魏家堅(jiān)　陳春陽(yáng)

曾經(jīng)，她被譽(yù)為“廣東郵電黃埔軍校”；現(xiàn)在，她是全國(guó)高等職業(yè)院校社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)50強(qiáng)，然而，在有些人眼中，廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“郵院”）的辦學(xué)方式多少有點(diǎn)另類。2017年10月18日，對(duì)于陳玉歡校長(zhǎng)和她領(lǐng)導(dǎo)的郵院來(lái)說(shuō)，注定是意義非凡的一天。在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記提出：完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。職業(yè)教育和培訓(xùn)體系被提到了同等重要的地位，這正是多年來(lái)郵院一直堅(jiān)持的理念，一直踐行的道路。這仿佛是郵院的一次“正名”，讓郵院人更加堅(jiān)信自己多年的付出和探索是值得的，也讓他們更有信心和干勁，在跨界發(fā)展的道路上，和合共生，蓄勢(shì)謀遠(yuǎn)，讓榮耀郵院夢(mèng)啟新篇。

和合共生，凝練學(xué)院發(fā)展原生動(dòng)力

“合則成體，聚則生息?！焙希粌H是事物之間的融合，更重要的是由彼此的融合而產(chǎn)生出新的火花。在傳承與創(chuàng)新的過(guò)程中，郵院發(fā)揚(yáng)“合”文化，以融合為核心，求同存異，走產(chǎn)教融合、校企合作的發(fā)展道路，開(kāi)展人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承等活動(dòng)，不斷完善開(kāi)放合作的辦學(xué)體制機(jī)制，搭建多樣化的終身學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)歷教育、培訓(xùn)體系協(xié)調(diào)發(fā)展，持續(xù)提升綜合辦學(xué)實(shí)力和社會(huì)服務(wù)能力。

合文化對(duì)于提高教職員工的凝聚力、凝練學(xué)院的辦學(xué)特色以及增強(qiáng)學(xué)院的社會(huì)滿意度都大有裨益，這是郵院內(nèi)涵發(fā)展的動(dòng)力，也是她面對(duì)社會(huì)所體現(xiàn)出的氣質(zhì)、風(fēng)貌。圍繞“合”這一核心理念，郵院形成了六大子文化系統(tǒng)：使命融合，即立德樹(shù)人、學(xué)培融合、培養(yǎng)英才、創(chuàng)造價(jià)值；機(jī)制統(tǒng)合，即校企一體、雙軌運(yùn)作、市場(chǎng)導(dǎo)向、戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)；資源整合，即平臺(tái)共建、人才共育、成果共享、合作共贏；管控順合，即合縱連橫、組織順暢、運(yùn)轉(zhuǎn)通達(dá)、質(zhì)量精益；人才聚合，即海納百川、有容乃大、尊重人才、崇尚智慧；物我和合，即勇?lián)?zé)任、師生同樂(lè)、校園美麗、和諧向上。這六大子文化系統(tǒng)涵蓋學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)方面，形成了特色的育人文化。

在近七十年的發(fā)展歷程中，合文化一直滲透在學(xué)校的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)之中。郵院不僅注重內(nèi)在合文化的打造，也善于融合外部的資源，時(shí)刻關(guān)注行業(yè)的變遷，聚焦信息通信行業(yè)的發(fā)展、轉(zhuǎn)型，尤其在21世紀(jì)郵電與通信行業(yè)重組改革的浪潮中，乘勢(shì)而上，創(chuàng)新發(fā)展，走出了一條成功的道路。學(xué)校圍繞廣東省信息通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整專業(yè)方向，依托通信行業(yè)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，打造新一代信息技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、信息服務(wù)三大專業(yè)群，助力廣東省信息通信產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和服務(wù)轉(zhuǎn)型。

