李紅梅

我的家鄉(xiāng)，雖稱不上鐘靈毓秀，但總能讓我想起“人杰地靈”這個(gè)詞語(yǔ)，這方教育的熱土培養(yǎng)我成為一名合格的人民教師，我也愿意初心不改，并為此付諸一生！

下面將我的成長(zhǎng)歷程梳理如下，與各位一起分享：

一、定下一個(gè)目標(biāo)

我們每一位教師，走上工作崗位，就應(yīng)該有自己的目標(biāo)定位，目標(biāo)會(huì)在專業(yè)發(fā)展的道路上為我們指引方向。以我個(gè)人為例，在每一個(gè)階段，也會(huì)為自己設(shè)立一些小小的目標(biāo)：

1.教學(xué)角度的階段性目標(biāo)

代課期間教的是數(shù)學(xué)（東中），上班第一天我就為自己定下第一個(gè)目標(biāo)：上學(xué)生能夠聽(tīng)明白的課，讓學(xué)生考試能得高分。正式分配到華山中學(xué)，我開(kāi)始為自己確立第二個(gè)目標(biāo)：上讓學(xué)生喜歡的語(yǔ)文課，做學(xué)生喜歡的教師。新課程改革開(kāi)始，定下了第三個(gè)目標(biāo)：上體現(xiàn)新課改理念的課，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)。2008年我到一中，定下第四個(gè)目標(biāo)：我的課堂既要融入學(xué)校的課堂改革理念，但要保有語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)和特色。學(xué)校課堂改革深化階段，我的第五個(gè)教學(xué)目標(biāo)：形成自己的教學(xué)風(fēng)格，有自己的教學(xué)個(gè)性，讓課堂改革成為一場(chǎng)洗禮，讓自己課堂日臻成熟！今天，我成為一名語(yǔ)文教研員，也就有了我的第六個(gè)目標(biāo)：盡我所能，提升職業(yè)素養(yǎng)，用我的專業(yè)素養(yǎng)影響一批教師。

2.教師角（包括班主任）度的階段性目標(biāo)

做一名合格的教師，對(duì)得起自己的良心；做一名優(yōu)秀的教師，能讓自己幸福也讓學(xué)生幸福；做一名有學(xué)術(shù)成就、受人尊敬的教師，這應(yīng)該是盡我一生未必能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，但卻是我永不會(huì)放棄的追求。

二、讓學(xué)習(xí)成為一種品質(zhì)

1.在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中尋找差距

#（作為教師，我們面對(duì)不同的教材，不同的年級(jí)，不同的學(xué)生，教學(xué)方法在變，教育的理念也不斷更新，局限在個(gè)人的象牙塔內(nèi)，永遠(yuǎn)走不出更廣闊的路。）

2013年至今，我歷經(jīng)四年的省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，直到2017年被評(píng)為省級(jí)骨干教師。這期間，我參加了國(guó)培、網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)，最珍貴的記憶還有2015年至2017年的葫蘆島市教學(xué)名師培訓(xùn)。這幾年我先后走過(guò)北京、甘肅、重慶、蘇州等地，領(lǐng)略當(dāng)?shù)氐慕逃h(huán)境，感受當(dāng)?shù)氐慕逃攸c(diǎn)，我接觸的不只是國(guó)內(nèi)專家對(duì)課標(biāo)、對(duì)考綱、對(duì)教材的解讀，聆聽(tīng)他們對(duì)課程改革、對(duì)教學(xué)模式、對(duì)有效教學(xué)、對(duì)教研科研、對(duì)高品質(zhì)課堂、對(duì)核心素養(yǎng)、對(duì)微課程、對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂等諸多方面令人耳目一新而又高屋建瓴的闡述，我也有機(jī)會(huì)和于漪、魏書(shū)生、吳獻(xiàn)新、池軍華、蕙蘭這樣的名師面對(duì)面接觸。這些行業(yè)的杰出者，他們對(duì)教育的探索，對(duì)職業(yè)的認(rèn)同，深深的感染了我。同時(shí)我也有了和省內(nèi)外教育同行同課異構(gòu)的機(jī)會(huì)。我的眼界豁然打開(kāi)！

