李冬冬

(廣西外國語學院，廣西 南寧 530222)

教育事業(yè)的不斷發(fā)展盡管已經使我國大陸的教育與之前相比有所提升，但是與臺灣地區(qū)相比，我國大陸教育發(fā)展仍然存在一些不足，例如高等院校中國際經濟與貿易專業(yè)的開展。目前在社會發(fā)展的推動下，我國很多企業(yè)也逐漸需要國際商務方面的人才，因此現階段廣西省高校針對國際經濟與貿易專業(yè)的課程體系進行改革，并根據臺灣高校同專業(yè)的教學方法將大陸國際經濟與貿易專業(yè)目前存在的問題進行解決。

1 臺灣高校國際經濟與貿易專業(yè)課程體系與特點

1.1 臺灣高校國際經濟與貿易專業(yè)介紹

臺灣高校國際經濟與貿易專業(yè)開設時間較早，從20世紀70年代，臺灣各高校國際經濟與貿易專業(yè)就已經隨著經濟建設的發(fā)展而迅速興起。根據對臺灣高校國際經濟與貿易專業(yè)進行研究，發(fā)現臺灣高校該專業(yè)的發(fā)展目標主要是以培養(yǎng)臺灣地區(qū)學生國際觀念為主，例如臺灣某高校在對國際經濟與貿易專業(yè)學生的培養(yǎng)目標中提到，要積極提高學校學生了解國際市場的相關內容，開設國際市場研究課題，積極培養(yǎng)具有國際觀念的務實型國貿專業(yè)人才。不僅如此，臺灣高校地區(qū)在該專業(yè)學生的培養(yǎng)目標中，也提高以培養(yǎng)使用技能的國際經濟與貿易人才為主。除此之外，臺灣高校對國際經濟與貿易專業(yè)的培養(yǎng)目標還包括要體現出區(qū)域經濟的產業(yè)特征，只有這樣才能使該專業(yè)學生在學習過程中形成勤奮、誠信的工作態(tài)度。

1.2 臺灣高校國際經濟與貿易體系特點

為加強廣西省高校國際經濟與貿易專業(yè)學生的學習能力，針對臺灣高校同專業(yè)課程體系建設進行了具體研究，并將其分為四個方面，主要有課程規(guī)劃、課程特色、課程設置、教學特色。

1.2.1 臺灣國際經濟與貿易專業(yè)課程規(guī)劃

臺灣國際經濟與貿易專業(yè)與大陸同專業(yè)相比主要突出的特點包括臺灣高校該專業(yè)在課程規(guī)劃中能夠保證實務化、實用化、實作化、實習化。因此臺灣高校在該專業(yè)課程規(guī)劃中，更能滿足國際經濟與貿易專業(yè)學生的未來發(fā)展需求，并且在很多臺灣高校中，根據目前國際經濟的發(fā)展現狀，為該專業(yè)學生制定了四個有利于他們未來發(fā)展的學群：首先，是有關于該專業(yè)學生的電腦應用學群，主要目的在于提高學生的信息化服務能力，使他們在教學中熟悉多種類網絡用具的使用；其次，是普通商業(yè)及管理學群，開展該學群的主要目的是使學生能夠在學習的過程中，對社會發(fā)展中普通企業(yè)對國貿專業(yè)學生的現實需求；第三，語言應用學群，主要原因是國際經濟與貿易專業(yè)學生在未來從事的職業(yè)需要利用多種語言與他人溝通，因此加強他們的英語、日語及其它語言能力對他們未來的發(fā)展有很多作用。最后是貿易專業(yè)學群，開課程規(guī)劃主要是通過對國貿專業(yè)學生教授國際貿易專業(yè)的主要知識，使學生在未來工作中能夠學以致用，符合社會中國貿企業(yè)對人才的發(fā)展需要。

