高校畢業(yè)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻。這不僅關系到大學生自身利益，也關系到社會的穩(wěn)定和諧。南昌作為江西省會城市，是江西高校集中地。江西75所普通高校，其中42所位于南昌市，占比56%，比江西其他地區(qū)的所有高校數量總和還要多。南昌市的大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境在江西境內具有示范意義。通過分析南昌市大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，有助于了解江西的大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的總體狀況。

對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的研究能夠為南昌市在制定大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境計劃上提供一定的理論基礎以及現實依據，提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功幾率，激發(fā)江西省大學生創(chuàng)業(yè)潛力，緩解江西省大學生就業(yè)壓力，充分激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)對與經濟發(fā)展和經濟轉型的貢獻。

二、南昌市大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境評價指標體系

目前國內外對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的研究都比較廣泛，而較為成熟的創(chuàng)業(yè)環(huán)境研究主要包括全球創(chuàng)業(yè)觀察（GEM,Globe Entrepreneurship Monitor）提出的關于創(chuàng)業(yè)環(huán)境要素的九個方面的模型，即金融支持、政府政策、政府項目支持、教育與培訓、研究開發(fā)轉移、商業(yè)和專業(yè)基礎設施、進入壁壘、有形基礎設施與文化與社會規(guī)范，Gnyawali和Fogel提出的關于初創(chuàng)企業(yè)外部環(huán)境的五維度模型，即政府政策與規(guī)程、社會經濟條件、創(chuàng)業(yè)和管理技能、創(chuàng)業(yè)的資金支持和非資金支持。

借鑒以上理論及研究成果，并結合近來如火如荼的眾創(chuàng)空間政策與南昌市的實際，建立了南昌市大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的評價指標體系，主要包括以下六個維度。一是資金因素，包括創(chuàng)業(yè)低息貸款、風險投資（即創(chuàng)業(yè)投資）、政府或企業(yè)的資金補助、親戚朋友的資金支持等。二是非資金因素，包括校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍、創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)信息網絡支持、教師支持、大學生創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠等。三是政府政策，包括稅收優(yōu)惠力度、政府工作效率、創(chuàng)業(yè)方面的法律規(guī)范程度、支持大學生創(chuàng)業(yè)者的機構數量等。四是社會條件，包括主流媒體對創(chuàng)業(yè)的認可度、成功的大學生創(chuàng)業(yè)榜樣、南昌的經濟水平、行業(yè)競爭程度等。五是創(chuàng)業(yè)技能與培訓，包括大學生專業(yè)知識教育、創(chuàng)業(yè)教育相關課程的開設、企業(yè)及校園及創(chuàng)業(yè)比賽的舉辦、校外創(chuàng)業(yè)技能培訓等。六是眾創(chuàng)空間政策，包括政策與管理的咨詢服務、租賃費的減免政策、基礎設施的提供、創(chuàng)業(yè)技能的培訓等。通過調查大學生對此環(huán)境指標體系各個構成因素的重視程度和相應的現實滿意程度，按程度打分，以獲取相關數據。

三、南昌市大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境實證調研分析

（一）資金支持與非資金支持的環(huán)境分析

創(chuàng)業(yè)的資金支持與非資金支持對南昌市大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響差異較小。大學生創(chuàng)業(yè)的資金主要來源于自有資金和外部資金。自有資金主要是親人的支持，這方面支持對于大學生極其重要。而外部資金主要是學校、企業(yè)或政府提供的創(chuàng)業(yè)補助及低息貸款，獲得這些資金需要一個較為優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊和創(chuàng)業(yè)項目，獲取難度較大，在可獲取性上不及自有資金。因此，目前影響大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的資金因素主要為親友的支持。但大學生普遍對低息貸款這一項期望較高，其重要度均值為3.03，為資金因素中的最高值。影響大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的非資金因素主要有校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍、創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)信息網絡支持和教師支持，大學生對此維度的滿意度較高，其中對校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍重視程度最高，其重要度均值為3.07。在這些工作方面，各高校已有了一套較為成熟的體系，對于大學生創(chuàng)業(yè)有著持續(xù)的促進作用。

（二）政府政策支持的環(huán)境分析

政府政策因素對于南昌市大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境影響十分有限。調查顯示，偶爾聽過與不了解大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策的大學生高達66.96%。一方面大學生多不太了解南昌市的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，對這些政策的了解僅限于媒體。另一方面，大學生很難接觸到這些政策，從而無法真正用上這些政策。與此同時，總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”號召正在成為一股新的浪潮，各地紛紛響應，創(chuàng)業(yè)扶持活動與創(chuàng)業(yè)政策的出臺正如火如荼的進行著。因此從總體來說，政府政策對于南昌市大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響雖局限但潛力巨大。

（三）社會經濟條件支持的環(huán)境分析

相比于以上的局限性，社會經濟條件對南昌市大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響十分顯著。社會經濟條件的好壞決定了企業(yè)的發(fā)展前景。目前，南昌市的經濟發(fā)展水平處于中等水平，但發(fā)展較快，發(fā)展?jié)摿薮?，正需要一大批大學生作為創(chuàng)業(yè)的典范進一步推進經濟的穩(wěn)步健康發(fā)展。而經濟的不斷發(fā)展又會營造出更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更多資金支持和政策支持，推動創(chuàng)業(yè)生態(tài)的進一步發(fā)展。

