劉紅劍 文柳英

“老師，中秋節(jié)快樂(lè)！”中秋節(jié)那天一大早，我就收到了學(xué)生小夏的短信。“同樣也祝你節(jié)日快樂(lè)！學(xué)業(yè)有成！”我高興地回復(fù)他。

畢業(yè)3年，每逢重大節(jié)日，小夏都會(huì)給我發(fā)來(lái)祝福短信。放下手機(jī)，我不禁想起當(dāng)年初接手小夏班級(jí)時(shí)，作為一個(gè)“后媽”的艱難歷程。

當(dāng)時(shí)，小夏是班里的“全能型”人才：學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，體育比賽破了校運(yùn)會(huì)記錄，鋼琴八級(jí)，還會(huì)制作動(dòng)畫(huà)、編程。班里一大半學(xué)生都對(duì)他佩服不已。

開(kāi)學(xué)之初，因?yàn)槲沂切逻M(jìn)教師，對(duì)學(xué)生情況不熟悉，所以我并沒(méi)有過(guò)多關(guān)注他。他的課堂表現(xiàn)還算積極，我也時(shí)不時(shí)點(diǎn)名讓他答題。一周之后，選拔班干部。評(píng)選班長(zhǎng)和體育委員時(shí)，學(xué)生大都提小夏的名，他卻大聲地回答：“班長(zhǎng)我最不想當(dāng)，體育委員我也不想當(dāng)?！蔽壹庇谶x拔出人員，就沒(méi)多想，直接宣布他擔(dān)任班長(zhǎng)。我以為對(duì)他委以重任，他定會(huì)好好管理班級(jí)。誰(shuí)知，他對(duì)班級(jí)榮譽(yù)一點(diǎn)都不在意，反而多次違反紀(jì)律，導(dǎo)致班級(jí)常規(guī)被扣分。他還在作文中拿我和之前的老師對(duì)比，寫(xiě)下“我最敬佩的人是A老師（之前的老師），對(duì)這個(gè)新老師我一點(diǎn)都不適應(yīng)”的話。

看到這樣的他，我在驚訝的同時(shí)，也不禁開(kāi)始自我反思：人都有戀舊情結(jié)，我初來(lái)乍到，還讓他做了自己不想做的班干部，他一時(shí)不接受我是正常的。另外，A老師對(duì)他寵愛(ài)有加，而我并沒(méi)有對(duì)他特別偏愛(ài)。于是，他便將自己的不滿都宣泄到我身上，認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤。

于是，我在作文本上寫(xiě)下了如下評(píng)語(yǔ)：“小夏，A老師值得你敬佩，可是你沒(méi)有用具體事例來(lái)說(shuō)明，內(nèi)容顯得空洞，希望你能作修改補(bǔ)充。另外，A老師調(diào)走了，你對(duì)她很懷念，這是人之常情，老師理解。但每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，現(xiàn)在文老師在盡心盡力地教導(dǎo)你們，希望你能客觀公正地發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)……”

我本以為小夏看了我的評(píng)語(yǔ)，心態(tài)會(huì)有所改變，可沒(méi)想到，他不但沒(méi)有改變自己，反而將那一大段評(píng)語(yǔ)打了好幾個(gè)大“×”?？粗淮蛄恕啊痢钡谋咀?，我羞憤難當(dāng)。從教15年，還是第一次碰上如此無(wú)理、桀驁不馴的孩子。怎么辦？談話？他本就反感。訓(xùn)斥？他不會(huì)服氣。我一時(shí)沒(méi)了主意。沒(méi)想到，我的沉默卻引來(lái)了更大的問(wèn)題。

后來(lái)，他的言行越來(lái)越偏離之前的軌道。在體育課上，他慫恿高個(gè)男生去扯矮小男生的褲子；有人打架，他在一旁喊“加油”。最嚴(yán)重的是第一次月考，小Q奪得年級(jí)第一。這讓老是年級(jí)第一的他很是憤怒，于是在小Q沒(méi)有借書(shū)給他時(shí)，他狠狠地打了小Q兩個(gè)耳光。

