郭賽賽

?

健康教育生態(tài)下小學(xué)極限飛盤項(xiàng)目認(rèn)知度調(diào)查——以徐州市銅山區(qū)小學(xué)為例

郭賽賽

（南京體育學(xué)院，江蘇 南京 211500）

極限飛盤是新興體育項(xiàng)目，兼具娛樂性、健身性和競技性等特點(diǎn)，易于推廣。運(yùn)用問卷調(diào)查法對極限飛盤在徐州市銅山區(qū)小學(xué)的認(rèn)知度進(jìn)行調(diào)查，了解作為新興體育項(xiàng)目的極限飛盤在徐州市推廣普及情況，探討極限飛盤在小學(xué)開展的可行性，為豐富小學(xué)生體育課程內(nèi)容，推廣普及極限飛盤項(xiàng)目提供理論依據(jù)。研究結(jié)論：（1）中學(xué)生對極限飛盤等新興體育項(xiàng)目興趣度高；（2）小學(xué)生對極限飛盤等新興體育接觸不多；極限飛盤項(xiàng)目在小學(xué)開始受到追捧。

極限飛盤；小學(xué)生；認(rèn)知度

極限飛盤是新興的體育項(xiàng)目，誕生于20世紀(jì)60年代的美國，70年代末80年代初傳入中國，沒有得到廣泛傳播。世界飛盤聯(lián)合會(huì)于2015年8月被國際奧委會(huì)列為國際單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)組織。至此極限飛盤運(yùn)動(dòng)重新進(jìn)入公眾視線[1]。極限飛盤兼具健身性、娛樂性和競技性，技術(shù)壁壘低，場地要求不高，飛盤價(jià)格也不貴，適合在中學(xué)推廣和普及。國家課程改革中體育課程改革思路是重視體育課程資源的開發(fā)。2017年國家出臺(tái)了《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》提出了要營造健康的教育生態(tài)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)體育，改變美育薄弱局面，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為新興體育項(xiàng)目的極限飛盤迎來了新的發(fā)展機(jī)遇[2]。由于極限飛

圖1 飛盤

圖2 飛盤標(biāo)準(zhǔn)比賽場地

如果單純進(jìn)行訓(xùn)練和娛樂，一塊空曠平整的場地就可以進(jìn)行。若進(jìn)行比賽標(biāo)準(zhǔn)田徑場的田賽場地就可以滿足競賽。

1.1 極限飛盤認(rèn)知情況調(diào)查

表2 新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)課堂意愿調(diào)查（n=387）

非常贊同比較贊同不太贊同非常不贊同無所謂 人數(shù)2181026700 比率（%）56.2526.2517.500

調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生對新興體育項(xiàng)目比較感興趣，約有56.25%的學(xué)生非常贊同將新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入課堂，26.25%的學(xué)生表示比較贊同，約有17.5%的學(xué)生不太贊同。

表3 極限飛盤項(xiàng)目認(rèn)知調(diào)查（n=387）

非常了解比較了解不太了解聽說過沒聽過 人數(shù)53821118853 比率（%）13.7521.2528.7522.513.75

在對學(xué)生極限飛盤項(xiàng)目認(rèn)知情況進(jìn)行調(diào)查中，有13.75%的學(xué)生表示非常了解，21.25%的學(xué)生表示比較了解，65%的學(xué)生表示對極限飛盤不了解。

盤項(xiàng)目傳入我國較晚，極限飛盤在我國中小學(xué)普及度不高，許多地區(qū)極限飛盤項(xiàng)目還沒有得到有效的開展，小學(xué)生對極限飛盤的認(rèn)知度還不高。對極限飛盤運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在徐州市銅山區(qū)小學(xué)生中認(rèn)知情況的調(diào)查，探討極限飛盤項(xiàng)目引入小學(xué)體育課程的可行性，為極限飛盤運(yùn)動(dòng)的推廣和普及提供理論支撐。

1 結(jié)果與分析

極限飛盤在我國普及度不高，只有少數(shù)小學(xué)將極限飛盤項(xiàng)目納入到體育教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，極限飛盤技術(shù)壁壘較低，場地要求不高。飛盤專業(yè)比賽的場地為長100米，寬37米，兩端得分區(qū)分別為18米[3]。

表4 極限飛盤項(xiàng)目入校園意愿調(diào)查（n=80）

非常贊同比較贊同不太贊同非常不贊同無所謂 人數(shù)1641319200 比率（%）42.533.7523.7500

極限飛盤作為新興體育項(xiàng)目還未深入校園，有76.25%的學(xué)生贊同將極限飛盤項(xiàng)目引入中學(xué)校園，約有23.75%的學(xué)生表示不太贊同極限飛盤項(xiàng)目進(jìn)入中學(xué)校園。

