魏芳

光陰荏苒，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)道路上最重要的引導(dǎo)人，我從畢業(yè)至今已擔(dān)任10年的班主任工作，作為一個(gè)年輕的班主任，我工作踏實(shí)認(rèn)真，一心一意為學(xué)生服務(wù)。為了學(xué)生的身體健康，我全身心地投入班級(jí)管理，悉心關(guān)注班級(jí)每位學(xué)生的行為。我深深感受到班級(jí)管理得“用心”：即對(duì)學(xué)生有“愛心”，有“耐心”，對(duì)科任老師和家長(zhǎng)有“協(xié)作之心”，對(duì)自己有“上進(jìn)心”。擁有這些“心”，班級(jí)工作才能有條不紊的開展。

一、愛心

愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶。愛心包括對(duì)工作的責(zé)任心和對(duì)學(xué)生的細(xì)心。年輕班主任對(duì)工作要有責(zé)任心，要多付出，多奉獻(xiàn)。“多付出”老班主任可以在辦公室很好的調(diào)控學(xué)生，晨讀，午學(xué)都不用監(jiān)管，而年輕班主任就要多下班，多觀察，多付出。早來晚走是年輕班主任必須要付出的，早來監(jiān)管學(xué)生的晨讀，晚走監(jiān)管學(xué)生的衛(wèi)生。當(dāng)班級(jí)管理走上正軌時(shí)，才可以放手。同時(shí)年輕班主任要細(xì)心觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察學(xué)生的生活狀態(tài)。

作為班主任，我對(duì)自己的學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，要想叫學(xué)生把心交給我，我就得先把心交給他們，只有和他們建立了互信，才能有良好的師生關(guān)系。記得初為班主任在嶺永任教時(shí)，我班上有一個(gè)很有“個(gè)性”的學(xué)生，平時(shí)隨口說臟話罵人，打架斗毆，隨手搶別人東西，上課手腳不停，懶惰成性，作業(yè)很少完成，所以學(xué)習(xí)成績(jī)一直跟不上。見他如此現(xiàn)狀，我心急如焚，想用我的愛去感化他。因?yàn)樗饩髲?qiáng)，很少與我交談，于是我從他的好朋友那了解情況，結(jié)果令我驚詫。原來他的爸爸因命案而入獄，家中只留下媽媽和兄弟倆，自從爸爸出事后，他性格大變，了解這些情況后，我暗下決心：一定要幫他，改掉惡心，做一個(gè)品質(zhì)優(yōu)良的孩子。每天課間休息期間，我都坐他旁邊，有時(shí)不說話，只是靜靜地看著他，有時(shí)和他閑聊幾句，問他今天吃了什么，做了什么等。開始他很抵觸，時(shí)間一長(zhǎng)，他也慢慢和我聊天，關(guān)于學(xué)習(xí)，關(guān)于生活，關(guān)于游戲。我請(qǐng)他當(dāng)我的課代表，讓他給我做一些事情，我用我的愛溫暖著他，感化著他。他打開心扉，接受我對(duì)他的呵護(hù)。針對(duì)他的那些毛病，我還給他制定了計(jì)劃，從每一小點(diǎn)改起。從那以后，他一點(diǎn)一點(diǎn)的朝我定下的目標(biāo)靠近。雖然我已經(jīng)不再嶺永任教，可還是會(huì)不時(shí)的向他班主任了解情況，看著現(xiàn)在他一步一步的走向成功，我真為他高興。

二、耐心

在我們的教學(xué)工作中時(shí)常會(huì)遇到“問題學(xué)生”，其實(shí)學(xué)生出現(xiàn)的這些問題，不能全怪孩子。因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)有時(shí)會(huì)讓孩子接受到負(fù)面的信息，影響著他們的身心健康。而這個(gè)階段的孩子自制力、分辨能力較弱，所以班級(jí)管理需要耐心。

在我現(xiàn)在教的班上，有一個(gè)比較特殊的學(xué)生，突然間他時(shí)常逃課，作業(yè)缺交。我內(nèi)心矛盾了：一個(gè)很有上進(jìn)心的孩子為什么會(huì)變成這樣子呢？一天，他又逃課了，我去他家家訪，走進(jìn)家門看到他一個(gè)人蜷縮在床上，可那時(shí)已經(jīng)是上午10點(diǎn)半，他說家里沒有人做早飯，聽到這里，我眼淚奪眶而出，內(nèi)心不斷的呼喊著“孩子，難為你了，老師不怪你”。從鄰居那了解到他父母離婚，父親不務(wù)正業(yè)，從不過問孩子的生活，全家僅靠60多歲的奶奶維持生計(jì)，為了生活，奶奶早上5點(diǎn)就出門，在家里，這孩子不要說得到家人的關(guān)愛，就是連基本的溫飽都得不到保障。慢慢的，他沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，從此開始厭學(xué)逃課?？吹竭@種情況，我十分難過，作為他的班主任，我有責(zé)任幫助這個(gè)孩子。經(jīng)過多次的家訪，與他在外地的母親聯(lián)系，并要求全班同學(xué)伸出友愛之手，讓他感到大家對(duì)他的關(guān)愛。慢慢地，這孩子走出了誤區(qū)，重返課堂。此時(shí)的我覺得獲得了巨大的成功。

三、協(xié)作之心

俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！蔽疑钪獔F(tuán)結(jié)就是力量的道理，因此在工作中緊密團(tuán)結(jié)各科老師，虛心聽取他們合理的建議，誠(chéng)懇接受他們善意的批評(píng)。當(dāng)然我也深知班主任是連接各科老師及老師學(xué)生的橋梁和紐帶。因此我總是努力協(xié)調(diào)好他們的關(guān)系。各科老師不管誰(shuí)需要辦事，我總是給他們一切方便，幫他們妥善解決調(diào)課問題，而且平時(shí)我注意幫助各科老師在同學(xué)們中間樹立威信，當(dāng)師生有沖突時(shí)，我總是耐心開導(dǎo)學(xué)生，讓他們理解老師的苦心，有時(shí)也含蓄而善意地給老師們提出建議。由于我自己吃苦在先，因此我們合作很愉快，使班級(jí)成了一個(gè)凝聚力很強(qiáng)的集體。

家長(zhǎng)是我們教育工作中應(yīng)該積極爭(zhēng)取以配合工作的一股力量。對(duì)每一個(gè)家長(zhǎng)我都很尊重，并善意地指導(dǎo)他們要研究子女的心理，了解他們的感受，采取合理而科學(xué)的教育方法，避免簡(jiǎn)單粗暴。有些同學(xué)在日記中反映父母A吵架影響他們的學(xué)習(xí)，我就主動(dòng)找家長(zhǎng)談心，曉之以理，讓他們明白這樣做的不良后果。這樣做不是狗拿耗子，只要我是善意的，就會(huì)得到理解和認(rèn)可。

四、結(jié)束語(yǔ)

班主任工作是一門學(xué)問，除了認(rèn)真工作外，還要努力鉆研，積極進(jìn)取，向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任學(xué)習(xí)，充分閱讀教育書籍及報(bào)刊，不斷充實(shí)自己，以收到“他山之石，可以攻玉”的效果。班主任只有用“心”來管理班級(jí)，才能孕育出一個(gè)個(gè)擁有真善美心靈的學(xué)生，帶出一個(gè)好的班級(jí)。

參考文獻(xiàn)

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