事情發(fā)展至此，他對(duì)我已經(jīng)由最初的不喜歡發(fā)展到了帶有叛逆意味的挑釁，我再也不能沉默以對(duì)了?？伤麑?duì)我產(chǎn)生了敵對(duì)情緒，我自己“出馬”勸說(shuō)肯定無(wú)法取得特別好的效果，于是我決定先尋求外援。

1.借助家長(zhǎng)的力量。小Q是個(gè)十分認(rèn)真、乖巧的孩子，他被小夏打耳光后十分傷心。因?yàn)閮杉业年P(guān)系原本比較親密，小Q的父母既心疼又矛盾，不知道此事該怎么處理。在我的建議下，小Q家長(zhǎng)與小夏家長(zhǎng)進(jìn)行了電話溝通。我也主動(dòng)和小夏家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，將他最近的表現(xiàn)和給同學(xué)造成的影響做了介紹，希望家長(zhǎng)能引起重視，和孩子好好交流。

2.借助同事的力量。小夏喜歡數(shù)學(xué)老師，我不如請(qǐng)他出面。那一次月考，他的數(shù)學(xué)成績(jī)退步很多，我就請(qǐng)數(shù)學(xué)老師和他談心，告訴他做人要謙虛，要多發(fā)現(xiàn)同學(xué)、老師的優(yōu)點(diǎn)。數(shù)學(xué)老師一番有針對(duì)性的談話使他慢慢低下了高昂的頭。

3.發(fā)揮自己的力量。在緊鑼密鼓地借助別人的力量時(shí)，我也不斷地展示自己的力量，要贏得學(xué)生的心終究還得靠自己。于是，我精心籌備了一次特別的班會(huì)課。在課上，我拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題：什么樣的人是最受歡迎的人？經(jīng)過(guò)熱烈討論，大家一致得出：人品好、思想好的人最受歡迎。小夏也在同學(xué)們的討論中認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題。

同時(shí)，我精心設(shè)計(jì)每一堂課，力求讓課堂生動(dòng)活潑。我的長(zhǎng)處是寫(xiě)作，于是，我在作文教學(xué)上下功夫，大量開(kāi)展作文活動(dòng)，利用休息日精心為學(xué)生修改作文。在我的輔導(dǎo)下，不到2個(gè)月的時(shí)間，我已挑選20多篇習(xí)作修改并投寄出去。這其中，就有小夏的文章。短短2個(gè)多月，我輔導(dǎo)的作品就有5篇刊登在了省級(jí)作文刊物上。

我認(rèn)真分析了小夏的性格，意識(shí)到在表?yè)P(yáng)聲中長(zhǎng)大的小夏不喜歡老師找他談話，認(rèn)為找他談話有失面子，于是，我決定寫(xiě)信。我給他的長(zhǎng)信內(nèi)容分為三個(gè)部分：第一部分是我對(duì)他的期望和肯定；第二部分是將近段時(shí)間同學(xué)、老師對(duì)他的評(píng)價(jià)客觀地轉(zhuǎn)述給他；第三部分是我為他寫(xiě)的教育日記的復(fù)印件。把書(shū)信交給他后，我又和他的家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)他和孩子共同閱讀這封長(zhǎng)信。

人非草木，孰能無(wú)情。經(jīng)過(guò)多管齊下，家長(zhǎng)感受到了我對(duì)孩子的包容和愛(ài)護(hù)，桀驁的小夏也同樣感受到了老師的敬業(yè)、愛(ài)心和長(zhǎng)處，開(kāi)始友善地與同學(xué)相處，認(rèn)真履行自己的班干部職責(zé)。在我精心修改他的習(xí)作，使他的文章也公開(kāi)發(fā)表后，他更是從此對(duì)我欽佩不已。而我則繼續(xù)以一顆平常心對(duì)待他，該表?yè)P(yáng)時(shí)表?yè)P(yáng)，該批評(píng)時(shí)批評(píng)，不讓其自傲情緒滋長(zhǎng)。

我慶幸，作為“后媽”沒(méi)有動(dòng)用“武力”，而是用寬容、智慧和愛(ài)心平和地度過(guò)了異常艱難的排斥期，最終贏得了學(xué)生的心。

（作者單位：桃江縣灰山港鎮(zhèn)向陽(yáng)花學(xué)校）