包迎華

摘 要：新媒體的興起，對人們的生活、學習、工作方式產(chǎn)生了巨大影響，生活方式與傳統(tǒng)校園生活有了質(zhì)的飛躍，在新媒體的視角下各高職院校學生安全管理教育的問題逐漸顯露出來，文章基于新媒體視角下來對高職院校學生安全教育管理工作加以研究探討，從而為提高教育管理出謀劃策。

關鍵詞：新媒體；安全教育管理；高職院校學生

隨著教育改革的深入推進，高職院校也逐漸改變了教學模式，新媒體的崛起，已經(jīng)融入到各高職院校內(nèi)。智能手機的普及，學生們可以從手機上查看最新的消息，進行網(wǎng)絡購物、網(wǎng)絡理財、網(wǎng)上交友等，學生的校園生活已經(jīng)離不開新媒體技術。但是網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)絡暴力、校園裸貸等卻也對學生產(chǎn)生巨大的影響。對于高職教育管理部門來說，急需院校安全管理部門加強管理、轉(zhuǎn)變理念引導學生提高自我保護的安全意識。

一、新媒體視角安全教育管理所面臨的挑戰(zhàn)

（一）新媒體視角安全教育管理模式所面臨的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的教育管理模式的開展大多采用講道理的方式，所做的宣傳活動大多是講座，學院大會，主體班會這樣刻板的方式，雖有著一定成效，但是效果卻微乎其微。伴隨著新媒體的涌入，學生更加渴望新鮮有趣的事物，學生大批量從網(wǎng)絡當中獲取知識，然而，網(wǎng)絡內(nèi)容并不全是積極向上充滿正量的，某些知識難免會誤導學生，對于這些，高職院校學生安全教育管理工作需得進行創(chuàng)新，才可以保護學生的安全。

（二）新媒體視角安全教育管理內(nèi)容所面臨的挑戰(zhàn)

伴隨新媒體技術的高速發(fā)展，傳播范圍廣、速度快、互動性強的特點顯露出來。高職院校的學生年紀較小，社會經(jīng)驗不足，容易受到新媒體虛假信息的誤導，從而產(chǎn)生安全隱患。對于高職院校安全管理部門來說，如何正確引導學生辨別虛假網(wǎng)絡信息，創(chuàng)新安全教育內(nèi)容的宣傳，是當前面臨的新一大挑戰(zhàn)。

（三）新媒體視角安全教育管理工作者所面臨的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡上的暴力、色情、詐騙釣魚網(wǎng)站的虛假內(nèi)容，不斷荼毒學生的心理，蠱惑學生的心智，影響了學生的人生觀、價值觀，給學生的生命、財產(chǎn)構(gòu)成巨大威脅。在面對這樣新的安全教育問題時，如何開展安全教育，讓安全教育深入人心，如何通過新媒體展開安全教育工作，高效的解決學生的安全問題，是對安全教育管理工作者一大新挑戰(zhàn)。為此安全教育管理工作者需從自身出發(fā)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升自己的能力，才能更好的引導學生學習教育知識，幫助學生遠離危險。

二、新媒體視角下高職院校學生安全教育管理工作的對策

（一）創(chuàng)新安全教育模式，促進學生積極參與

安全教育不僅僅需要教育部門與學校的大力宣傳，更加需要學生的自身的有提高安全防范的意識。比如，高?？梢酝ㄟ^安全教育闖關小游戲的方式來提高學生的安全意識；舉辦安全教育知識競賽鼓勵學生學習安全教育知識；學校拍攝安全教育微電影讓學生全程參與傳播安全教育等等都可以起到宣傳作用。只有這樣，讓學生們在遇到危險情況時，能夠采用安全有效的應對方法，逃離危險。

（二）將傳統(tǒng)安全教育內(nèi)容與新媒體傳播方式緊密結(jié)合

傳統(tǒng)安全教育模式的傳播較于新媒體傳播模式來說有著較大的滯后性，傳統(tǒng)的傳播模式具有單一性和強制性，在該模式的中的傳播者始終處于主導地位，受眾只是被動接受。與傳統(tǒng)媒體不同的是新媒體傳播只是一個傳播平臺，在平臺上沒有單純意義上的傳播人與受眾，兩者之間是互通的。在高職院校的安全教育管理工作當中，學?？梢允切旅襟w傳播模式的傳播人，學生也可以做。獲取信息的渠道越多，信息的內(nèi)容也更加多，學生從各個方面了解對某一起安全事件的看法，進行交流探討，減少校園事件的發(fā)生。但是學校媒體也要加大對新媒體傳播的精力，傳播積極正確的安全教育知識，提高信息的準確度，不要讓學生被過多的虛假信息包圍，讓安全教育工作不再是學生的對立面。

（三）提高新媒體技術在安全教育管理工作中的應用

互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展和高職院校中網(wǎng)民的增加，給安全教育管理工作帶來新的挑戰(zhàn)，院校在開展教育活動中可以利用這一新挑戰(zhàn)傳播安全教育知識，掌握主動權，不斷探索新媒體的傳播方式與規(guī)律，促進教育工作的開展。首先，要結(jié)合教育開展的實際情況，通過新媒體技術來進一步完善安全教育工作制度，可以在實際開展工作做到有章可循，按章辦事。此外，要強化新媒體在安全教育宣傳工作中的重要性，一方面不僅要學生的信息需要為基礎，強化安全教育信息引導，另一方面，還要關注網(wǎng)上學生關注的焦點，通過新媒體進行正確的引導，得到學生的共情。在生活中，學生普遍使用智能手機，可以通過校園公眾號傳播安全意識，讓安全防止工作更加靈動，更有效用。增加新媒體在安全教育管理工作中的應用，是提高安全教育管理工作的一種重要方式與途徑，院校教育管理部門要通過新媒體傳播技術積極創(chuàng)新，促進高職院校治安管理的開展。

三、結(jié)語

在新媒體的視角下暴露高職院校安全教育管理工作的許多問題，這些問題，就目前來說是十分嚴峻的。新媒體傳播技術就給安全教育管理工作帶來了新的途徑和方式，這種途徑和優(yōu)勢提高了安全教育管理工作的效率，讓安全知識普遍開來。在新媒體的視角下，高職院校學生安全教育管理工作可以激發(fā)學生的主導意識，促進學生參與的積極性，結(jié)合安全教育傳統(tǒng)模式與新媒體傳播模式創(chuàng)新安全教育教育模式，打造高職院校的安全教育平臺，利用新媒體技術的應用效能來提高安全教育管理工作的效率。

參考文獻

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