1.2 極限飛盤教學(xué)效果

極限飛盤運(yùn)動(dòng)巧妙的將籃球、美式足球、棒球等項(xiàng)目的特點(diǎn)融合在一起，自我進(jìn)行裁判的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它也和這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一樣，具有娛樂性、健身性和競技性。不同的是極限飛盤項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)成本低，場地要求不高，技術(shù)壁壘低，容易上手，適合在中學(xué)生中推廣[4]。極限飛盤按照理論知識(shí)傳授和技術(shù)動(dòng)作指導(dǎo)，課程中加入快速傳接、攻守轉(zhuǎn)換、三角傳接、極速傳接和實(shí)戰(zhàn)對抗等游戲性內(nèi)容。在徐州市銅山區(qū)接受調(diào)查的小學(xué)中有學(xué)校將極限飛盤項(xiàng)目作為學(xué)生的選修體育項(xiàng)目。以下是對他們學(xué)習(xí)情況的調(diào)查。

表5 極限飛盤項(xiàng)目學(xué)習(xí)難易程度調(diào)查（n=91）

非常容易比較容易不太容易有一定難度非常難 人數(shù)1628122114 比率（%）17.9530.7712.8223.0815.38

在對接受極限飛盤教學(xué)的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生問卷時(shí)，有17.95%的學(xué)生認(rèn)為該項(xiàng)目學(xué)習(xí)起來非常容易，有30.77%的學(xué)生表示比較容易學(xué)習(xí)，12.82%的學(xué)生認(rèn)為極限飛盤項(xiàng)目不太容易學(xué)習(xí)，38.46%的學(xué)生認(rèn)為極限飛盤項(xiàng)目學(xué)習(xí)起來有一定的難度。

表6 極限飛盤對學(xué)生的品格提升情況調(diào)查（n=91）

作用人數(shù)比率（%） 增強(qiáng)體質(zhì)91100 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)6672.01 培養(yǎng)競爭意識(shí)7380.33 提升心理素質(zhì)6571.00 掌握新的運(yùn)動(dòng)技能91100 其他7481.42

體育教學(xué)不僅僅是運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生精神品格的塑造。對接受極限飛盤的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，極限飛盤課程不僅能掌握新的運(yùn)動(dòng)技能，還能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。除此之外，極限飛盤還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，樹立競爭意識(shí)和提升心理素質(zhì)。

2 極限飛盤推廣可行性和必要性

2.1 極限飛盤推廣可行性

2.1.1 運(yùn)動(dòng)成本低且受場地限制較小

極限飛盤融合了籃球、美式足球和棒球等項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)規(guī)則和技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，但和這些項(xiàng)目相比極限飛盤項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)成本低。不同于其他項(xiàng)目需要齊整的運(yùn)動(dòng)裝備和價(jià)格高昂的運(yùn)動(dòng)器材，極限飛盤只需穿著一般的運(yùn)動(dòng)服裝和價(jià)值10-50元不等的肥胖就可以開展起來[5]。其他運(yùn)動(dòng)裝備需要特定的運(yùn)動(dòng)場地進(jìn)行訓(xùn)練和比賽，而極限飛盤運(yùn)動(dòng)若僅僅是訓(xùn)練和娛樂，空曠無障礙的場地就可以進(jìn)行，即使進(jìn)行比賽在田徑場地就可進(jìn)行，受場地限制較小。

2.1.2 技術(shù)壁壘低且容易掌握

籃球、足球和棒球等項(xiàng)目對技術(shù)要求較高，要想熟練掌握需要花費(fèi)較長的時(shí)間。極限飛盤運(yùn)動(dòng)技術(shù)組成較為簡單，主要包括擲盤和接盤。擲盤技術(shù)分為:正手?jǐn)S盤與反手?jǐn)S盤；接盤技術(shù)一般分為:上手接盤、低手接盤和夾接盤[6]。相對于籃球的運(yùn)球、足球的盤帶、棒球的投擲和擊打，極限飛盤運(yùn)動(dòng)人群只需掌握擲盤和接盤技術(shù)中的一項(xiàng)便可參與其中，進(jìn)行比賽和鍛煉。極限飛盤運(yùn)動(dòng)的技術(shù)壁壘低，容易被大家接受，適合各類人群?？梢栽谏鐣?huì)大范圍的推廣和普及。飛盤適合進(jìn)入校園。

2.1.3 對抗性不高且損傷系數(shù)小

《國際飛盤聯(lián)合會(huì)》在極限飛盤比賽規(guī)則中規(guī)定：“極限飛盤在比賽過程中不得有身體接觸，比賽由運(yùn)動(dòng)員自我判罰[7]。參賽隊(duì)員需自行遵守比賽規(guī)則，公平公正的參與比賽?！边\(yùn)動(dòng)損傷多來源于激烈的身體對抗和緊湊的比賽節(jié)奏，而極限飛盤項(xiàng)目本身不允許身體接觸和身體對抗，這也在一定程度上減少了運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。由于體育課程中對抗性項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)損傷較多，家長和老師關(guān)系緊張，為避免運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生，教師授課時(shí)運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)不深刻，也影響了教學(xué)效果。極限飛盤運(yùn)動(dòng)損傷較少，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度有保證，適合在中學(xué)校園開展。

