浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院 方 俊

1 問題導(dǎo)向教學(xué)視角下的汽車類課程教學(xué)的發(fā)展困境

（1）教學(xué)枯燥乏味。在高校汽車類專業(yè)教學(xué)中，教師往往更善于要求學(xué)生如何去做，學(xué)生缺乏主動性，教師教什么就聽什么，很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。教師和學(xué)生長時間沉浸在這種被動的教與學(xué)的環(huán)境中，毫無教學(xué)質(zhì)量可言，更不要說培養(yǎng)專業(yè)型的人才。例如：在教授自動變速器拆卸這一課程項(xiàng)目中，多以教師示范學(xué)生模仿為主，通常的學(xué)習(xí)流程為：先模仿教師操作然后反復(fù)練習(xí)，這種教學(xué)方式極其枯燥乏味，嚴(yán)重忽視了學(xué)習(xí)者的心理狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生只會拆卸，卻理解不了自動變速器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理。汽車類專業(yè)課程比較復(fù)雜和難懂，如果教師只是簡單停留在課本上，不對內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的論述和解析，那么這樣的課堂是毫無意義的。

（2）學(xué)生缺乏主觀能動性。從學(xué)生角度來看在初步接觸汽車類專業(yè)時，他們往往會表現(xiàn)得很興奮、好奇，躍躍欲試。隨著專業(yè)性的增強(qiáng)，知識的逐步深入，久而久之學(xué)生會喪失學(xué)習(xí)的興趣，因此很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才，不利于學(xué)生的發(fā)展。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生的真實(shí)想法，若不顧其感受照本宣科，趕課程進(jìn)度，必然喪失教學(xué)質(zhì)量，教師要多站在學(xué)生的立場看問題，與學(xué)生建立起良好的溝通。

（3）問題導(dǎo)向式教學(xué)操作不當(dāng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法和上課模式存在諸多弊端，實(shí)施問題導(dǎo)向式教學(xué)是很好的選擇，但它卻很容易受到外物的影響，如校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教師、學(xué)生等都能夠影響到其教學(xué)效果。要想把問題導(dǎo)向式教學(xué)的作用發(fā)揮到最大，對于教師而言，需要嚴(yán)格遵循問題導(dǎo)向式教學(xué)的要求，在課堂上以學(xué)生為主體，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師也要掌控全局，不能讓學(xué)生們帶跑題，所有的教學(xué)活動都必須圍繞專業(yè)進(jìn)行開展，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)課堂上發(fā)揮聰明才智。

2 強(qiáng)化問題意識對高校汽車類專業(yè)課堂教學(xué)的意義

基于問題導(dǎo)向式的高校汽車類專業(yè)課堂教學(xué)，必須要以解決學(xué)生的問題為中心，在提出問題、解決問題的過程中，一方面不斷引導(dǎo)和加強(qiáng)學(xué)生對主流意識形態(tài)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范等制度的認(rèn)同；另一方面要不斷提升學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和創(chuàng)新能力。汽車類專業(yè)課程是綜合性極強(qiáng)的課程，涉及的內(nèi)容較多，它對人才培養(yǎng)的要求是極高的，需要在不斷的實(shí)踐中摸索正確的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受學(xué)習(xí)的樂趣和意義。通過不斷探索去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能大大提高教學(xué)的針對性，增強(qiáng)教學(xué)的效果。

另一方面問題導(dǎo)向式教學(xué)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的辯證思維和創(chuàng)新能力。大學(xué)生崇尚獨(dú)立自主，在價值選擇和價值判斷面前，他們既感到迷茫和困惑，又主張獨(dú)立思考，進(jìn)行自我選擇和判斷。問題導(dǎo)向式教學(xué)就是始于問題，從源頭開始探究，就如同汽車發(fā)動機(jī)排故一樣，按部就班，一步步從源頭找起。從問題開始就可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和好勝心，引導(dǎo)學(xué)生如何去正確對待學(xué)習(xí)和人生中的復(fù)雜問題，堅定自己的意志和信心，在學(xué)習(xí)過程中，一路披荊斬棘，不退縮。

3 問題導(dǎo)向在汽車類課程教學(xué)中的運(yùn)用

（1）更新落后的教學(xué)方法。教學(xué)方法是要在教學(xué)過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)問題，面對已有的教學(xué)方法我們要去其糟粕，取其精華，要及時學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，摒棄落后的教學(xué)方法，汲取百家之長，根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，找出一條適合學(xué)生學(xué)習(xí)的道路，實(shí)現(xiàn)真正的科學(xué)教學(xué)。

在問題導(dǎo)向式教學(xué)過程中，教師要積極提升個人能力，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和理念。多與相關(guān)專業(yè)的教師進(jìn)行探討和研究，完善問題導(dǎo)向式教學(xué)，提高對問題的目的、來源、類型、難度等方面的認(rèn)識，積極利用有限的課堂資源不斷創(chuàng)造出最優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

（2）充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展提高了教師的工作效率，例如：減少了板書、繪圖等的時間；同時也為學(xué)生節(jié)省了寶貴的學(xué)習(xí)時間。此前一些無法很形象地展示出來的零件、模型、線路，現(xiàn)在可以通過投影、視頻、三維立體圖等技術(shù)手段很好地演示給學(xué)生看。將這些先進(jìn)的技術(shù)融入到課堂中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度，信息技術(shù)的合理使用將成為汽車類專業(yè)教學(xué)的一大助力。

（3）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)問題。學(xué)生們在課堂上往往不知所措，知其然不知其所以然，采用問題式教學(xué)就是為了改變這種尷尬的局面。汽車類專業(yè)綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)就更應(yīng)該讓教學(xué)從“是什么”到“為什么”過渡，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“是什么”背后的“為什么”。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以問題為導(dǎo)向的思考方式，將課堂教學(xué)全面推向“為什么”轉(zhuǎn)變，升華課堂效率和質(zhì)量。

教師在設(shè)計專業(yè)“為什么”問題時，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分考慮學(xué)生的接受習(xí)慣和能力。在自身所能掌控的課堂中對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。汽車專業(yè)類課程必須拋棄照本宣科的教學(xué)方法，要堅持以問題為導(dǎo)向，堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，以現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)為實(shí)際出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生在生活中碰到的問題與教學(xué)內(nèi)容相互對接，相輔相成，以提高整門課程的教學(xué)效果。

4 結(jié)語

基于問題導(dǎo)向式的高校汽車類課程教學(xué)的宗旨是在原有的基礎(chǔ)上，采用更有效，更適合學(xué)生的教學(xué)方法來培養(yǎng)我們的學(xué)生。提倡學(xué)生要全身心的融入到課堂當(dāng)中，以不浪費(fèi)每一堂課、不放過每一個知識點(diǎn)的態(tài)度來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主探究問題的能力，為專業(yè)課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，以取得長足發(fā)展。