幾十年來(lái)的銳意進(jìn)取，一路開(kāi)拓，合文化不斷積累、沉淀，郵院肩負(fù)高職教育的使命，辦出了自己的特色。現(xiàn)在，郵院是全國(guó)首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，全國(guó)首批高等職業(yè)院校社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)50強(qiáng)，廣州市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地，在相關(guān)領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻的示范效應(yīng)。陳玉歡校長(zhǎng)多次受邀參加中國(guó)南方教育高峰年會(huì)、中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際合作峰會(huì)、中國(guó)職教學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)等會(huì)議并作主題發(fā)言，學(xué)校的辦學(xué)模式受到社會(huì)各界的一致好評(píng)。

如今，郵院各體系和合共生，職前教育和職后教育貫通，學(xué)歷教育和在職培訓(xùn)融合，人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)相輔相成。這一格局，詮釋著郵院人多年來(lái)的追求與擔(dān)當(dāng)。

學(xué)培融合，創(chuàng)新雙驅(qū)雙軌辦學(xué)模式

在上世紀(jì)二十年代，職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培先生便提出了“大職業(yè)教育主義”的思想，突出了職業(yè)教育的“跨界”屬性，這也是職業(yè)院校應(yīng)有的內(nèi)在屬性。從2002年學(xué)校升格為高職院校至今，在長(zhǎng)達(dá)16年的時(shí)間里，郵院基于“大職業(yè)教育主義”理念，研究并實(shí)踐了以學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)為雙輪驅(qū)動(dòng)、政府管理與企業(yè)辦學(xué)為雙軌運(yùn)作的“雙驅(qū)雙軌”高職教育模式。

“雙驅(qū)雙軌”，凝練的表達(dá)，卻道出了調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方向關(guān)鍵時(shí)期，郵院對(duì)通信行業(yè)人才培養(yǎng)的全新定位。“雙驅(qū)雙軌”高職教育模式全面推行以來(lái)，郵院的綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益雙豐收，自身造血功能不斷強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)了差異化辦學(xué)和可持續(xù)發(fā)展。

1. 雙輪驅(qū)動(dòng)，學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)協(xié)調(diào)發(fā)展

做職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)校并不少，然而，像郵院這樣，把培訓(xùn)做成學(xué)校的半壁江山，雙輪之一的，卻并不多。多年來(lái)，學(xué)院緊貼通信行業(yè)發(fā)展，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，開(kāi)展學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)雙輪驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)了二者的協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)歷教育之優(yōu)、之強(qiáng)，既體現(xiàn)在學(xué)院的辦學(xué)成果上，也體現(xiàn)在育人成就上。2015年，全國(guó)首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，郵院榜上有名；2016年，教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，郵院同樣在列。在專業(yè)建設(shè)方面，通信類專業(yè)建成省級(jí)示范、省級(jí)品牌專業(yè)各1個(gè)，中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地、中央財(cái)政支持專業(yè)各1個(gè)。郵院重點(diǎn)建設(shè)新一代信息技術(shù)專業(yè)群、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群、信息服務(wù)專業(yè)群，培養(yǎng)層次和形式包括全日制普高招生、“3+2”中高職銜接、“3+2”高本銜接、現(xiàn)代學(xué)徒制、“3+1”中外合作辦學(xué)、在職學(xué)歷教育（?？?、本科、研究生），牽頭組建“廣東通信職教集團(tuán)”“中國(guó)通信服務(wù)職教聯(lián)盟”，建立了37個(gè)校內(nèi)實(shí)踐基地，與廣東電信工程有限公司等企業(yè)設(shè)立59個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。辦學(xué)近七十年，郵院的信息通信類人才培養(yǎng)規(guī)模位居省內(nèi)前列，為我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送了大量的優(yōu)秀畢業(yè)生，其中絕大多數(shù)已經(jīng)成為所在行業(yè)、部門或地區(qū)的業(yè)務(wù)骨干和優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才。自2014年以來(lái)，郵院師生參加省級(jí)以上技能競(jìng)賽累計(jì)獲獎(jiǎng)256人次；2015年，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀滿意度名列全省公辦高職院校第一。

