在中小學教育中，有這樣一句話，它植根于每一個的心里：兒童站在課堂的正中央！誰說的？在我們學前教育中，也有一句話：兒童站在學習與發(fā)展的正前方！知道誰說的嗎？凝練20年的幼教經(jīng)歷，“尊重生活，跟隨兒童”是我要與大家分享的教育經(jīng)驗。

請聽我的經(jīng)驗交流《芳華綻放，童心飛揚》。

玩中創(chuàng)新

98年，我走進市第一幼兒園，由一個師范生變身為一名幼兒教師。她對我最大的吸引就是能和孩子們一起玩！玩著玩著，就玩到了現(xiàn)在。

幼兒園有一個沙池，我經(jīng)常和孩子們在那里玩。挖洞穴、塑城堡、建迷宮，甚至光著腳丫把腳藏在沙堆里。漸漸地，我也提供給他們一些工具和水，開始玩沙水游戲。正是這樣的游戲，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多沙子的特性。99年，我的第一節(jié)探究式教學活動《玩沙》在全市教研現(xiàn)場會上做展示。

2001年11月10日，《幼兒園教育指導綱要（試行）》頒布，學前教育新一輪課程改革開始了，探究式課程激流勇進，我也自然卷入其中。一年、兩年、三年、四年，我在各個領域的教學中摸索著。是不是所有的領域都可以用探究式？孩子們究竟喜歡怎么玩？從99年做示范課的小丫頭，我一下子變成了默默無聲的人。但我卻在無聲中積蓄了發(fā)聲的力量：科學領域的探究式活動，語言、社會、音樂欣賞活動的情境教學，美術(shù)領域的寫實課堂。我從無厘頭的弄堂終于走進了多彩的課堂——“玩”是三種課堂模式不變的主旋律。

2005年，我又重新走上示范課之路。

2005年在市教研現(xiàn)場會上做情境教學的示范課《心情播報》，2007年在葫蘆島市教研現(xiàn)場會上做音樂活動《小鬧鐘》。同年我被評為市幼教學科帶頭人，2008年撰寫的論文“興趣是幼兒學習活動的起點”獲國家級二等獎，2009年參加遼寧省幼兒教師教育教學能力大賽獲得二等獎。2012年《指南》頒布，我承蒙王麗園長的栽培到沈陽參加學習，走進了學《指南》，講《指南》的行列。

公開課的破繭，大賽的歷練，讓我在專業(yè)上快速成長，也學會了用新的視角看待兒童的學習：尊重兒童興趣，跟隨兒童需要。

遇見自己

2014年，我來到市教師進修學校，成為一名幼教教研員，立志要用我的專業(yè)知識引領市學前教育的發(fā)展。現(xiàn)在想想還真是，怎么形容那是的我呢？本是后山人，偶做前堂客。醉舞經(jīng)閣半卷書，坐井說天闊。嗯，如我呀！半年下來，我愈加強烈地發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)的空虛。幼教同行們需要的不僅僅是一個會講課、會評課的教研員，更需要一個能給他們帶去全新理念、豐厚實踐經(jīng)驗、實實在在的改革方法的引領他們轉(zhuǎn)身的人，而我僅有的那點兒理論庫存，顯得蒼白無力。突然間，她出現(xiàn)了……那個在轉(zhuǎn)身時，張計偉遇見了的張計偉！那時心中迸發(fā)出這樣一個念頭，而且愈加強烈：我需要一塊實驗田，哪怕一周讓我去兩天也好??！我需要把我我對兒童的理解、對教師的理解、對幼兒園的理解、對學前教育的理解，在實踐中重新尋找，尋找我第一次出發(fā)時就帶上的東西：尊重兒童的興趣和需要，在玩中迎接學習與發(fā)展！

用心行走

2015年，我?guī)线M修學校賀明學校長細心的指導、戴紅音主任給予的力量、盧越明園長如磐石般的信任，來到市二幼，讓自己重新出發(fā)！第二次出發(fā)，我告訴自己：用心行走。在出發(fā)時，我為自己設計了分三步走的工作目標：一要引領我的教師團隊在科研型教師的道路上行走；二要尋找幼兒園游戲化課程；三是讓幼兒園在省內(nèi)有名，國內(nèi)知名！

第一個年頭，我用心打造教師的第一組基本專業(yè)能力：溝通與合作、班級管理。第二個年頭，用心打造了教師的教學能力，同時也開始研究幼兒園游戲化課程。2016——2017學年，我聽了一百二十多節(jié)教學活動：幫助教師分析兒童年齡特點梳理活動目標、思考幼兒已有經(jīng)驗水平設計教學環(huán)節(jié)、分析兒童思維特點研究教學策略、思考兒童語言研究教師的互動行為……那時的我經(jīng)常占用老師們午休和下班時間?，F(xiàn)在想想，自己簡直就是一個惡魔！一節(jié)活動，一天上不好就上兩天，兩天上不好就上三天，三天上不好就上四天……此時此刻，我不由地想起園里的張月新和郭佳兩位老師，她倆因為成功地組織了美術(shù)活動而抱著我留下了感激又幸福的眼淚，當然我也哭了！是的，就是在這樣不斷地研究與引領中，也找到了我從教多年來在音樂歌唱活動中的空白：圖譜教學法。在這個過程中，我也明白了這兩個詞語的含義：教學相長、知行合一。同時我也深刻地體會到：一定要從研究兒童入手去研究教學活動！