1.2.2 臺灣國際經濟與貿易專業(yè)課程特色

臺灣高校在國際經濟與貿易專業(yè)中的課程特色主要體現在該專業(yè)教師會根據臺灣地區(qū)的經濟發(fā)展情況，在國貿經濟課程中開展一般經濟的核心課程，不僅如此，臺灣國貿專業(yè)教師也會針對國際經濟的發(fā)展趨勢提高對該專業(yè)學生的管理能力，主要目的是使國貿專業(yè)學生在未來的發(fā)展中能夠具備嚴謹的邏輯思考能力，只有這樣才能使他們在職場中擁有較強的經濟思維能力。除此之外，在臺灣地區(qū)國際經濟與貿易專業(yè)課程中，該專業(yè)教師也會結合臺灣地區(qū)整體的經濟發(fā)展情況以及未來的經濟發(fā)展趨勢為學生加強他們經濟領導方面的知識，并且臺灣國貿專業(yè)教師也會定期與企業(yè)界交流，參照企業(yè)界給出的國貿專業(yè)教學意見，使學生有業(yè)界互動的機會，在不斷發(fā)展中符合未來國際交流的需要。

1.2.3 臺灣國際經濟與貿易專業(yè)課程設置

臺灣高校在國際經濟與貿易專業(yè)課程設置方面，主要的方法是根據社會對該專業(yè)人才的技能需要指定的，課程設置的具體內容主要可分為以下幾點：首先是融合實務與實用，例如將國貿專業(yè)課程分為幾個類型，有些可以根據學生的現實需要與社會的現實需要設置，這樣可以給予國貿專業(yè)學生選擇的機會，使他們未來工作中能夠適應國際交流的需要。其次是要同時考慮實作與練習，使學生了解該專業(yè)課程實際操作能力的重要性，給予該專業(yè)學生大量的社會實踐機會，有利于提高他們的實踐能力。最后教師將該專業(yè)的理論與實務進行整理，使國貿專業(yè)課程在的理論教學與實驗教學相結合，有利于學生了解。

1.2.4 臺灣國際經濟與貿易專業(yè)教學特色

臺灣高校在國際經濟與貿易專業(yè)中體現出的教學特色主要表現在對該專業(yè)學生專業(yè)技能上的培養(yǎng)，主要目的是使國貿專業(yè)學生的教學體系與未來的就業(yè)崗位需要相結合。因此在臺灣高校中，通常國貿專業(yè)教師在教學中比較重視學生的專業(yè)技能，并且在實踐課程中給予學生較多的練習機會，使該專業(yè)學生能夠在學校的時間里，將理論課程與實踐有效結合。臺灣國貿專業(yè)教學特色也可以體現在該專業(yè)教師開設了國際貿易實務、國際商務談判實務等課程。并且專業(yè)教師在實踐課程中，帶領學生參觀臺灣地區(qū)的臺中關稅局、世貿中心展覽館。不僅如此，臺灣高校在國貿專業(yè)教學中追求與實務界的互動，為該專業(yè)學生提供參與到實務界實現的機會，強調實踐課程的重要性。

2 廣西高校國際經濟與貿易課程體系現存問題

2.1 缺少實踐性教學課程

廣西高校國際經濟與貿易專業(yè)在課程設置中也存在實踐課程較少的現象，例如很多沒有國際結算與單證、報關報檢實務等實踐性教學課程。高校對該專業(yè)學生實踐課程的忽視在一定程度上不利于國貿專業(yè)學生人才質量的提升，例如國際結算與單證課程可以使學生對通過實踐對填制單證有一定了解，從而為將來的事業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

2.2 對學生管理能力的培養(yǎng)不夠重視

根據目前廣西省高校國貿專業(yè)學生畢業(yè)后的發(fā)展情況來看，很多業(yè)界人士表明，國貿專業(yè)畢業(yè)生缺乏專業(yè)的管理能力。這也就代表，廣西高校在國際經濟與貿易專業(yè)課程設置中，更對該專業(yè)學生的管理能力培養(yǎng)有所忽視，從而導致他們在工作中有較大的競爭壓力。在教學中忽視對學生管理能力的培養(yǎng)，在一定程度上不僅阻礙了他們未來的發(fā)展，對他們創(chuàng)新能力的發(fā)展也有較大影響。

2.3 學生專業(yè)基礎知識能力較低

廣西高校在國際經濟與貿易課程體系建設中，由于受大陸高等學院教學目標的影響，對該專業(yè)學生的英語能力要求過高，導致在一定程度上忽視了該專業(yè)學生的基礎能力。因此在廣西高校國貿專業(yè)教學中，學生的理論基礎知識能力與臺灣同專業(yè)學生相比普遍偏低。但是在英語能力方面，卻占有一定優(yōu)勢。從該專業(yè)學生未來發(fā)展的角度出發(fā)，很多國貿界人士認為，理論基礎知識與英語能力相比，對學生更重要的是他們的基礎能力。

