鄞州職業(yè)高級中學 紀碧芳

1 構建模塊化的教學內容

《汽車文化》課程的授課對象是高一汽車商務專業(yè)的學生，教學目的是激發(fā)學生學習本專業(yè)知識的興趣，不僅讓學生了解汽車的基本知識，還要培養(yǎng)學生具有一定的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。汽車商務專業(yè)學生的思維活躍，能快速接受新鮮事物，好勝心強，但是對理論知識缺乏興趣，因此在課程內容選取上應以學生感興趣的汽車基礎知識為主，不應涉及太多專業(yè)性強的理論和技術?！镀囄幕氛n程教學內容大致分為5個教學模塊（表1），分別為汽車誕生及發(fā)展歷史、世界著名汽車公司及車標品牌、未來汽車技術發(fā)展、汽車運動和汽車與社會關系。

2 《汽車文化》課程模塊教學方法

以教師為本的傳統(tǒng)課堂，教學方法一成不變且不貼合時代，教學效果將無法得到保證，不適合《汽車文化》課程的教學。根據(jù)不同教學模塊的內容，科學合理地運用案例教學、多媒體視頻演示、課前調研、小組討論展示、實地參觀等教學方法，可以增加學生學習的興趣，從而有效提高課堂效率。

表1 《汽車文化》課程教學模塊

2.1 汽車發(fā)展史模塊教學方法

汽車發(fā)展史模塊主要介紹汽車發(fā)展史，包括世界汽車發(fā)展史及中國汽車發(fā)展史。教師在教學過程中要避免枯燥乏味地照本宣科，可以利用圖片和富有趣味的故事來吸引學生的注意力，從而幫助學生在腦海中建立一個系統(tǒng)直觀的立體畫面，加深學生印象，讓學生對汽車文化的歷史有一個系統(tǒng)全面的認識。如人類歷史上第一輛蒸汽三輪車，再到真正意義上的四輪汽車，都可通過多媒體圖片、視頻進行演示。

2.2 汽車公司與品牌故事模塊教學方法

汽車公司與品牌故事模塊的教學重點是讓學生認識汽車標志，了解不同國家著名汽車公司的品牌內涵，熟悉經典車型和熱門車型。

在開始教學之前，將高一汽車商務班分成5個小組，每組6人。學生通過查閱資料，扮演某車型的銷售團隊，加入個性化的理解介紹某款車型，每個小組至少要求2人參加展示，這樣的教學不僅培養(yǎng)了學生學習的主動性和積極性，也為學生職業(yè)生涯發(fā)展和適應社會經濟發(fā)展的需要奠定了基礎。另外，教師還可以通過播放不同品牌代表車型的汽車廣告，讓學生認識汽車品牌及熱門車型，通過對比不同品牌的汽車，讓學生了解各品牌汽車的設計方式和技術風格；教師甚至可以組織學生到各品牌汽車4S店或者大型汽車展會參觀，近距離感受各品牌汽車的魅力。

2.3 未來汽車技術發(fā)展模塊教學方法

在未來汽車技術發(fā)展模塊教學中，教師可以播放著名汽車品牌最新款的概念車視頻，向學生展示未來汽車在外型、內飾、動力、操控等方面的發(fā)展動向。為了讓學生看得到、摸得著，教師可以采用理實一體化教學，將課堂安排在汽車實訓室，結合實物講解汽車的組成部分。在實訓室，教師還可以讓學生參觀和體驗電動汽車駕駛，并與傳統(tǒng)汽車進行比較，讓學生感受到新能源汽車的環(huán)保，從而讓學生明白新能源是未來汽車的發(fā)展趨勢。

2.4 汽車運動模塊教學方法

在汽車運動模塊的教學中，教師可以通過播放電影《速度與激情》來調動課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，再結合賽車過程，向學生介紹著名車隊、車手及比賽規(guī)則等，讓學生在欣賞精彩比賽的同時又能了解汽車運動蘊含的相關知識。這樣的教學課堂輕松又富有活力，學生也更容易接受。

2.5 汽車與社會關系模塊教學方法

汽車的出現(xiàn)極大地方便了人們的生活。但是任何事物都具有兩面性，汽車同樣也有很多負面影響，如環(huán)境污染、噪音危害及交通擁堵等。汽車與社會關系模塊的教學可以讓學生對汽車帶來的負面影響理解得更加透徹深刻。

3 本門課程對教師的要求

教師的專業(yè)文化素養(yǎng)，直接或間接地影響學生的素質水平，在講授《汽車文化》課程時，筆者認為教師應該做到以下幾點。

（1）備課要有深度與寬度，并不斷更新教學內容?！镀囄幕凡粌H包含汽車發(fā)展史、汽車公司與品牌故事等人文知識，還包含汽車構造和原理等技術知識。這些內容涉及歷史、汽修、機械等多學科專業(yè)知識，而且許多知識仍處于不斷更新之中，如汽車公司的合并與重組、汽車新車型等，這就要求教師不僅要深入研究教材內容，還要通過新聞信息等手段來關注當前汽車文化的最新動態(tài)。因此，教師需要花費大量的時間和精力來備課，以便向學生傳授最全、最新的汽車文化知識，這樣的教學課堂生動且充實。

（2）教學內容安排上既要突出重難點，又要做到系統(tǒng)全面。由于學生綜合素質參差不齊，教師在教學過程中應做到重難點突出，如對于汽車發(fā)動機和汽車底盤的組成和工作原理，教師應重點介紹，不僅要講明，還要講透徹；而對于汽車登記與繳費、汽車保險與理賠等基礎知識，只需要給予系統(tǒng)全面地講解，不需講得過細，只要求學生有基本了解即可。

（3）制定富有彈性的教學計劃，改變考核方式。教師在教學計劃制定過程中，應考慮以學生的職業(yè)需要為出發(fā)點，切實符合學生就業(yè)特點。在考核模式方面，由于這門課程交叉性強，考查形式應多樣化，考核重點應是學生的實踐操作能力。教師應考查學生的整個學習過程，包括對學生參加教學活動的積極性、重難點的理解水平及課堂課后作業(yè)完成情況進行綜合評價?？茖W合理的考評機制結合富有彈性的教學計劃，能極大地提升學生分析問題和解決問題的能力。

汽車文化的傳播越來越受到社會各界的重視，無論對于普及全民汽車教育，還是減少汽車交通事故狀況都具有深遠意義。因此，《汽車文化》課程越來越受到各個學校的重視。隨著科學技術的日益發(fā)展，這門課程的教學要求會愈發(fā)提高，教學內容最終也會趨向統(tǒng)一。教師要有不斷進取的精神，以適應汽車科技的發(fā)展，切實滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展和適應社會經濟發(fā)展的需要。