職業(yè)培訓(xùn)之大、之強(qiáng)，既體現(xiàn)在學(xué)院的組織架構(gòu)、課程門類上，也體現(xiàn)在培訓(xùn)的規(guī)模、效益和質(zhì)量上。目前，學(xué)院設(shè)立了四個(gè)培訓(xùn)事業(yè)部、客戶服務(wù)部、經(jīng)營(yíng)管理部，開(kāi)設(shè)前沿發(fā)展類、通信技術(shù)類、計(jì)算機(jī)技術(shù)類、管理類、營(yíng)銷類等十大類培訓(xùn)課程，形成了“1庫(kù)10類”共1250門線下培訓(xùn)課程和1350門線上培訓(xùn)課程庫(kù)，建立了由內(nèi)部師資、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、名校師資、職業(yè)培訓(xùn)師等組成的超4000人的培訓(xùn)師資庫(kù)，培訓(xùn)形式涵括線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)、到校上課培訓(xùn)與送課上門培訓(xùn)等。培訓(xùn)客戶包括通信運(yùn)營(yíng)商、服務(wù)商及各大企事業(yè)單位，長(zhǎng)期合作客戶數(shù)300多個(gè)，服務(wù)區(qū)域立足廣東，輻射全國(guó)各省市及港澳地區(qū)。由此，郵院形成了職業(yè)培訓(xùn)、技能認(rèn)證、技術(shù)研發(fā)、在線學(xué)習(xí)等專業(yè)化培訓(xùn)服務(wù)模式，職業(yè)培訓(xùn)規(guī)模由2011年的19.6萬(wàn)人日增長(zhǎng)到2017年的66.5萬(wàn)人日，2017年職業(yè)培訓(xùn)收入突破1.92億元。

2. 雙軌運(yùn)作，教育理念與企業(yè)思想相得益彰

從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，學(xué)校和企業(yè)有各自的特色和屬性，也有各自的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，如何將二者有機(jī)結(jié)合，并不是一件易事。多年來(lái)，郵院的學(xué)歷教育由教育主管部門管理和指導(dǎo)，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行國(guó)家教育部門的法律法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度，按教育規(guī)律辦學(xué)。同時(shí)，學(xué)院又實(shí)行企業(yè)化管理，按舉辦方的要求進(jìn)行組織設(shè)置、崗位設(shè)置、薪酬管理、績(jī)效管理、財(cái)務(wù)管理等，擁有相對(duì)獨(dú)立的人、財(cái)、物自主管理權(quán)限。

政府管理和企業(yè)辦學(xué)的雙軌運(yùn)作，使郵院不斷反省自我，置身教育體系，又以企業(yè)視角審視自身。隨著企業(yè)理念的引入，傳統(tǒng)的教育在郵院已經(jīng)被解構(gòu)，在這個(gè)過(guò)程中，郵院形成了全新的辦學(xué)方式。以價(jià)值創(chuàng)造為導(dǎo)向，郵院將教育家的理念與企業(yè)家的理念有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，在辦學(xué)過(guò)程中，講成本、講效益、講品牌，建立起動(dòng)態(tài)的崗位管理體系、績(jī)效管理體系，調(diào)動(dòng)了教師在教學(xué)過(guò)程中貼近市場(chǎng)、進(jìn)行教改的內(nèi)在動(dòng)力；構(gòu)建了學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)2大類評(píng)價(jià)指標(biāo)和36個(gè)管理程序，健全教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控制度，確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)，成效十分顯著。

由學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的雙軌驅(qū)動(dòng)、政府管理和企業(yè)辦學(xué)的雙軌運(yùn)作，郵院形成了“雙反哺、雙推動(dòng)”的發(fā)展成果和學(xué)培融合的大格局，實(shí)現(xiàn)了1+1>2的效果。

校企結(jié)合，形成深度協(xié)同育人平臺(tái)

凝聚、整合、共享資源，是實(shí)現(xiàn)高職院校與行業(yè)企業(yè)及社會(huì)良性互動(dòng)的重要條件。如何讓每個(gè)學(xué)子都能接受高質(zhì)量、高水平、適合自身需求的職業(yè)教育，是郵院一直在思考的問(wèn)題。智者總是順時(shí)而謀，因時(shí)而變，郵院通過(guò)深度融合推動(dòng)體制機(jī)制創(chuàng)新，驅(qū)動(dòng)學(xué)校內(nèi)部辦學(xué)活力，提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，形成了校企深度互融的態(tài)勢(shì)，在跨界中融合，在融合中新生。

