周晶

什么是“后媽”？在教師群體中，一年級(jí)接手新班級(jí)我們稱(chēng)為“親媽”，因?yàn)橐磺卸紡淖约洪_(kāi)始，可以按照自己的要求和教育理念培養(yǎng)這些可塑性很強(qiáng)的孩子，而后期接手的班主任就會(huì)不可避免地被家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行比較，故稱(chēng)為“后媽”。

“后媽”不好當(dāng)！初來(lái)乍到，來(lái)自家長(zhǎng)和學(xué)生的對(duì)比，就能讓人吃不消。可是命令不容更改，既然接受了任務(wù)，我只能盡自己最大的努力，當(dāng)好“后媽”。我給自己定位了如下幾個(gè)角色。

一、獎(jiǎng)懲分明，成為公平的執(zhí)行者

都說(shuō)小學(xué)生怕班主任，的確如此。班上孩子上我的語(yǔ)文課，會(huì)思考、守紀(jì)律，再加上又是新班主任，凡事還處在磨合期，想探探新班主任的虛實(shí)?？墒且簧掀渌蠋煹恼n就如逃脫如來(lái)佛祖手掌的孫猴子般，調(diào)皮搗蛋，不守紀(jì)律。這不，一開(kāi)學(xué)就出現(xiàn)了這樣一幕———科學(xué)課又被留堂。他們之前要么沒(méi)帶材料做實(shí)驗(yàn)，要么講話、下位的人很多，嚴(yán)重影響老師上課，已經(jīng)有過(guò)多次留堂記錄。這次科學(xué)老師放學(xué)直接留校。按說(shuō)任課老師留校的情況不多見(jiàn)，如果不是忍無(wú)可忍，誰(shuí)都不想為難學(xué)生、為難自己。可想而知，這堂課，“孫猴子”們已經(jīng)“大鬧天宮”了。20分鐘后，孩子們從科學(xué)教室?jiàn)檴檨?lái)遲，但是似乎心情還挺不錯(cuò)，并沒(méi)有因?yàn)榱粜６a(chǎn)生愧疚感。

我走進(jìn)教室，只說(shuō)了一句話：“因?yàn)槟銈儧](méi)有任何悔過(guò)之意，所以懲罰繼續(xù)，留校15分鐘?！焙⒆觽円?jiàn)動(dòng)真格的，立馬安靜下來(lái)，我給了學(xué)生10分鐘冷靜時(shí)間，思考自己在剛剛這節(jié)課的表現(xiàn)，剩余的5分鐘將道理進(jìn)行簡(jiǎn)單敘述，并表示期待他們有所改變。然后在學(xué)校打靜校鈴時(shí)準(zhǔn)時(shí)放學(xué)。為了不讓家長(zhǎng)擔(dān)心，我將留校情況在家長(zhǎng)群中稍作解釋說(shuō)明，并希望獲得家長(zhǎng)的配合。

第二天上課我不再提起昨天的事，因?yàn)槲蚁嘈鸥吣昙?jí)的孩子需要獲得尊重和信任，而閉口不提他們的糗事則是對(duì)他們最好的尊重。一切都按照正常軌道行進(jìn)，第一節(jié)課下課數(shù)學(xué)老師進(jìn)來(lái)反饋今天的表現(xiàn)大有改觀，接著第二、第三節(jié)課都有不錯(cuò)的表現(xiàn)。我又偷偷放出話去，如果今天表現(xiàn)好，有可能有獎(jiǎng)勵(lì)。這更加不得了，孩子們更來(lái)勁了，下午的課堂精彩不斷。放學(xué)時(shí)我公布獎(jiǎng)勵(lì)就是沒(méi)有語(yǔ)文作業(yè)，孩子們高興壞了。晚上只見(jiàn)家長(zhǎng)群里炸開(kāi)了鍋：“今天孩子回來(lái)好高興，都說(shuō)好喜歡這個(gè)新老師?！?/p>

班級(jí)管理既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。作為一個(gè)班級(jí)管理者，如何處理好“嚴(yán)”與“愛(ài)”的關(guān)系非常重要。既要威嚴(yán)有余又要親和力十足才有利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，才能獲得學(xué)生的真心。

二、談話撫慰，成為愛(ài)心疏導(dǎo)咨詢(xún)師

班級(jí)中有個(gè)孩子很奇怪，上課老看著窗外，一批評(píng)就黑臉。這讓我對(duì)他多了一份好奇。經(jīng)過(guò)多次觀察后，我忍不住問(wèn)他：“你上課為什么老是不認(rèn)真呢？”“我有很認(rèn)真讀書(shū)啊，我媽每天都叫我認(rèn)真讀書(shū)、認(rèn)真讀書(shū)，我讀書(shū)出來(lái)不就是將來(lái)為他們養(yǎng)老嘛！”我很驚訝孩子竟然認(rèn)為讀書(shū)就是為了給父母養(yǎng)老，還來(lái)不及說(shuō)話，孩子滿(mǎn)腹牢騷如機(jī)關(guān)槍般朝我掃射過(guò)來(lái)：“我的存在就是為父母養(yǎng)老，如果將來(lái)考不上大學(xué)，我就去死，反正活著也沒(méi)有什么意義。”我開(kāi)始擔(dān)心這個(gè)男孩到底是生活在怎樣的家庭環(huán)境中才會(huì)有如此悲觀的想法。

