唐方 馮偉紅

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們不要把學(xué)生束縛在教室、實(shí)驗(yàn)室這些狹小的空間里，而是要指導(dǎo)孩子在更廣闊的時(shí)間和空間里學(xué)習(xí)科學(xué)。為此，我們開(kāi)展了“小學(xué)科學(xué)課外親子拓展活動(dòng)的研究”。這項(xiàng)課題被立項(xiàng)為湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題。在課題研究中，我們進(jìn)行了整體規(guī)劃，并在實(shí)施過(guò)程中不斷調(diào)整，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、明確研究思路

課題組的成員多是對(duì)課題研究缺乏了解的一線教師，骨干成員也需要更深入地挖掘課題內(nèi)涵。據(jù)此，我們?cè)谡n題評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后、立項(xiàng)通知書(shū)下達(dá)前的時(shí)段，組織大家開(kāi)展以學(xué)習(xí)與培訓(xùn)為主的研討活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)“關(guān)于做好2017年度課題組織申報(bào)工作”的上級(jí)文件、《如何實(shí)施課題研究》參考書(shū)籍等熟悉課題研究的常規(guī)流程；通過(guò)學(xué)習(xí)《陶行知論生活教育》、《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等理解與本課題相關(guān)的各方理論依據(jù)；通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課外親子拓展活動(dòng)的研究》評(píng)審書(shū)等了解本課題的研究思路等。具體來(lái)說(shuō)，本課題的研究思路為：

（一）根據(jù)湘潭市關(guān)于“十三五”規(guī)劃2017年度課題組織申報(bào)工作的通知和申報(bào)指南與湖南省相關(guān)文件通知精神，結(jié)合我?？茖W(xué)教研團(tuán)隊(duì)的研究條件和自身研究?jī)?yōu)勢(shì)，確定了“小學(xué)科學(xué)課外親子拓展活動(dòng)的研究”這一選題。

（二）查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，奠定課題研究的理論基礎(chǔ)。

（三）基于部分老師已于先期自行開(kāi)展研究而積累的多年經(jīng)驗(yàn)和做法，得出一些課外科學(xué)拓展活動(dòng)的啟示。在以上基礎(chǔ)上，制定具體實(shí)施方案展開(kāi)研究。

我們將結(jié)合現(xiàn)狀、依據(jù)現(xiàn)行湘版教材，向?qū)W生布置課外科學(xué)拓展活動(dòng)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的任務(wù)在家和家長(zhǎng)一起參與相關(guān)活動(dòng)，收獲拓展成果。同時(shí)，科學(xué)教師收集過(guò)程資料，多維評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)成果，并通過(guò)交流與研討、反思與總結(jié)，掌握一定的指導(dǎo)策略，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文，形成經(jīng)驗(yàn)成果。

二、實(shí)踐研究方法

本課題的研究方法主要有：

（一）調(diào)查分析：在課題研究之初進(jìn)行前期調(diào)查，了解學(xué)生開(kāi)展課外拓展活動(dòng)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，以此合理選擇拓展活動(dòng)的內(nèi)容，獲得依據(jù)或進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。

（二）行動(dòng)研究：依據(jù)現(xiàn)行的湘版教材，將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容在課外的有效延伸和補(bǔ)充，以幫助學(xué)生拓展科學(xué)視野，豐富科學(xué)知識(shí)，鍛煉科學(xué)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，建構(gòu)更完整的科學(xué)核心概念。

（三）案例分析：在科學(xué)教學(xué)中，及時(shí)搜集整理學(xué)生相關(guān)活動(dòng)的過(guò)程資料及反饋信息，尋找典型的案例，引領(lǐng)師生認(rèn)真反思與總結(jié)，實(shí)現(xiàn)課題研究?jī)r(jià)值。

（四）歸納總結(jié)：進(jìn)行歸納、綜述、完成相關(guān)的拓展任務(wù)，制作相關(guān)的科技作品、撰寫(xiě)相關(guān)的科學(xué)論文等，通過(guò)各種平臺(tái)和途徑進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與分享，為本課題研究積累鮮活的成果素材。

目前，我們已經(jīng)合作實(shí)施了調(diào)查活動(dòng)。在調(diào)查活動(dòng)中，我們安排骨干成員唐方、劉冉、肖筱雯老師討論確認(rèn)調(diào)查對(duì)象、調(diào)查項(xiàng)目，制定調(diào)查實(shí)施方案、設(shè)計(jì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表格；所有成員分工調(diào)查自己任教班級(jí)的學(xué)生與家長(zhǎng)群體，收集調(diào)查結(jié)果，統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)；劉冉、趙海羅、田溪老師整理、分析全校調(diào)查數(shù)據(jù)，討論、歸納、總結(jié)、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)論文。反思這次調(diào)查活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，我們課題組成員來(lái)自不同學(xué)科的事實(shí)沒(méi)有成為課題研究的阻礙，反而是合理的分工使得各成員之間互補(bǔ)有無(wú)、學(xué)科融合出成效。我們計(jì)劃將這一點(diǎn)作為之后活動(dòng)開(kāi)展時(shí)成員分工的經(jīng)驗(yàn)。