1. 共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

如今，郵院是廣東電信、廣東聯(lián)通等企業(yè)的人才培養(yǎng)基地，這樣的校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地共有59個(gè)，涵蓋了學(xué)校各個(gè)專業(yè)，充分滿足了學(xué)生實(shí)習(xí)、教師社會(huì)實(shí)踐的需求。

在與知名企業(yè)密切合作的過(guò)程中，郵院堅(jiān)定信念，勇于擔(dān)當(dāng)，在合作中與企業(yè)形成了共同的理想，即打造品牌專業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。通過(guò)企業(yè)捐贈(zèng)、設(shè)備供應(yīng)商合作等方式，學(xué)校以通信類專業(yè)為引領(lǐng)，不僅建成與企業(yè)通信技術(shù)發(fā)展同步的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，而且與企業(yè)共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展需求，組織學(xué)生赴企業(yè)的項(xiàng)目所在地開(kāi)展短期生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

鄭雅賽，2016年中國(guó)電信客戶服務(wù)職業(yè)技能競(jìng)賽全國(guó)總決賽團(tuán)隊(duì)第一名，全國(guó)星級(jí)客戶經(jīng)理個(gè)人銀獎(jiǎng)以及中國(guó)電信集團(tuán)技術(shù)能手，2015年晉升班組長(zhǎng)；胡海斌，2014年中國(guó)電信客戶服務(wù)職業(yè)技能競(jìng)賽銅獎(jiǎng)，中國(guó)電信“客戶服務(wù)職業(yè)技能競(jìng)賽能手”，2015年晉升班組長(zhǎng)，2016年晉升為現(xiàn)場(chǎng)主管……他們的成就讓很多人刮目相看，然而，他們卻不是個(gè)案。在郵院，有很多通過(guò)參加行業(yè)高水平技能競(jìng)賽、體驗(yàn)管理崗位而快速成長(zhǎng)的例子。

2. 創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)模式

建立一個(gè)對(duì)校企雙方來(lái)說(shuō)都有意義的合作模式，是郵院的信念。通過(guò)多年的探索，郵院實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)院、學(xué)生三方利益共贏，打造成為廣東省內(nèi)以信息通信行業(yè)企業(yè)為主體的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)基地，形成了“為企業(yè)”“由企業(yè)”和“在企業(yè)”培養(yǎng)技術(shù)技能人才的職業(yè)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2015年8月，郵院獲批為教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，通信技術(shù)、工商企業(yè)管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)三個(gè)試點(diǎn)專業(yè)通過(guò)自主招生的形式，采用“先招工后招生”“同步招工招生”的模式，面向中國(guó)電信廣東公司10000號(hào)運(yùn)營(yíng)中心、中國(guó)電信廣州分公司等多家企業(yè)招收在職員工，開(kāi)展校企雙主體育人，形成了校企合作育人機(jī)制，有效滿足了學(xué)院人才培養(yǎng)、企業(yè)選人育人、學(xué)生技能學(xué)歷雙提升的需求，實(shí)現(xiàn)了三方共贏。

不得不提的是，郵院首創(chuàng)先河，成立了全國(guó)首家專職開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制的二級(jí)學(xué)院——現(xiàn)代學(xué)徒制教育學(xué)院。學(xué)院配備專職人員，統(tǒng)籌學(xué)校資源和行業(yè)企業(yè)對(duì)接，探索出符合高職院校開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)生和外延并舉發(fā)展的機(jī)制和模式?！皟?nèi)生”即郵院通過(guò)首創(chuàng)二級(jí)學(xué)院，解決了辦學(xué)過(guò)程中資源分散、多頭管理、對(duì)接企業(yè)困難等問(wèn)題，為現(xiàn)代學(xué)徒制合作辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展提供了基本的保障；“外延”即與行業(yè)企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，建立有效的校企合作機(jī)制，為開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)搭建平臺(tái)，解決企業(yè)“用工難”“留人難”等問(wèn)題，既深化了校企合作關(guān)系，也延伸了培訓(xùn)資源的價(jià)值，形成了有特色的現(xiàn)代學(xué)徒制模式。