一個(gè)陽(yáng)光燦爛的午后，男孩主動(dòng)來(lái)我辦公室交作業(yè)，我逮住這個(gè)機(jī)會(huì)，把他留了下來(lái)。先給他一張椅子坐下，接著請(qǐng)他談?wù)勊募彝ズ透改?。男孩很反抗，態(tài)度開(kāi)始變得強(qiáng)硬起來(lái)，像刺猬遇到危險(xiǎn)立馬豎起渾身尖刺。我拉拉他的手，笑著說(shuō)：“老師就是很好奇，什么樣的家庭能生出這么俊俏的孩子呢？”他笑了，慢慢地和我道出了一些心里話。他的父母已經(jīng)快60歲了，平時(shí)在家里和孩子基本是零交流，唯一的談資就是考大學(xué)，10多年來(lái)孩子只和父母外出游玩過(guò)一次。說(shuō)著說(shuō)著，男孩哭了，無(wú)助又可憐。我心里也很難受，只是緊緊地握住了他的手，撫摸著他的頭說(shuō)：“以后有事多和老師說(shuō)?！?/p>

當(dāng)然，我知道我作為他這一年的班主任真正能解決什么呢？最大的問(wèn)題還是家庭教育。于是，我聯(lián)系家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)是因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子年紀(jì)相差太大，代溝太深，又不及時(shí)更新教育方法才導(dǎo)致這樣的情況。根據(jù)我的及時(shí)反饋，家長(zhǎng)也想改變這種親子關(guān)系?，F(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)男孩臉上常常掛著笑容。

班主任是班級(jí)的核心和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任只有充滿(mǎn)感情地對(duì)待學(xué)生，時(shí)刻將學(xué)生放在心上，才能真正打動(dòng)孩子的心，拉近師生之間的距離。而在班級(jí)管理中也需要講究一定的藝術(shù)性：傾聽(tīng)的藝術(shù)、觀察的藝術(shù)、談話的藝術(shù)。只有用寬和取得學(xué)生的信任，用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣進(jìn)行交談才能達(dá)到事半功倍的效果。

三、豐富活動(dòng)，做好活動(dòng)策劃實(shí)施人

我們班年年在校運(yùn)會(huì)上都能拿第一。這是孩子們?cè)谛W(xué)階段的最后一次校運(yùn)會(huì)，為了不讓孩子們留下遺憾，我將取勝法寶放在了排兵布陣上。既要保住第一名，又要讓更多人參與進(jìn)來(lái)。首先知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，選手們老早就打探到別的班參與比賽的人員，根據(jù)實(shí)力我先確保每個(gè)項(xiàng)目都有冠軍人選，然后再根據(jù)選手想嘗試的項(xiàng)目進(jìn)行分配。單項(xiàng)比賽基本按照“田忌賽馬”的方法將人員安排到位，而集體項(xiàng)目我就選擇讓沒(méi)有任何項(xiàng)目的同學(xué)優(yōu)先參加。其實(shí)每個(gè)孩子都蠢蠢欲動(dòng)想要為班級(jí)爭(zhēng)光，好不容易有個(gè)亮相的機(jī)會(huì)，肯定會(huì)拼命展現(xiàn)。最終我們以174分的總分獲得了全校第一和800元獎(jiǎng)金。

我利用獎(jiǎng)金為班級(jí)添置大量的棋類(lèi)，如：象棋、五子棋、跳棋、飛行棋等。本來(lái)是為了下雨天孩子們有東西可玩，不在走廊追跑導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，卻不料“無(wú)心插柳柳成蔭”，喚起了他們對(duì)棋類(lèi)游戲的興趣。下課了，大家全都圍坐在一起下棋。我也趁機(jī)利用班隊(duì)課開(kāi)展各種棋類(lèi)競(jìng)賽，不僅讓同學(xué)們感受到豐富多彩的校園生活，也培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

為緩解小升初學(xué)習(xí)的壓力、豐富孩子們的生活、增進(jìn)親子關(guān)系，我們班還舉行了私房菜大比拼活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生必須自己參與食材的采購(gòu)與制作，這樣讓他們?cè)谌粘Ｉ钪泻透改赣辛烁鄿贤ń涣鞯臋C(jī)會(huì)，緩解學(xué)習(xí)壓力，活動(dòng)也培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力。

要說(shuō)什么能最快虜獲學(xué)生真心，那自然是豐富的學(xué)生活動(dòng)?；顒?dòng)最容易拉近師生之間的距離。老師用滿(mǎn)腔的愛(ài)心、豐富的人格魅力和富有創(chuàng)意的活動(dòng)就能構(gòu)建一個(gè)和諧班集體，同時(shí)在活動(dòng)中為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)友善、民主、平等、彼此理解、互相鞭策的和諧氛圍，使每個(gè)學(xué)生獲得健全、充分、全面的發(fā)展，這樣的老師最受學(xué)生歡迎。

“后媽”真的不好當(dāng)嗎？確實(shí)不好當(dāng)。但我相信“安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道”，只要我們和學(xué)生之間建立起了亦師亦友的關(guān)系，就能拉近彼此的距離。（作者單位：長(zhǎng)沙縣星沙實(shí)驗(yàn)小學(xué)）