（2015年，在省級(jí)骨干教師培訓(xùn)中，在遼陽(yáng)市一中與省級(jí)名師劉霞做同課異構(gòu)《春酒》

2016年，在遼寧省教材培訓(xùn)會(huì)上，與北京語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)王旭明一起做觀摩課《從百草園到三味書(shū)屋》《老王》

2017年，與北京華師教育研究院副院長(zhǎng)梁恕儉做同課異構(gòu)《黔之驢》）

2.向名師學(xué)習(xí)，汲取經(jīng)驗(yàn)

互聯(lián)網(wǎng)讓我們跨越時(shí)空，在網(wǎng)上，有機(jī)會(huì)接觸更多的教育名家大師。

余映潮，#（他提出了全新的“板塊式、主問(wèn)題、詩(shī)意手法”閱讀教學(xué)藝術(shù)體系。）第一次接觸他的語(yǔ)文思想在2008年，深受啟發(fā)，開(kāi)始不間斷的收集他的資料，尤其是他的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄，我都細(xì)心收集并裝訂成冊(cè)，一直持續(xù)到今天。

錢夢(mèng)龍，#（形成了自己一套相當(dāng)完整的“三主四式”語(yǔ)文導(dǎo)讀法，但我更欣賞他的人品。他說(shuō)，“對(duì)自己摯愛(ài)的事業(yè)，要以戀人般的癡情，信徒般的虔誠(chéng)，革命志士般百折不撓的意志，一以貫之、無(wú)怨無(wú)悔地緊追不舍?！保?/p>

“做事力爭(zhēng)上游，不甘于平庸；對(duì)人胸?zé)o城府，寧可失之天真。人際間無(wú)聊的是非恩怨，從不縈懷，只想集中心思做一點(diǎn)自以為重要的事?！?/p>

對(duì)我的班主任工作啟迪最大的還有李鎮(zhèn)西老師，（《我的教育思考》《給教師的36條建議》《做最好的班主任》）（推薦給年輕的班主任老師），我全文拜讀，受益匪淺。

在嘗試打破文言文的常規(guī)教學(xué)方式實(shí)踐時(shí)，黃厚江老師走進(jìn)我的視線，我立刻就喜歡上他的“本色語(yǔ)文”，看他的課堂實(shí)錄，欣賞這位姑蘇名師的風(fēng)采，腦子里總是反復(fù)想起這幾句話：云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)！ 我想，這就是名師的的魅力?。?/p>

3.珍惜身邊的學(xué)習(xí)資源

我一直認(rèn)為，交流性的聽(tīng)課是教師自身發(fā)展的最快捷、最有效的途徑之一。教師之間在知識(shí)結(jié)構(gòu)、智慧水平、思維方式、教學(xué)風(fēng)格、問(wèn)題設(shè)計(jì)、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面存有重大差異，即使是教授同一內(nèi)容的教師，在教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)整體設(shè)計(jì)、教學(xué)手段運(yùn)用、某些理論的滲透等方面的差異也是明顯的。這種差異就是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源。

無(wú)論在哪所學(xué)校，我都倍加珍惜學(xué)校內(nèi)專業(yè)穩(wěn)定的中老年教師，他們就是“民間的名師”，置身于他們之中，有利于專業(yè)成長(zhǎng)，簡(jiǎn)單的說(shuō)，初入崗位，一定要跟對(duì)人！

#推薦幾種聽(tīng)課交流方式：

聽(tīng)校內(nèi)同學(xué)科教師的課（最好的教學(xué)資源—備課上課的參考）

聽(tīng)校內(nèi)好老師的課（最好的學(xué)習(xí)資源—校

內(nèi)的名師引領(lǐng)）

聽(tīng)同城的示范觀摩課（最快捷的業(yè)務(wù)培訓(xùn)—每一課都包含教研員精心指導(dǎo)）

三、永遠(yuǎn)走在實(shí)踐的路上

1.科研引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐

2016年的名師座談會(huì)上，于向東局長(zhǎng)明確指出：每一個(gè)教學(xué)名師，都要有自己的課題，只有經(jīng)過(guò)理論洗禮的教師，他的教育教學(xué)方能站在一定高度上，才能具有引領(lǐng)價(jià)值。