3. 推動(dòng)雙創(chuàng)工作高位發(fā)展

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是歷史的選擇和時(shí)代的召喚。在萬(wàn)眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)的背景下，只有營(yíng)造出雙創(chuàng)新環(huán)境，激活雙創(chuàng)新因子，才能構(gòu)建學(xué)生、學(xué)校、國(guó)家三維一體的發(fā)展圖景。近年來(lái)，郵院緊跟國(guó)家號(hào)召，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作力度，設(shè)立創(chuàng)業(yè)學(xué)院為二級(jí)學(xué)院，配備專職工作人員，建成1750多平方米的多元化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，搭建了雙螺旋金字塔課程體系及百人創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫(kù)，在孵團(tuán)隊(duì)45支，完成工商注冊(cè)9支，參加創(chuàng)業(yè)學(xué)生近300人，創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)30多人，新合作政企單位24個(gè)，吸引投資60多萬(wàn)元，申請(qǐng)軟件著作權(quán)1項(xiàng)。2017年，學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化基地順利通過(guò)評(píng)審，成為廣州市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地。

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全面推動(dòng)學(xué)生就業(yè)，并讓優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，是郵院實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一大目標(biāo)。吳曉暢，郵院軟件1526班的學(xué)生，這個(gè)95后的男孩，正是受益于學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的眾多學(xué)子之一。在校期間，他就獲得2016年全國(guó)大學(xué)生移動(dòng)應(yīng)用創(chuàng)新大賽的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獎(jiǎng)、2016年廣東大學(xué)生年度人物入圍獎(jiǎng)、2017年藍(lán)橋杯創(chuàng)業(yè)大賽團(tuán)隊(duì)賽國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，獲得2017年廣東省攀登計(jì)劃——國(guó)家基礎(chǔ)性研究重大項(xiàng)目基金支持。2017年1月，他創(chuàng)立了屬于自己的公司——廣州蕭暢科技有限公司，現(xiàn)在，他帶著從學(xué)校學(xué)到的技術(shù)和知識(shí)，和自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)一起，正創(chuàng)造著自己人生新的輝煌。

如今，人人推崇創(chuàng)新，人人樂(lè)于實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍已成為郵院一道獨(dú)特的風(fēng)景。在這一風(fēng)景的背后，是郵院一直堅(jiān)持的理念——將培養(yǎng)創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，造就創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)融入學(xué)校教育的全過(guò)程。郵院的努力，換來(lái)的是像吳曉暢這樣一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型，一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)和省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。近年來(lái)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)在大賽中取得了優(yōu)異成績(jī)，如第二屆“互聯(lián)網(wǎng)+”2個(gè)優(yōu)秀項(xiàng)目、第十四屆挑戰(zhàn)杯省賽一等獎(jiǎng)、CMAIT全國(guó)大學(xué)生移動(dòng)應(yīng)用創(chuàng)新大賽優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)1名等。取得大賽好成績(jī)，不是郵院的終極目的，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化和學(xué)生自我發(fā)展，才是其意義所在?，F(xiàn)在，郵院的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了積極的反哺作用：code創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)工系統(tǒng)升級(jí)、新視訊的VR郵院、大誠(chéng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)習(xí)生考勤系統(tǒng)、美心創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的掌上培訓(xùn)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、邊渡咖啡的學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程等，都在積極地服務(wù)于學(xué)校的發(fā)展，形成了學(xué)校發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的良性互動(dòng)。