3 臺灣高校國際經濟與貿易課程體系對廣西高校同類專業(yè)教學改革啟示

根據臺灣國際經濟與貿易專業(yè)的課程體系建設研究，在針對廣西省同專業(yè)課程體系中存在的不足，分析出有利于加強廣西省國貿專業(yè)學生發(fā)展的具體策略，主要體現在以下幾個方面。

3.1 完善該專業(yè)學生課程體系建設

根據對臺灣國貿專業(yè)課程體系建設的了解，該專業(yè)課程體系建設要根據社會實際發(fā)展需求設立。不僅要有較完善的教學目標，也要根據該專業(yè)的未來發(fā)展為根據。使該專業(yè)課程設置的科學合理，秉承“寬口徑、厚基礎、重應用”的培養(yǎng)人才原則，針對學生的個性化發(fā)展提出具體的培養(yǎng)目標，實施因材施教的教學方法。除此之外，也要推進廣西高校該專業(yè)學生的實踐教學課程，例如強調該專業(yè)學生對理論基礎知識的運用，致力于培養(yǎng)國貿專業(yè)學生將其能力與素質合為一體，積極為該專業(yè)學生提供實踐教學的機會。

3.2 明確符合該專業(yè)學生發(fā)展的教育目標

國際貿易經濟專業(yè)長期以來在發(fā)展過程中都突出一個較為關鍵的特點，就是該專業(yè)的培養(yǎng)目標在一定程度上決定了培養(yǎng)人才是否符合現實社會的發(fā)展需要。因此在對該專業(yè)進行課程體系改革中，首先要注重對培養(yǎng)目標的設立。使該專業(yè)學生在未來發(fā)展中，能夠良好的適應中國貿易事業(yè)的發(fā)展需求。根據對臺灣高校國貿專業(yè)培養(yǎng)目標的了解，廣西省同專業(yè)的培養(yǎng)目標首先要重視該專業(yè)學生理論基礎知識與實踐能力的結合。

3.3 加強國貿專業(yè)教學方式

有效提高廣西省國際經濟與貿易專業(yè)的課程系統(tǒng)建設，該專業(yè)教師要盡量避免傳統(tǒng)教育模式為學生帶來的影響，根據中國貿易事業(yè)的具體發(fā)展進行該專業(yè)的教學，有效保證在教學中使教學內容與國貿事業(yè)發(fā)展有所聯系。不僅要注重該專業(yè)學生的實踐教學，也要為學生開展案例分析教學，引導國貿專業(yè)學生積極參與社會國貿論壇，加強他們對自身所學專業(yè)的理解以及理論基礎知識的積累，在國貿專業(yè)教學中，教師注重將學生的實踐教學利用到真正的社會實習中，提高學生對學習的興趣。

3.4 提高該專業(yè)師資隊伍建設

提高廣西省高校國際經濟與貿易專業(yè)的發(fā)展，使該專業(yè)學生在未來符合社會的發(fā)展需求，在一定程度上離不開提高國貿專業(yè)師資隊伍建設。只有在高校中擁有一支專業(yè)能力較強的師資隊伍，保證他們在教學中即能掌握良好的理論基礎知識，又有較強的實踐能力，才能提高該專業(yè)學生的整體素質。除此之外，國貿專業(yè)教師隊伍也應該精通各門外語，使學生在教學中體會到語言能力對該專業(yè)的重要性。

4 總結

綜上所述，根據對臺灣地區(qū)國際經濟與貿易專業(yè)進行研究，發(fā)現有利于廣西地區(qū)同專業(yè)改革的方法主要體現在幾個方面，首先是要加強對該專業(yè)學生管理能力的提高，經濟全球化的發(fā)展使我國社會發(fā)展對國際經濟與貿易專業(yè)學生有更多的要求，因此要重視培養(yǎng)該專業(yè)學生的創(chuàng)新能力。其次要注重該專業(yè)學生基礎知識的積累，有助于國際經濟與貿易專業(yè)學生國際上的相關知識。最后要推進該專業(yè)學生國際財務管理必修課的開展，使廣西省國際經濟與貿易專業(yè)學生從根本上提高個人能力。

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