2015年有幸成為葫蘆島市教育科研專家中的一員，在自己做課題的過(guò)程中，在參與各項(xiàng)科研活動(dòng)中，對(duì)科研有了更深切的感受。

#2016年參與葫蘆島市科研所市級(jí)課題評(píng)審工作

2016為葫蘆島楊家杖子開(kāi)發(fā)區(qū)做課題開(kāi)題評(píng)審

2017參與葫蘆島市教育學(xué)會(huì)的市級(jí)論文評(píng)審工作

2018為市做課題開(kāi)題評(píng)審

作為一線教師，我們不需要研究太深?yuàn)W和太大的課題，但是我們可以研究身邊的小事，比如這節(jié)課怎么導(dǎo)入，采用什么教學(xué)策略，怎樣提問(wèn)，怎樣運(yùn)用教學(xué)媒體，怎樣設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，怎樣設(shè)計(jì)主問(wèn)題，怎樣命制試題，怎樣做微課，怎樣調(diào)動(dòng)后進(jìn)學(xué)生、怎樣科學(xué)的班級(jí)管理等等，這都是研究。從某種意義上講，這種來(lái)自實(shí)踐的研究更有價(jià)值。

案例：研究中考試題，學(xué)會(huì)試題命制。

2016年6月，我參加了遼寧省中考試題

命制。這一個(gè)月的經(jīng)歷，讓我更深刻入的研究了學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、《考試說(shuō)明》和教材之間的關(guān)系，并體會(huì)到它們的重要性。每一位教師，都應(yīng)該有命制原創(chuàng)試題的能力，而做這項(xiàng)工作之前，你要認(rèn)真地解讀課標(biāo)，深入地研究考試說(shuō)明，規(guī)范出每一個(gè)考點(diǎn)，翻閱無(wú)數(shù)本材料，選擇無(wú)數(shù)個(gè)原創(chuàng)素材，反復(fù)研究每一個(gè)題干和一個(gè)問(wèn)題可能出現(xiàn)的所有答案……它會(huì)讓你的學(xué)科能力飛速提升。命題結(jié)束后我正好在九年級(jí)，整個(gè)一年我?guī)ьI(lǐng)九年級(jí)老師都在做原創(chuàng)試題命制，直接受益在我們的2017年語(yǔ)文中考中。這就是課題！

2.把所學(xué)所思所得上升到理論的高度

優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)很多，但至少必須具備這樣幾個(gè)條件：人品要很好，課要上得很棒，所教學(xué)生的成績(jī)也非常好，特別是中考或高考成績(jī)，班主任也當(dāng)?shù)梅浅：?，能夠帶出一個(gè)蓬勃向上的班集體。在我看來(lái)，做到了上面幾點(diǎn)，就可以叫“優(yōu)秀老師”了——不管他是否獲得了來(lái)自官方的榮譽(yù)稱號(hào)，他的優(yōu)秀都已經(jīng)銘刻在了學(xué)生及其家長(zhǎng)的心里。但優(yōu)秀老師卻不一定是名師，只有當(dāng)我們把自己的東西升華拓展，具有一定的影響力，我們也就離名師越來(lái)越近了。

在這里，我必須要說(shuō)一點(diǎn)，二十年中，我有幸得到了許多人的幫助。我的母校東辛莊中學(xué)，培養(yǎng)我成為一名優(yōu)秀的畢業(yè)生，王國(guó)安、張秋生、梅春雨、王會(huì)云、王秀奇……他們都曾經(jīng)是我的老師，他們講臺(tái)上的魅力，讓我堅(jiān)定了要做一名優(yōu)秀教師的目標(biāo)；畢業(yè)后我所走過(guò)的學(xué)校，華山九年制學(xué)校、遼工大附中，我感謝劉寶林、佟立兵兩位校長(zhǎng)，他們的課堂理念與管理理念，開(kāi)闊了我的教學(xué)視野，奠定了我的教育高度；我感謝縣市兩級(jí)教育部門的教研員和領(lǐng)導(dǎo)，他們無(wú)數(shù)次為我提供與人分享和交流提升的機(jī)會(huì)，讓我的理論水平得到迅速提升。