4. 鋪就雙師型教師成長(zhǎng)快速路

一直以來(lái)，職業(yè)院校的教師趨同于普通學(xué)校的教師備受詬病，要么是理論型教師轉(zhuǎn)化為雙師型教師乏力，要么是從企業(yè)引進(jìn)的教師存在缺乏教育教學(xué)技巧和理論的問(wèn)題。郵院深刻認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的源頭，通過(guò)校企合作，為雙師型教師鋪就了成長(zhǎng)的快速路。在郵院，教師既是學(xué)生課堂講師，也是企業(yè)職場(chǎng)培訓(xùn)師；既是教育者，也是企業(yè)專業(yè)人才，教師的定位是“雙重雙師型”。

教師強(qiáng)，則學(xué)生強(qiáng)。一方面，學(xué)校以“工匠精神”為引領(lǐng)，不斷完善各項(xiàng)教學(xué)工作，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；另一方面，積極讓教師走進(jìn)企業(yè)，搭建教師實(shí)踐基地。為使教師的一線體驗(yàn)更加豐厚，實(shí)踐指導(dǎo)性更強(qiáng)，對(duì)就業(yè)崗位工作內(nèi)容、工作過(guò)程、工作技能要求更清晰，學(xué)校與廣東省通信產(chǎn)業(yè)服務(wù)有限公司建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系，定期輪流選派新進(jìn)教師和校內(nèi)專任教師深入到企業(yè)一線開(kāi)展為期半年至1年的中長(zhǎng)期實(shí)踐鍛煉。

缺少名師，難育高徒。這幾年，郵院既側(cè)重引進(jìn)知名企業(yè)高素質(zhì)人才，從華為、中興、電信工程公司、郵電研究院等企業(yè)引進(jìn)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高學(xué)歷人員，讓技術(shù)名師、行業(yè)專才充實(shí)教師隊(duì)伍；又積極引進(jìn)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師及其他外部師資，依托“廣東通信職教集團(tuán)”和“中國(guó)通信服務(wù)職教聯(lián)盟”兩大平臺(tái)，將通信行業(yè)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師納入兼職教師人才庫(kù)，聘請(qǐng)通信行業(yè)的技術(shù)專家、企管骨干擔(dān)任兼職教師，參與課堂教學(xué)及在職培訓(xùn)。2016-2017學(xué)年學(xué)校累計(jì)聘用具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高技能型人才69名。從2017年開(kāi)始，學(xué)校定期對(duì)企業(yè)師傅進(jìn)行培訓(xùn)和考核，切實(shí)提高了企業(yè)師傅的授課質(zhì)量。

人才的培養(yǎng)和提升沒(méi)有固定的模式，唯有不斷創(chuàng)新才有更多的可能。2017年，4個(gè)二級(jí)學(xué)院相繼謀求與企業(yè)開(kāi)展合作的新模式，陸續(xù)成立了基于專業(yè)建設(shè)，提高師生實(shí)習(xí)實(shí)踐能力，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，共同開(kāi)發(fā)項(xiàng)目為目的的6家企業(yè)專家工作室。以工作室為教師創(chuàng)新點(diǎn)，郵院鼓勵(lì)教師利用良好的平臺(tái)發(fā)揮個(gè)人才能，一方面按照劃小經(jīng)營(yíng)理念，建立考核與激勵(lì)“特區(qū)”，配套改革措施。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生與社會(huì)優(yōu)秀師資參與教師工作室建設(shè)，充分整合校內(nèi)和社會(huì)資源，釋放教師活力和才能。

資源聚合，攜手共進(jìn)建設(shè)榮耀郵院

高職在適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，并服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的過(guò)程中，辦出特色，不可替代，關(guān)乎高職教育的生命力。郵院深諳此道，在辦學(xué)過(guò)程中形成了深厚的信息通信行業(yè)背景，在長(zhǎng)期的辦學(xué)歷程中，與信息通信運(yùn)營(yíng)商和信息通信設(shè)備制造商保持良好的關(guān)系，在信息通信行業(yè)建立了豐富的校友資源。依托通信行業(yè)背景和校企一體化辦學(xué)體制，郵院克服校內(nèi)辦學(xué)資源瓶頸，與校外企業(yè)開(kāi)展多方面、多層次的合作，在和合共生的合文化引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)了為學(xué)生人生發(fā)展奠基，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展助力的辦學(xué)目標(biāo)。