近期我們正在實(shí)施的是案例研究。在案例研究過(guò)程中，我們不僅對(duì)人員進(jìn)行了分工，對(duì)不同的學(xué)生群體也進(jìn)行了分工。已經(jīng)實(shí)施并整理出來(lái)的案例有兩類：配套教材的案例和配套賽事的案例。案例都面向了不同的學(xué)生群體。

例如下表中的各個(gè)案例，分別指向不同年級(jí)和能力層次的學(xué)生。

又如，近兩年來(lái)我們實(shí)施的配套賽事的案例有：親子科技創(chuàng)意作品征集活動(dòng)、機(jī)器人社團(tuán)親子活動(dòng)、親子科技制作活動(dòng)等，分別面向有科學(xué)創(chuàng)意構(gòu)想的學(xué)生、對(duì)機(jī)器人感興趣的學(xué)生以及科學(xué)小制作方面拿手的學(xué)生。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施均充分尊重學(xué)生意愿，嚴(yán)格遵守自由、自愿、自選的原則。這個(gè)原則確保了參與的學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的興趣與熱情，使其在活動(dòng)中發(fā)揮積極作用，也不會(huì)增加他們的負(fù)擔(dān)感。在此基礎(chǔ)上，我們的課題案例研究活動(dòng)開(kāi)展順利、活動(dòng)組織難度大大降低，家校合力、共建成果。

三、逐步推進(jìn)研究活動(dòng)

總的來(lái)說(shuō)，課題分為四個(gè)階段。

（一）準(zhǔn)備階段：籌建課題研究主要成員小組，確立研究主題，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，細(xì)化研究方向與內(nèi)容，匯總之前相關(guān)成果，撰寫(xiě)課題申報(bào)書(shū)，撰寫(xiě)課題開(kāi)題報(bào)告，申報(bào)課題。

（二）實(shí)施階段：調(diào)查學(xué)生的課外拓展活動(dòng)現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)課外親子拓展活動(dòng)。

（三）中期評(píng)估階段：收集活動(dòng)資料，取得部分成果，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，填寫(xiě)中期評(píng)估表，參加中期評(píng)估。

（四）結(jié)題階段：收集、整理課題結(jié)題資料，舉辦課題成果總結(jié)活動(dòng)，完善研究成果，撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告，上交申請(qǐng)成果評(píng)估驗(yàn)收。

我們采用文字?jǐn)⑹?、圖示兩種形式向課題組成員展示研究流程，幫助各成員對(duì)課題研究過(guò)程做到心中有底、心中有數(shù)，大大提升了課題研究的效率。開(kāi)題以來(lái)成果豐碩：已有《淺談小學(xué)科學(xué)課外親子拓展探究實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展之我見(jiàn)》等多篇課題論文獲省級(jí)榮譽(yù)；在課題前期完成了學(xué)校58個(gè)科學(xué)教學(xué)班三千名左右的學(xué)生及其家長(zhǎng)的科學(xué)親子拓展活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查；實(shí)施并整理了“研究燈芯糕”等科學(xué)親子拓展活動(dòng)案例11個(gè)，一些案例活動(dòng)取得了全國(guó)小學(xué)生科學(xué)小論文競(jìng)賽、湘潭市青少年科普六個(gè)一主題系列活動(dòng)、湘潭市青少年科技創(chuàng)新大賽等賽事的優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，學(xué)生取得500人次以上獲獎(jiǎng)證書(shū)，指導(dǎo)教師取得50人次以上獲獎(jiǎng)證書(shū)。例如2016年科技創(chuàng)新作品的征集活動(dòng)：學(xué)生作品以小論文形式提交的，參加當(dāng)年的全國(guó)小學(xué)生科學(xué)小論文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)358篇，指導(dǎo)老師27人中有13人獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)；以創(chuàng)意作品形式提交的，參加湘潭市青少年科技創(chuàng)意競(jìng)賽獲市特等獎(jiǎng)2個(gè)，市1等獎(jiǎng)3個(gè)；以創(chuàng)意項(xiàng)目形式提交的《新型車載式線圈電磁炮》在全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中獲省二等獎(jiǎng)，之后據(jù)此撰寫(xiě)的以《我的電磁炮》為題的學(xué)生論文發(fā)表在《科學(xué)課》雜志上。

綜上所述，課題研究的順利開(kāi)展，離不開(kāi)有效的實(shí)施策略。我們將在課題研究中繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)與反思，期望我們的策略經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽偈拐n題研究順利進(jìn)行，促進(jìn)我們教師專業(yè)的發(fā)展和教書(shū)育人水平的提升，促成學(xué)校培養(yǎng)有特色與科研能力的科學(xué)教研團(tuán)隊(duì)。

（作者單位：湘潭市雨湖區(qū)金庭學(xué)校）