2006年開(kāi)始（29歲），被聘為市進(jìn)修講師團(tuán)成員，到三中、圍屏、南大

羊安、藥王等多所學(xué)校做課堂教學(xué)主題培訓(xùn)

2007年，為全市教師做光盤講座《教師點(diǎn)染情境，情境扮靚課堂》

2008年，為全市新教師做班主任培訓(xùn)《讓生命漫溢愛(ài)的芳香，讓制度閃爍人文的光芒》

2009年，為全市語(yǔ)文教師做新教材培訓(xùn)

2014年，為全市九年級(jí)教師做閱讀專題培訓(xùn)

2016年，市教育局“研訓(xùn)有道”系列論壇活動(dòng)中，分別在科研專場(chǎng)和師訓(xùn)專場(chǎng)做了主題發(fā)言

2017年，在市教育局組織的中考備考會(huì)上做專題講座

3.將理論應(yīng)用到實(shí)踐，并不斷實(shí)踐

20年來(lái)，即使在做教學(xué)管理工作時(shí)，腳踏實(shí)地的實(shí)踐始終是我的工作態(tài)度。我的所有教案都沒(méi)有重復(fù)過(guò)，哪怕是多次教同一篇課文，我也從不會(huì)“參照”以前的教案。每一次備課都會(huì)有新的感悟，新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。我在附中經(jīng)歷1371課堂改革的全過(guò)程，但我也始終沒(méi)有放棄將“本色語(yǔ)文”與課改結(jié)合的實(shí)踐；使用部編教材半年，我的腦海中就開(kāi)始勾勒教材整合的可能性并逐漸形成基本思路；2017年我開(kāi)始關(guān)注“整本閱讀”，立刻就形成計(jì)劃并帶領(lǐng)年部語(yǔ)文教師實(shí)踐。

我的教育角色也在不斷超越，從單純的語(yǔ)文教師和班主任，到后來(lái)做語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)、語(yǔ)文學(xué)科主任、團(tuán)委書(shū)記、年部主任、教導(dǎo)主任，直到今天成為語(yǔ)文教研員。雖然我作為“教育者”的身份一直沒(méi)變，但這一身份的呈現(xiàn)方式卻發(fā)生了變化，每一次變化，都標(biāo)志著我的成長(zhǎng)。也許天性使然，并不適合在管理的層面逗留太久，但我始終感謝這些經(jīng)歷，這是不斷超越自我的過(guò)程，也是自身潛力不斷挖掘和自我價(jià)值不斷實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

四、讓閱讀成為一種習(xí)慣

2017年底，我在蘇州參加名師高研班的學(xué)習(xí)，同一時(shí)間，“整本書(shū)閱讀上海論壇”在華東師范大學(xué)舉行，這對(duì)我觸動(dòng)很大，為此我撰寫(xiě)了《核心素養(yǎng)下的整本閱讀》的專題報(bào)告。

閱讀，應(yīng)該成為我們的一種生活方式。作為一名教師，推薦大家讀以下這幾類書(shū)：讀教育報(bào)刊，了解同行在思考什么；讀人文書(shū)籍，拓展自己的人文視野；讀有關(guān)中學(xué)生的書(shū)，從另外一個(gè)角度走進(jìn)學(xué)生的心靈；讀教育經(jīng)典，直接聆聽(tīng)經(jīng)典的永恒聲音；讀有助于提高學(xué)科教學(xué)成績(jī)的書(shū)；讀文學(xué)作品，除了讓我找到更多的出題素材，也會(huì)讓我的心靈慢慢走近純凈

和崇高！

我特別要強(qiáng)調(diào)，人文閱讀對(duì)教育的意義。我從學(xué)生時(shí)代開(kāi)始訂閱《讀者文摘》《散文》等雜志，最近三年，我堅(jiān)持閱讀《人民日?qǐng)?bào)》（試題素材、熱點(diǎn)問(wèn)題、國(guó)家發(fā)展和教育前沿大的方向等）。這些閱讀讓我的內(nèi)心有了高度，讓我對(duì)教育的理解更深刻，更全面。每次閱讀，都能夠讓我和思想泰斗對(duì)話，與人文巨匠為伴，站在人類文明的高地俯瞰人生，審視課堂，增強(qiáng)我作為教師的使命感，從而以思想者的眼光審視教育，以教育者的情懷感受世界。