2.2 極限飛盤推廣必要性

2.2.1 順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

新課程標(biāo)對教師在體育與健康方面的教學(xué)內(nèi)容選擇提出了要求。要求教師在教學(xué)過程中把學(xué)生健康放在首位，在此基礎(chǔ)上考慮學(xué)生的興趣和教學(xué)要求[8]。教學(xué)內(nèi)容既要能是學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，又要全面、科學(xué)和高效的身體運(yùn)動(dòng)。極限飛盤融合了籃球、美式足球和棒球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，兼具健身性、娛樂性和競技性。極限飛盤項(xiàng)目本身不允許身體接觸和身體對抗，這也在一定程度上減少了運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。極限飛盤符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，同時(shí)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與過程中形成了團(tuán)隊(duì)合作和奮勇拼搏的精神。能夠促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.2.2 滿足素質(zhì)教育的發(fā)展的需要

國家出臺(tái)了《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》提出了要營造健康的教育生態(tài)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)體育，改變美育薄弱局面，立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[9]。極限飛盤是集體項(xiàng)目，不允許身體接觸，自我判罰。要求學(xué)生要自覺遵守比賽規(guī)則，有利于學(xué)生形成誠實(shí)守信，嚴(yán)格自律的道德品格；作為集體項(xiàng)目在比賽過程中需要互相配合，利于學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，競技性的比賽還有利于形成頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)，品德也得到了很好的塑造，滿足了素質(zhì)教育發(fā)展的要求。

2.2.3 符合時(shí)代發(fā)展的要求

信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)科技充斥著我們的生活。電子產(chǎn)品占據(jù)了學(xué)生過多的時(shí)間，身高、體重和胸圍呈逐年增加趨勢，近視發(fā)生率、肥胖率等持續(xù)增長，速度、力量與耐力素質(zhì)等體能素質(zhì)指標(biāo)呈下降趨。國家出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》提出:廣泛開展“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”[10]。傳統(tǒng)體育項(xiàng)目難以引起學(xué)生興趣，作為新型體育項(xiàng)目的極限飛盤兼具娛樂性、健身性和競技性，容易掌握且對場地要求較低[11]。學(xué)生能較快的掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，極限飛盤開展和推廣順應(yīng)了時(shí)代要求。

3 結(jié)論

極限飛盤項(xiàng)目是新興的體育項(xiàng)目，融合了籃球、美式足球和棒球等項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)規(guī)則，兼具健身性、娛樂性和競技性，實(shí)驗(yàn)證實(shí)和傳統(tǒng)中學(xué)體育項(xiàng)目相比，極限飛盤能引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，在保證健康的前提下，極限飛盤能顯著增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)生也可以學(xué)習(xí)到運(yùn)動(dòng)技能。極限飛盤項(xiàng)目順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、滿足素質(zhì)教育的發(fā)展的需要、符合時(shí)代發(fā)展的要求，幫助學(xué)生形成了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和堅(jiān)毅的意志品質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。極限飛盤具有豐富體育精神和獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)魅力，集簡單、靈活、健身、娛樂等特點(diǎn)于一身適合在中學(xué)校園開展，豐富了教學(xué)內(nèi)容，符合教育體制機(jī)制改革趨勢。

[1]王瑞曉,王安.新興體育項(xiàng)目引入中小學(xué)的實(shí)踐研究——以極限飛盤為例[J].中國學(xué)校體育, 2014(9).

[2]古成龍,胡桂鋒.中國引入國外新興體育項(xiàng)目的跨文化適應(yīng)研究——基于極限飛盤運(yùn)動(dòng)的分析[J].四川體育科學(xué),2016,35(5):16-19.

[3]魏強(qiáng).南京高校開展極限飛盤新項(xiàng)目可行性研究[D].蘇州大學(xué),2015.

[4]高響亮.普通高校開設(shè)極限飛盤課程的可行性研究[D].華東師范大學(xué),2010.

[5]于武文.云南省高職高專院校開設(shè)極限飛盤課的實(shí)踐研究[D].云南師范大學(xué),2013.

[6]賈群望.極限飛盤運(yùn)動(dòng)社區(qū)推廣的實(shí)證研究[D].河北師范大學(xué),2014.

[7]許新廈,鄧云龍,譚智平,等.極限飛盤推廣研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2016(2).

[8]肖雷.高校開展極限飛盤運(yùn)動(dòng)探討[J].體育文化導(dǎo)刊,2011(9):107-109.

[9]陳海龍,王軍利.極限飛盤運(yùn)動(dòng)融入學(xué)校體育教學(xué)的探討[J].湖北體育科技,2017,36(9).

[10]南寧.初中田徑教材與極限飛盤教材化整合的研究[J].體育教學(xué),2013,33(9):64-65.

[11]鄧杰,吳彩榮,於鵬.極限飛盤運(yùn)動(dòng)研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2014(2).

Survey to the Awareness of Ultimate Frisbee Activities in Primary Schools in the Health Education Ecology——Taking Tongshan District Primary School in Xuzhou City as an Example

GUO Saisai

(Nanjing Institute of Physical Education and Sports, Nanjing 211500, Jiangsu, China)

郭賽賽（1994—），碩士生，研究方向：體育教學(xué)。