（四）技能培訓支持的環(huán)境分析

創(chuàng)業(yè)技能與商業(yè)技能培訓已經成為影響南昌市大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境至關重要的因素。調查表明，大部分創(chuàng)業(yè)中的大學生認為進行創(chuàng)業(yè)技能和管理技能的培訓是其進行創(chuàng)業(yè)活動的第一步，也是至關重要的一步。良好的創(chuàng)業(yè)和商業(yè)技能將會使大學生對創(chuàng)業(yè)活動有一個清晰的認識，將使其合理規(guī)劃創(chuàng)業(yè)目標、創(chuàng)業(yè)道路和創(chuàng)業(yè)方向，并使其具有一種處理好創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種問題的能力。大學校園內組織的專業(yè)知識教育、創(chuàng)業(yè)課程的開設和創(chuàng)業(yè)模擬活動的舉辦都對大學生的創(chuàng)業(yè)和商業(yè)技能培訓有著極大的幫助。而高校中創(chuàng)業(yè)課程的設置普遍存在數量少、內容淺的問題。

（五）眾創(chuàng)空間的環(huán)境分析

眾創(chuàng)空間對與南昌市大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響是基礎性的。發(fā)展眾創(chuàng)空間充分發(fā)揮了社會力量作用，有效利用創(chuàng)新園區(qū)、科技企業(yè)孵化器、高校和科研院所等有利條件，實現了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結合、線上與線下相結合、孵化與投資相結合，為創(chuàng)業(yè)者提供良好的工作空間、網絡空間、社交空間和資源共享空間。這些要素給予了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的無限可能性，是大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的基本要素。截止2017年5月，我國各類創(chuàng)業(yè)平臺已接近八千家，南昌市內包括國家級、省級與市級共有眾創(chuàng)空間96家，且其中良莠不齊。很多眾創(chuàng)空間仍只是空架子，缺少具體戰(zhàn)略，盈利基本靠租金，結構單一，甚至有幾家面臨倒閉的危機。

四、大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化建議

（一）優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)的資金環(huán)境

在資金支持方面，僅有親戚朋友的資金支持是遠遠不夠的，創(chuàng)業(yè)的大學生們渴望有專屬于創(chuàng)業(yè)者們的低息貸款，能幫助他們在創(chuàng)業(yè)初期有一定的資金運作。建議對有創(chuàng)業(yè)能力的，但缺乏創(chuàng)業(yè)資金的大學生進行一些方面的評定，例如其教授與同學的評分等，以此為基礎提供不同額度的低息貸款，幫助大學生創(chuàng)業(yè)者渡過創(chuàng)業(yè)初期的難關。政府則應進一步完善擔保政策，可以學習浙江湖州的創(chuàng)十條政策，專門設立創(chuàng)業(yè)擔?；?，為符合條件的大學生提供擔保，便于大學生創(chuàng)業(yè)者們申請低息貸款。

（二）優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)的非資金支持環(huán)境

可從幾個方面加以改善，一是真正落實對大學生創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠政策。二是增加市以及省級媒體對創(chuàng)業(yè)團體的報道，可定期組織開展創(chuàng)業(yè)者會議。三是完善省內的創(chuàng)業(yè)信息支持網絡，并深入高校，在高校中開設講座，幫助大學生們了解并學會在此網絡中了解創(chuàng)業(yè)信息。

（三）優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)教育和培訓環(huán)境

目前很多高校都設立了有關創(chuàng)業(yè)的課程，但數量少，內容單一。因此需要學校加強投入，設立更多可供選擇的創(chuàng)業(yè)課程。此外，可開展更完善的模擬創(chuàng)業(yè)大賽，對優(yōu)秀的團隊給予實質性的創(chuàng)業(yè)支持，而不僅僅是獎金。再者，是與校外創(chuàng)業(yè)成功人士合作，相比在校老師，創(chuàng)業(yè)者有著豐富的實踐經驗并且與當今瞬息萬變的社會接軌，能夠推出更加切合實際與具有實操性的創(chuàng)業(yè)輔導分享。

（四）加強眾創(chuàng)空間的發(fā)展

一是要加大對眾創(chuàng)空間的投入，南昌市目前優(yōu)秀的眾創(chuàng)空間還很少，需要繼續(xù)發(fā)展。二是眾創(chuàng)空間應讓自己的經營模式多樣化，除了租金，還可圍繞眾創(chuàng)空間開設咖啡廳等周邊設施增加盈利模式。三是舉辦創(chuàng)業(yè)者分享大會，以吸引更多的創(chuàng)業(yè)者入駐眾創(chuàng)空間。四是完善發(fā)展戰(zhàn)略，以培養(yǎng)更多的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)為目的，結合自身資源，讓創(chuàng)業(yè)企業(yè)與眾創(chuàng)空間共同獲得良好發(fā)展。

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