引用我報(bào)告里的結(jié)束語(yǔ)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)說(shuō)：利用一切可利用的時(shí)間閱讀，提升的不只是語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)，更多的是對(duì)未來(lái)人生的積淀與奠基！

對(duì)教師說(shuō)：閱讀，能讓我們的心靈始終飽滿、溫潤(rùn)、寧?kù)o、敞開(kāi)，始終保持精神的愉悅、智慧的明亮，始終保持教書(shū)的睿智、育人的清醒，這既是對(duì)教育的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也是對(duì)自己的修煉與提升。

五、沉淀心情寫(xiě)作

除了閱讀，寫(xiě)作也很重要。多寫(xiě)教育日記、教育隨筆、教育后記、教育案例和教育反思，靜下心來(lái)，注重整理，注重回顧，注重積累。只有形成文字，我們的工作才更有價(jià)值。這樣的寫(xiě)作，與閱讀同行，與思考為伴！在寫(xiě)作中不斷反思、審視、總結(jié)、提煉、升華自己，這是教師專業(yè)成長(zhǎng)必然要經(jīng)歷的過(guò)程。

入闈中考命題的一個(gè)月中，我每天都要記一篇日記，有時(shí)幾行，有時(shí)幾頁(yè)，有時(shí)十幾頁(yè)，積累命題的經(jīng)驗(yàn)，過(guò)程中的反思，還有一些隨想隨筆。我?guī)Я艘粋€(gè)很厚的日記本，記了整整一本。（因?yàn)檫^(guò)程性材料全部得粉碎或者上交，所以這個(gè)日記本成了我的珍藏，我給它取了個(gè)名字叫《記憶》。）

學(xué)生時(shí)代，我也是一名“文學(xué)青年”，在大學(xué)讀書(shū)時(shí)任詩(shī)社的主編，還曾入選“丹東市青年詩(shī)人”，也發(fā)表過(guò)一些詩(shī)歌與短篇。但命運(yùn)卻讓我成了中學(xué)語(yǔ)文教師，當(dāng)我放棄作家的夢(mèng)想而全身心投入教育時(shí)，文學(xué)的激情卻常常涌上心頭，所以我一直有一個(gè)情結(jié)，喜歡美好的文字，喜歡閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，喜歡手寫(xiě)文章。

六、葆有一份情懷

我們常說(shuō)要葆有一份教育情懷，這應(yīng)該是作為教師的最重要的品格。我特別喜歡培根的一句話：“德行如寶石，樸素最美?！比松绱耍逃踩绱?。樸素是一種單純的情懷，是一種寧?kù)o的心態(tài)，也是一種自然而然的教育狀態(tài)，更是一種從容不迫的人生狀態(tài)。教育，以追求幸福為最高目標(biāo)。我們應(yīng)該想透一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：我是為自己工作，為自己的幸福工作。如果你對(duì)職業(yè)不滿意，只有兩種選擇：要么改變職業(yè)，要么改變職業(yè)心態(tài)！所以，懷著對(duì)這份特殊職業(yè)的情懷，崇尚率真、遠(yuǎn)離城府、保持本色、忠于心靈、執(zhí)著理想，我們一定會(huì)收獲幸福！

結(jié)束語(yǔ)：

沈從文寫(xiě)給妻子張兆和的情書(shū)中有這樣幾句：在青山綠水之間，我想牽著你的手，走過(guò)這座橋，橋上是綠葉紅花，橋下是流水人家，橋的那頭是青絲，橋的這頭是白發(fā)。

我們何嘗不是懷著一顆赤子的心，從青絲到白頭，帶著孩子們走過(guò)教育這座橋。衷心希望，為人師者的我們，都具有心靈的力量，具有情意的關(guān)懷，具有人格的熏陶，具有文化的氣質(zhì)，具有實(shí)踐的智慧，只要我們堅(jiān)守初心，一路定會(huì)有繁花相送！

（系市中小學(xué)（園）首屆名優(yōu)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料）