2016年9月剛一開學，市二幼迎來了開園后的第一個省級大賽：遼寧省一日活動評優(yōu)。大賽來了，老師們卻后退了！“必須參賽，先在園內(nèi)比賽選拔！”盧園長堅定地說。她悄悄地告訴我，你要做好準備，咱們老師年輕沒經(jīng)驗，多給老師們做培訓、出點子，咱們要爭取拿獎！

有了領導的鼓勵與支持，我信心倍增！跟老師們溝通最多的一句話就是：想想孩子們喜歡什么？玩啊！大家開始了認真地研討。經(jīng)過反復論證、實踐修改，四位老師的活動在園內(nèi)公開選拔，經(jīng)過角逐，侯姍姍老師的《甜蜜午睡》脫穎而出。在大賽來臨前的三個多月時間里，我們無數(shù)次的修改，姍姍老師對我說的最多的一句話就是：不改了行嗎，計偉姐？不改了，不改了，我不參加了！最后，她憑借對兒童的解讀，對午睡活動的理解，組織的《甜蜜午睡》獲得省一等獎，案例參加全國第九屆幼兒教師教育教學能力大賽獲得特等獎。在葫蘆島市做示范引領，掀起了葫蘆島市甜蜜午睡的組織熱潮。

與此同時，幼兒園作為集體參賽，更是難上加難。兩個新手帶上20個新手，真是瘋了！我開始大量的閱讀相關的書籍和文章，以尋求可以借鑒的經(jīng)驗。一篇關于幼兒園專業(yè)活動室開放的經(jīng)驗給了我靈感。他們是在同一個時間，以班級為單位在專業(yè)活動室活動。那時我們有19個教學班（現(xiàn)在有22個），10個專業(yè)活動區(qū)，如果19個班輪流玩，那么一個班也就是一個孩子在一個活動區(qū)要19天才能玩一次。19天才能玩一次的活動區(qū)，孩子不感興趣怎么辦？19天才能玩一次的活動區(qū)，孩子玩不夠怎么辦？19天才能玩一次的活動區(qū)，遠遠不能滿足孩子們游戲需要怎么辦？……太多孩子們的興趣、需要出現(xiàn)在我的腦海里，干脆，打破所有的界限，由孩子們做主自選，喜歡到哪兒玩就去哪兒玩，喜歡跟誰玩就跟誰玩。出于對兒童的尊重，我大膽提出了“活動區(qū)聯(lián)合互動游戲”。即打破班級界限、幼兒年齡界限、區(qū)域界線，孩子們自己選擇活動地點、材料、同伴與老師的自主游戲。這一課程模式的提出就得到了盧園長的首肯和大力支持。她站在教育管理與研究的至高點，用先進的理念為活動區(qū)聯(lián)合互動游戲不斷注入了新的實施策略和豐厚的物質(zhì)保障。每天下午孩子們聽著音樂，戴上手環(huán)從班級出發(fā)，邊走邊談我要去某某個區(qū)玩！他們的笑容是那么燦爛，聲音是那么悅耳！正是有了二幼全體領導和老師的智慧與付出，“活動區(qū)聯(lián)合互動游戲”獲得了遼寧省一等獎，同時，我園承擔了首次在我市召開的遼寧省學前教研現(xiàn)場會觀摩展示的任務。全省200多位專家、園長肯定了“活動區(qū)聯(lián)合互動游戲”這一課程的價值。之后，幼兒園陸續(xù)接待了泰國、北京以及遼寧省內(nèi)各市領導、教研員、園長和老師們的參觀學習共16次。

走向遠方

因為對游戲化課程的執(zhí)著研究，幼兒園在2017年被遼寧省選定為幼兒建構(gòu)游戲研究的四所實驗園之一。

如果說之前一直在尋找的路上，這次的課題研究，我和幼兒園走上了研究幼兒、研究游戲的專業(yè)發(fā)展之路。2017年12月11日，幼兒園第一次面向全省的姐妹園所做課題研究展示，2018年5月22日，幼兒園建構(gòu)游戲的研究再次吸引了全省各市的研究者前來。二幼人對幼兒生命的尊重、對游戲的解讀、對研究成果的本真呈現(xiàn)、對學前教育研究的執(zhí)著追求，讓與會的同行們折服、贊嘆！二幼人正在用專業(yè)的學前教育理念引領全省學前教育前行！

溫暖的二幼給了我綻放思想、實現(xiàn)理想的舞臺，溫暖的二幼人更給了我堅定的信念：做一件讓世界變得更美麗的事：尊重生活，跟隨兒童！

走在研究兒童的路上，我如苔花自開放！

（系市中小學（園）首屆名優(yōu)教師經(jīng)驗交流會經(jīng)驗交流材料）