高職教育服務(wù)于社會(huì)，首先表現(xiàn)在為社會(huì)源源不斷地輸送合格的高技能應(yīng)用型人才。為學(xué)生賦予良好的綜合素質(zhì)和強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力，是郵院非常重視的方面。學(xué)校委托麥可思公司對(duì)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生在畢業(yè)半年后就業(yè)現(xiàn)狀滿意度近年來(lái)呈上升趨勢(shì)，持續(xù)高于全國(guó)高職平均水平。2017屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率為97.49%，就業(yè)崗位專業(yè)對(duì)口率達(dá)86.9%，絕大部分畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)與工作崗位較為匹配，能較好地發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，95.54%的畢業(yè)生對(duì)母校表示滿意。郵院作為廣東省唯一一所通信類的高職院校，專業(yè)特色鮮明，人才培養(yǎng)定位準(zhǔn)確，特別是通信技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)這兩個(gè)專業(yè)，畢業(yè)生基本都是從事通信工程技術(shù)、通訊設(shè)備安裝維護(hù)技術(shù)等方面的工作，為信息通信行業(yè)培養(yǎng)了大批“敬業(yè)度高、執(zhí)行力強(qiáng)、技術(shù)精湛、學(xué)習(xí)勤勉、善于溝通”的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

高職教育服務(wù)于社會(huì)，還表現(xiàn)在為行業(yè)企業(yè)提供智力支持，助力企業(yè)開(kāi)展有針對(duì)性的應(yīng)用技術(shù)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)，對(duì)勞動(dòng)力進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)、知識(shí)更新、素質(zhì)提升。2017年，學(xué)校在縱向及橫向技術(shù)服務(wù)的建設(shè)中加大力度，其中縱向科研項(xiàng)目有重大突破，項(xiàng)目“基于液晶媒介的光纖傳感機(jī)理及光纖傳感器件的研究”獲廣州市科技計(jì)劃項(xiàng)目（科學(xué)研究專項(xiàng)）立項(xiàng)。同時(shí)，學(xué)校積極開(kāi)展應(yīng)用型科研與社會(huì)服務(wù)，搭建了中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)等集團(tuán)公司全國(guó)技術(shù)人員資質(zhì)管理系統(tǒng)，既助力通信企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，也提升了教師的科研教研水平，同時(shí)為學(xué)校帶來(lái)了社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。2017年學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)了包含技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)等方向的橫向項(xiàng)目13項(xiàng)，技術(shù)服務(wù)收入金額超過(guò)1600萬(wàn)元。

黃炎培先生曾言：職業(yè)學(xué)校從其本質(zhì)說(shuō)來(lái)，就是社會(huì)性，從其作用說(shuō)來(lái)，就是社會(huì)化。職業(yè)性和服務(wù)社會(huì)是高職院校的根本性使命。在國(guó)家高度重視職業(yè)教育發(fā)展的今天，郵院把握住機(jī)會(huì)，加速組織變革、激活個(gè)體和創(chuàng)新發(fā)展，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，提升了學(xué)校的服務(wù)能力和社會(huì)美譽(yù)度。

郵院時(shí)刻謹(jǐn)記使命，在服務(wù)社會(huì)中貢獻(xiàn)力量，在貢獻(xiàn)力量中尋求自我發(fā)展，以積極主動(dòng)的姿態(tài)開(kāi)門辦學(xué)，又通過(guò)和合共生的理念，整合資源，形成了自己的特色辦學(xué)模式。成為全國(guó)一流的教育培訓(xùn)服務(wù)提供者（學(xué)歷教育和社會(huì)服務(wù)雙一流），這是郵院人的共同愿景。在向夢(mèng)想挺進(jìn)的過(guò)程中，他們既眼光高遠(yuǎn)，又腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，共筑奮發(fā)向上、風(fēng)清氣正、和諧穩(wěn)定、業(yè)績(jī)卓越的“榮耀郵院”，共建人人可以施展才華，人人可以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，人人可以共享成果，人人可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的“郵院大家園”。

責(zé)任編輯 魏家堅(jiān)